1. Resumen y revisión de las actividades del taller del año pasado
El tema de esta actividad del taller es "Cómo mejorar la satisfacción". En primer lugar, el director Jiang Yong resumió brevemente las actividades del taller de tutores durante el año pasado y la satisfacción de cada escuela. Repasó y evaluó brevemente desde cinco aspectos.
1. La gestión y la educación de la escuela han experimentado cambios significativos. Las habilidades del director se han mejorado continuamente, el diseño y la visión de la escuela se han ampliado continuamente y los aspectos más destacados y las prácticas innovadoras de la escuela se han demostrado con valentía. te has embarcado con valentía en el escenario, expresa con valentía tu filosofía escolar.
2. Se han implementado nuevas ideas para administrar las escuelas, como una escuela, una característica y una escuela, un plan, y se ha reflejado aún más la autonomía del director en la administración de las escuelas.
3. La calidad de la educación y la enseñanza continúa mejorando y la calidad integral de los estudiantes se desarrolla de manera integral. Con el desarrollo interior de los estudiantes como núcleo, se logra una carga ligera, alta calidad y resultados notables.
4. La satisfacción escolar continúa mejorando y muchas escuelas llegan a 100. La educación que satisface a la gente está bien implementada.
5. Resaltar la vitalidad de la gestión de escuelas y formar gradualmente un patrón de gestión centralizada de las escuelas entre el hogar y la escuela.
2. Educación cooperativa hogar-escuela: ¿el arma secreta para mejorar la satisfacción escolar
? Después de un breve resumen, el anfitrión del taller, el director Jiang Yong, dio una conferencia titulada “Coeducación entre el hogar y la escuela: el arma secreta para mejorar la satisfacción escolar”. La conferencia incluye principalmente los siguientes aspectos:
1. La actitud, la capacidad y el nivel del director en la gestión de la escuela son factores clave en el desarrollo de la escuela.
Un buen director es una buena escuela. La mejora de la capacidad del director depende del aprendizaje, la exploración continua y la innovación, y requiere también un cambio de actitud. Sólo cambiando de actitud podrás alcanzar alturas profesionales. El desarrollo de la escuela debe tener un alto posicionamiento y un alto punto de partida, adaptarse al desarrollo de la educación y mantenerse al día con el ritmo de los tiempos.
2. La coeducación hogar-escuela es el arma secreta para mejorar la satisfacción.
El director Jiang habló sobre la relación entre padres y maestros basándose en su propia experiencia en la gestión de una escuela. Si los padres y los maestros están cerca unos de otros, la vida del niño será excelente. Por el contrario, si padres y profesores están lejos, la altura del niño será baja.
Las visitas domiciliarias para ayudar a los niños pobres, comprender su situación familiar, comunicarse y tender puentes educativos son formas efectivas de resolver el problema de la última milla de servicio al pueblo. Los padres de mis padres conducían hasta la granja, que era una especialidad de la escuela secundaria Shibu.
Los diarios de padres e hijos, los diarios de crecimiento de los estudiantes, las notas de reflexión de los maestros y la educación del director permiten a los padres, maestros y estudiantes participar juntos en la educación, prestar atención al desarrollo y crecimiento de los niños, y maximizar el nivel de crecimiento de los padres.
¡Fortalecer el nivel de gestión y educación de los profesores de clase, convertirse verdaderamente en mentores de vida para la vida y el estudio de los estudiantes, resolver conflictos, promover conjuntamente la mejora de las relaciones entre el hogar y la escuela y mejorar la satisfacción de las personas con la gestión de las escuelas!
3. Reducir la carga académica de profesores y estudiantes y hacer que trabajen y estudien con facilidad y alegría.
El director Jiang Yong participó en el seminario de reducción de cargas del Ministerio de Educación. Combinando el espíritu de la reunión y la situación real de la escuela, comenzó por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, reformó el modelo de aula atrasado y rígido, lo adaptó a la nueva situación y cumplió con las reglas y características de los estudiantes, para para lograr "abierto y claro, claro todos los días, claro todas las semanas" y reducir las actividades extracurriculares, se reduce la cantidad de tareas, dando a los niños más espacio libre, dando a los maestros más tiempo para investigar y estudiar, permitiéndoles calmarse y participar. su trabajo principal y mejorar su sensación de felicidad en la educación.
4. Respecto al castigo de los estudiantes.
Una educación sin castigo es una educación imperfecta. Los padres no están dispuestos a cuidarlo y los maestros tienen miedo de hacerlo, lo que inevitablemente afectará el crecimiento de una generación de niños y no favorece el desarrollo de todo el ecosistema educativo. Es razonable y eficaz castigar a los países por promulgar leyes y reglamentos.
En tercer lugar, los directores hablan de algunas prácticas innovadoras que son satisfactorias para sus escuelas.
En torno al tema de mejorar la satisfacción escolar en la nueva situación, los directores expresaron sus puntos de vista y opiniones uno tras otro.
En sus discursos, todos mencionaron la importancia de la coeducación entre el hogar y la escuela, el papel de los comités familiares y la necesidad de que los padres participen más en las actividades escolares y en las escuelas abiertas. Al mismo tiempo, muchos directores también expresaron sus opiniones sobre los problemas existentes en la educación rural. Los padres están ocupados con sus hijos o con sus propios asuntos y no prestan atención al aprendizaje y la educación de sus hijos. Tampoco comprenden ni malinterpretan la educación y las prácticas de los maestros de escuela. Todos hicieron también algunas sugerencias constructivas. Los siguientes talleres llevarán a cabo investigaciones específicas, debates y soluciones en torno a estos problemas, y aprovecharán la experiencia de las escuelas hermanas avanzadas para mejorar la satisfacción y el nivel de funcionamiento escolar.
Después del taller, el director Jiang Yong fue a la escuela del director Wang Binhai, la escuela primaria Liuhe en la zona de desarrollo económico de Shibu, para intercambios y debates. El director Wang y el director Jiang intercambiaron puntos de vista sobre las medidas específicas de la escuela para mejorar la calidad y la satisfacción de la enseñanza, y presentaron las características e ideas de funcionamiento de la escuela. Durante el año pasado, el director Jiang Yong visitó la escuela principal de Gongfang muchas veces para discutir temas de gestión escolar con los directores en el lugar. El director Jiang de la escuela primaria Liuhe ha estado allí muchas veces y ha impartido conferencias para padres y simposios de profesores. El presidente Jiang también celebró un evento hoy.
Bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación, el taller de educación y gestión escolar del director Jiang Yong ha logrado grandes resultados. Los directores de cada escuela han sido ascendidos en diversos grados, especialmente en términos de emprender misiones educativas, aprender y mejorar activamente y mantener un estrecho contacto con las masas. El taller seguirá promoviéndose en el nuevo semestre para mejorar la capacidad de los directores para gestionar las escuelas y educar a las personas, ¡y hacer mayores contribuciones a la educación!