La enseñanza y la investigación en la escuela son un requisito inevitable para promover el desarrollo profesional de los docentes. No solo hace de la escuela un lugar para que los estudiantes crezcan, sino que también la convierte en una organización de aprendizaje donde los docentes continúan aprendiendo. aprender, crecer y mejorar. El siguiente es un plan de implementación para el trabajo de enseñanza e investigación en las escuelas; consúltelo. Ejemplo 1 del plan de implementación del trabajo de investigación y enseñanza en las escuelas
Bajo el nuevo sistema de reforma curricular, el enfoque de la investigación docente se ha desplazado hacia las escuelas, lo que requiere que las escuelas no solo se conviertan en un lugar para que los estudiantes crezcan, sino que también convertirse en un lugar para que los profesores aprendan, crezcan y mejoren continuamente. Organización del aprendizaje. Para implementar aún más el espíritu de la Oficina de Educación del Distrito de Yuhang de fortalecer la construcción del sistema de enseñanza e investigación escolar, combinado con la situación real de nuestra escuela, hemos formulado un plan de implementación de enseñanza e investigación escolar para nuestra escuela.
1. Ideología rectora
Basado en "escuela", mejorar el mecanismo, construir una plataforma, prestar igual atención al aprendizaje y la enseñanza, y construir una marca.
1. Basado en "escolar", es decir, establecer una conciencia escolar, partir de las necesidades reales del desarrollo escolar y obtener resultados de investigación a través de determinados procedimientos de enseñanza e investigación sobre los problemas reales existentes. en educación y enseñanza, y utilizarlos directamente en las escuelas Educación, enseñanza.
2. Mejorar el mecanismo. Mejorar aún más el mecanismo de orientación de la enseñanza y la investigación, el mecanismo de incentivos y el mecanismo de garantía, integrar diversas fuerzas como la oficina de enseñanza, el centro de enseñanza de ciencias, el grupo de enseñanza e investigación de materias, el grupo de preparación de lecciones, etc., y establecer una red de enseñanza e investigación en escuelas abiertas. que atiende directamente a los docentes. Los líderes de nivel escolar, los líderes de nivel medio y los líderes de equipos de enseñanza e investigación deben ser diligentes en profundizar en el aula para descubrir problemas, reflexionar sobre la enseñanza, explorar patrones y perfeccionar la experiencia a través de diversas actividades como escuchar conferencias, dar conferencias, evaluación de conferencias y reflexión personal. Reducir las conferencias evaluativas y mejorar las conferencias instructivas para liberar las mentes de los profesores y reducir la presión psicológica de los profesores. Progresivamente hacer que todo el mecanismo de gestión de la docencia y la investigación presente un ambiente de docencia e investigación más humano y científico, para que todos los docentes y líderes puedan dedicarse a su propio trabajo en estado de investigación.
3. Construir una plataforma. Continuar adoptando el enfoque de "invitar a entrar, salir" para mantener a los docentes en comunicación constante con el mundo exterior, establecer una plataforma de intercambio de información, proporcionar a los docentes la información y los recursos educativos más recientes sobre la reforma educativa y promover rápidamente los resultados graduales de los docentes hasta el final. grupo de docentes, promoverlo en la sociedad, construir la marca de docentes de nuestra escuela y también utilizar esto para mejorar el nivel de investigación sobre la formación docente, promover la transformación de los docentes del "tipo docente" al "tipo experto", y también promover la mejora de Nivel de enseñanza y calidad de la enseñanza.
4. Prestar igual atención al aprendizaje y a la enseñanza. El cuerpo principal de la escuela son los profesores de la escuela. En el pasado se hacía hincapié en la enseñanza de los profesores, pero en el contexto del nuevo plan de estudios también se debe poner énfasis en el aprendizaje. Las características profesionales de los docentes determinan que el estilo de aprendizaje de los docentes pueda influir mejor en el estilo de los estudiantes y la sociedad. Sólo los profesores que aman aprender pueden cultivar estudiantes que aman aprender y crear una buena atmósfera en la que toda la sociedad ame el aprendizaje. ¿Nuevos cursos? ¿Nuevos conceptos? ¿Nuevas exploraciones requieren que los docentes consideren el aprendizaje como una forma de vida y como parte de sus carreras?
