Caminando por el bosque Plan de lección 1 Objetivos de la actividad
1 Ayudar a los niños a comprender la relación entre los árboles y las personas durante la actividad, y hacerles saber la importancia de cuidar y proteger los árboles. el medio ambiente.
2. Apreciar la alabanza y el cariño de los árboles en los poemas en prosa, e inicialmente intentar recitar poemas en prosa.
3. A través de la observación y la comunicación, utilice múltiples sentidos para sentir la belleza y los cambios de los bosques otoñales y desarrolle el amor de los niños por la naturaleza y los árboles.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Me gusta participar en juegos y experiencias.
Actividades importantes y difíciles
A través de la observación y la comunicación, utilice varios sentidos para sentir la belleza y los cambios del bosque otoñal y desarrolle el amor de los niños por la naturaleza y los árboles.
Apreciar la alabanza y el cariño de los árboles en los poemas en prosa e inicialmente tratar de recitar poemas en prosa.
Actividades a preparar
Preparar el dibujo de fondo del bosque, dibujar el tronco y la copa y aplicar cinta adhesiva de doble cara a los niños para hacer el bosque.
Proceso de actividad
Tiempo predeterminado para las sesiones de actividad
Primero, hablemos del bosque en tus ojos.
Pregunta: Ayer visitamos la arboleda fuera del jardín de infancia. ¿Alguien puede decirnos qué viste en el bosque? ¿Cómo se ven las hojas cuando caen? ¿Qué estación es en este bosque?
Resumen: Los bosques en otoño son realmente bonitos. Las hojas rojas, amarillas y verdes hacen que todo el bosque sea colorido.
En segundo lugar, apreciar los poemas en prosa y sentir la belleza del bosque.
Sobre la obra: Los bosques otoñales no sólo son hermosos, sino también muy interesantes. Mira, atrajo a un montón de niños y animales. Apreciemos el poema en prosa “El bosque está bien”.
(1) El profesor recita poemas en prosa de forma emocional y adquiere una idea inicial de la prosa.
1. Pregunta: ¿Cuál es el título del poema que acaba de recitar el profesor?
2. ¿Quién está en el bosque? Hojas, cachorros, gatitos, pájaros, niños. Cuando el niño nombra uno, el maestro le muestra la imagen correspondiente.
(2) Mira la imagen y recítala por segunda vez.
Maestro: Escuchemos nuevamente con atención. ¿Quién más está en el poema? ¿Qué están haciendo?
1. La profesora señaló la imagen y recitó el poema.
Pregunta: ¿Qué están haciendo? Guíe a los niños para que miren las imágenes y expliquen.
2. ¿Qué frase te gusta más? (Cuando el niño dijo esa oración, la maestra recitó el poema por completo para profundizar la impresión del niño).
3. Recite el poema en grupo: Aprendamos este poema en prosa juntos.
En tercer lugar, dejar que los bosques inspiren el deseo de protegerlos.
Qué bonitos y coloridos son los bosques otoñales; qué maravillosos son los bosques otoñales. Hay pájaros cantando y hojas caídas volando. Niños, hagamos juntos un hermoso bosque y dejemos que muchos animales pequeños jueguen con los niños, ¿de acuerdo?
1. La maestra muestra la imagen del árbol y pide a los niños que peguen las hojas recogidas en el tronco y la copa.
2. Utilice música para reproducir la grabación del poema en prosa "El bosque es tan bonito", y los niños podrán operarlo de forma independiente.
3. Escucha música y baila libremente en los hermosos bosques.
Final: Los árboles son tan hermosos, los bosques son tan hermosos. Bailemos felices juntos en el bosque.
Actividades ampliadas:
1. Exhiba los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que los niños los visiten y cuenten historias.
2. Recoger hojas y realizar actividades de collage de hojas en el área de arte.
Caminando por el bosque Plan de lección 2 Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las cinco nuevas palabras "huan, oxígeno, carbono, chimenea y camino".
2. Leer el texto con emoción y comprender por qué a "yo" me encanta caminar por el bosque.
3. Inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y acercarse a ella.
Puntos clave y dificultades: entender por qué estoy caminando por el bosque.
Imágenes de material didáctico
Proceso de enseñanza
(1) Autolectura y autoiluminación, autolectura y autométodo.
Para hojear el texto, se recomienda que los estudiantes lean "Desde la Ilustración" por sí mismos, para que puedan comprender el contenido del texto, comprender el método de explicación del artículo y estimular su entusiasmo. por amar la naturaleza y acercarse a la naturaleza.
Los métodos de lectura también deben ser diversos. Se recomienda combinar la lectura en voz alta, la lectura silenciosa y la lectura rápida, y combinar la autolectura individual con el aprendizaje cooperativo en grupo.
(2) Capas claras y escritura experiencial.
1. Borrar niveles.
La profesora aclaró el nivel del artículo con la pregunta "¿Por qué me gusta caminar por el bosque?" .
La estructura de este artículo es muy clara. La primera oración al comienzo del primer al cuarto párrafo explica por qué "me" encanta caminar por el bosque. Al guiar a los estudiantes para que comprendan las características estructurales y jerárquicas del artículo, podrán captar rápidamente el contenido principal del artículo, memorizarlo con trazos y leerlo en voz alta con emoción.
2. Experiencia escribiendo.
A partir de la aclaración del nivel del artículo, también se debe guiar a los estudiantes para que aprendan el método de explicación.
El profesor primero guía a los estudiantes para que revisen qué métodos de explicación han aprendido en las dos explicaciones anteriores y qué métodos de explicación han aprendido en clase. Pueden practicar la segunda pregunta después de clase.