2. El concepto básico de enseñanza e investigación en la escuela
La enseñanza y la investigación en la escuela enfatiza que la escuela es la base para la enseñanza de la investigación, con el propósito de promover el desarrollo de cada estudiante, y en base a los desafíos que enfrentan los docentes durante la implementación del nuevo plan de estudios Varios problemas específicos como objetos, con los docentes como sujetos de investigación, investigar y resolver problemas prácticos de enseñanza, resumir y mejorar la experiencia docente, formar una democracia. Mecanismo de enseñanza e investigación abierto y eficiente, y esforzarme por convertir la escuela en una organización de aprendizaje.
3. Las tareas básicas de la enseñanza y la investigación en la escuela
Construir un puente de comunicación entre los conceptos educativos avanzados y las prácticas educativas en constante cambio, de modo que las teorías avanzadas puedan transformarse en vívidas practicar y producir resultados positivos. Libere a los profesores del papel de meros participantes pasivos en los cursos y conviértanse verdaderamente en desarrolladores y creadores de nuevos cursos. Crear un ambiente cultural escolar donde los docentes aprendan unos de otros, se ayuden, discutan y se comuniquen entre sí, de modo que la escuela se convierta en una comunidad de aprendizaje que promueva el crecimiento y la mejora continua de los docentes. Comprender profundamente y resolver oportunamente dificultades y problemas en la enseñanza, resumir y promover la experiencia docente, explorar las reglas de enseñanza y mejorar continuamente el nivel profesional docente de los docentes y las capacidades de construcción y gestión del currículo escolar.
IV.Requisitos generales para la enseñanza y la investigación en las escuelas
La enseñanza y la investigación en las escuelas deben centrarse en los problemas prácticos encontrados en los experimentos de enseñanza y reforma curricular; debe estar en la relación entre teoría y práctica en combinación; el punto de entrada debe estar en la transformación de los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes debe estar en la promoción del desarrollo de los estudiantes y la mejora de la calidad de los docentes;
5. Gestión y organización de actividades de enseñanza e investigación en la escuela
Establecer una organización de actividades y gestión de enseñanza e investigación con gestión por niveles, implementación paso a paso, participación plena y desarrollo integrado para garantizar la implementación del trabajo de enseñanza e investigación en la escuela Ir al lugar real. La organización se muestra en la imagen:
6. Tiempo de docencia e investigación
1. Tiempo de actividades a nivel escolar: Sección 3 todos los viernes por la tarde
2. Grupos de enseñanza e investigación de cada grado Horario de actividad: ¿séptimo grado? Artes liberales todos los viernes, períodos 5 y 6
Horario de actividad de cada grupo de enseñanza e investigación de cada grado: ¿Asignaturas de ciencias y técnicas de séptimo grado? los viernes quincenales, 5º y 6º períodos
El tiempo de actividad de cada grupo docente e investigador de cada grado: ¿octavo grado? Los 5º y 6º períodos de ciencias los viernes sueltos
El tiempo de actividad de cada grupo docente e investigador de cada grado: ¿séptimo grado? el 5º y 6º de los viernes quincenales para la Sección de artes liberales y materias técnicas
Tiempo de actividad de cada grupo docente e investigador de cada grado: Noveno grado? Principalmente actividades aleatorias
3. Actividades de aprendizaje de nivel medio: Sección 4 los viernes de una sola semana
4, Actividades individuales de ayuda mutua: determinadas por los profesores.
7. Principales formas de enseñanza e investigación en la escuela
Girado por el nuevo plan de estudios, con "autorreflexión, asistencia entre pares y liderazgo profesional" como elementos centrales, uso flexible. de aprendizaje teórico, reflexión docente y emparejamiento. Una variedad de actividades de enseñanza e investigación como asistencia, intercambio de experiencias, investigación e investigación, resolución de problemas, consulta docente, orientación docente, diálogo clave con docentes, conferencias, escucha de clases, evaluación de clases, video. observación de lecciones, cooperación y debate entre docentes profesionales y clave, etc., abogar por actividades de enseñanza e investigación abiertas, actividades de enseñanza e investigación basadas en la promoción, actividades de enseñanza e investigación basadas en casos temáticos, actividades de enseñanza e investigación específicas, etc., y a través de la enseñanza observación, semanas de exploración docente, jornadas de puertas abiertas, etc., crean una plataforma y crean condiciones para que los docentes participen en la enseñanza y la investigación en la escuela, utilizando "problemas", "planes", "acciones" y "reflexiones" como ejes operativos. y esforzarnos por mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza y la investigación en la escuela.