3. Leer en voz alta con pasión.
Los estudiantes pueden elegir hermosas frases o sus partes favoritas del texto para leerlas en voz alta con pasión. Por ejemplo, si el primer párrafo habla sobre el papel del verde, los estudiantes pueden primero disfrutar de algunas imágenes hermosas o ponerles música hermosa.
Lleve a los estudiantes al "reino poético verde" y luego léalo en voz alta. En el tercer párrafo de la lectura, el maestro puede explicar los beneficios de las plantas verdes para los humanos y dejar que los estudiantes lean en voz alta su profunda gratitud por las plantas verdes.
Mientras leen con pasión, también se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el papel de la metáfora y la personificación en el artículo, de modo que puedan sentir que escribir de esta manera no solo mejora la legibilidad del artículo, sino también lo hace más familiar para los lectores.
(C) Revisión y extensión del intercambio
Este enlace tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a revisar los métodos de explicación utilizados en los tres textos de este grupo, comparar sus similitudes y diferencias, y explicar. las características de los artículos.
Los profesores pueden recopilar algunos textos expositivos representativos y distintivos y leerlos a los estudiantes después de clase para profundizar su impresión sobre los conocimientos que han aprendido y aplicarlos a su propio aprendizaje.
Diseño de Pizarra:
Verde Oscuro
Me encanta estar en el bosque (respirar aire fresco) y estar cerca de la naturaleza.
Paseando por el denso dosel
Aves e insectos
Plan de lección Caminando por el bosque 3 objetivos didácticos:
1. Usa tus sentidos para sentir las características del otoño y encontrar su belleza y sus coloridos árboles.
2. Expresa con valentía tus sentimientos y descubrimientos sobre el bosque.
Preparación para la enseñanza:
1. Elige un bosque pequeño con una gran variedad de árboles.
2. Página 12 del libro infantil.
3. Tuve la experiencia de dar un paseo en grupo. Había muchos árboles en la arboleda y el niño tenía una cesta pequeña.
Proceso de enseñanza:
1. Caminar por el bosque y sentir los colores del otoño en el bosque.
1. Maestra: Se acerca el otoño, ¿qué pasará con la arboleda? .
2. Los profesores y los niños caminan, juegan y hablan libremente en el bosque.
Profesores y niños observan, escuchan, huelen y tocan juntos en el bosque, utilizando diversas formas para sentir el aliento del bosque y los cambios que trae consigo el otoño.
Anima a los niños a observar libremente mientras hablan con sus compañeros.
En segundo lugar, discutan en el bosque e intercambien sentimientos sobre la arboleda.
1. La maestra y los niños se sentaron juntos en el bosque e intercambiaron sus hallazgos.
Maestro: El otoño está aquí y la arboleda está cambiando silenciosamente. ¿Alguien puede decirme qué encontró y cómo? (Pida a los niños que se expresen solos).
2. Vuelva a sentir el aliento del otoño con múltiples sentidos.
Maestro: Respiremos profundamente.
¿Qué hueles?
Maestro: Cierra los ojos y déjanos escuchar en silencio. ¿Qué sonido escuchaste?
Maestra: ¿Qué escuchaste cuando pisaste las hojas caídas? Pisa con cuidado. ¿Cuál es la diferencia en el sonido?
Maestro: Echemos un vistazo más de cerca. ¿Qué otros cambios has visto?
En tercer lugar, utilice los movimientos corporales para aprender la hermosa apariencia de las hojas.
1. Guíe a los niños para que observen atentamente la forma en que caen las hojas.
Maestra: Mira, la hojita está bailando. Echemos un vistazo más de cerca a cómo baila.
2. Que los niños aprendan cómo caen las hojas con el movimiento del cuerpo.
En cuarto lugar, recoja hojas en el bosque y experimente la diversión de recolectar actividades.
1. Maestro: Las hojas de otoño vuelan y caen. ¡Llévemoslos de regreso al salón de clases y juguemos con ellos nuevamente!
2. La maestra y los niños recogen hojas de diferentes formas, tamaños y colores, las ponen en sus propias cestas pequeñas y las llevan al aula.
Enseñar la reflexión:
En el proceso de imitar juegos y recoger hojas, los niños sintieron la alegría de integrarse a la naturaleza, y también acumularon una experiencia perceptiva de las hojas y las hojas del otoño. Durante las actividades, los niños podrán expresar con valentía sus sentimientos y descubrimientos sobre la arboleda.
El otoño es una temporada de cosecha y una temporada llena de oportunidades educativas. En este día pintoresco, los niños del jardín de infantes nro. 3 de la ciudad de Xingtai, guiados por sus maestros, fueron al campo para ver las hojas de otoño. Tan pronto como entraron al bosque, los niños vitorearon y recogieron sus cestas para recoger las hojas caídas. Las hojas caídas despiertan la curiosidad de los niños y extienden las alas de su imaginación. Dijeron alegremente: “Mis hojas son como un abanico”, “Mis hojas son como un bote”, “Mis hojas son como un bote”. Durante la actividad, la maestra también respondió oportunamente a las preguntas planteadas por los niños. , los guió hábilmente y orgánicamente para observar, pensar y juzgar, comprender las características y patrones de diferentes hojas. Esta actividad no sólo enriqueció los conocimientos de los niños, sino que también les permitió aprender muchos conocimientos que no podían aprender en clase y ver cosas que rara vez ven. Al mismo tiempo, también hace que la vida de los niños en el jardín de infancia sea más agradable, satisfactoria y rica.