1. Autorreflexión. Es decir, el autodiálogo, el pensamiento, el examen y el análisis de la propia conducta de los docentes. Haga su propio plan personal de estudio de enseñanza e investigación, plan de capacitación, analice su propio comportamiento docente, haga preguntas, formule contramedidas y redacte un trabajo de investigación.
2. Los compañeros se ayudan unos a otros. Utilice grupos de asignaturas o grupos de proyectos como vehículo para promover el diálogo entre profesores y compañeros. Preste atención a "usar lo viejo para liderar lo nuevo y los fuertes para liderar a los débiles" defender diferentes voces en la enseñanza y la investigación en la escuela, tener diferentes pensamientos en grupo, alentar a los maestros a criticar con valentía y expresar los suyos propios; opiniones; utilizar los problemas planteados por los docentes como contenido de la investigación, e integrarlos. Los problemas se agrupan y los planes de investigación se elaboran en grupo.
3. Liderazgo profesional. Por un lado, se anima a los profesores a aprender de revistas profesionales famosas e Internet y a presentar ideas de enseñanza e investigación famosas. Por otro lado, se invita a expertos e investigadores docentes a la escuela para que presenten sus nuevos conceptos e ideas de enseñanza para promover la enseñanza. Desarrollo profesional de los docentes de nuestro colegio.
8. Gestión de las actividades de docencia e investigación en la escuela
1. La Oficina de Asuntos Académicos organiza el equipo de docencia e investigación para formular un plan semestral de docencia e investigación, que es revisado por la Oficina de Asuntos Académicos.
2. El equipo docente e investigador registrará el proceso de las actividades docentes e investigadoras y resumirá las actividades docentes e investigadoras.
3. La docencia y la investigación implementan un sistema de tiempo fijo, lugar fijo, contenidos fijos y resultados fijos.
4. Todos los miembros del equipo docente e investigador participan en la docencia y la investigación y realizan controles de asistencia.
5. El personal administrativo de los grupos inferiores de docencia e investigación deberá participar activamente en las actividades de docencia e investigación y auxiliar al responsable del grupo de docencia e investigación en las labores de dirección.
6. Las actividades de cada grupo docente e investigador deberán resumirse y retroalimentarse oportunamente.
9. Garantías y recompensas para la enseñanza y la investigación en la escuela,
1. La escuela proporciona un entorno difícil para que los profesores lleven a cabo la enseñanza y la investigación, aprovechando al máximo Internet. , red de campus, bibliotecas y salas de referencia audiovisual para proporcionar a los profesores Proporcionar condiciones para estudiar y recopilar datos teóricos.
2. Combinar la mejora docente con los niveles de evaluación del desarrollo de los docentes.
3. Seleccione "Grupos de enseñanza e investigación excelentes", "Grupos de preparación de lecciones excelentes" y "Grupos de grado" cada año escolar, y elogie y recompense.
4. Se envían profesores individuales destacados a participar en varios grupos de formación profesional.
5. Vinculado a la evaluación cuantitativa personal de fin de semestre de la educación y la enseñanza que realizan los docentes.
10. Este “Plan de Implementación” entrará en vigor el 1 de febrero de 20xx. Para conocer los sistemas específicos relevantes, consulte el "Sistema de investigación y enseñanza basado en la escuela de la escuela secundaria Linping No. 3". Muestra 2 del plan de implementación del trabajo de investigación y enseñanza en la escuela
1. Ideología rectora
El año 20xx es un año crítico para el 11º Plan Quinquenal de nuestra escuela, y también coincide con el establecimiento de nuestra escuela como una escuela calificada?. Debemos guiarnos por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la Tres Representaciones, guiar el desarrollo integral de la escuela con la Perspectiva Científica del Desarrollo, aspirar a establecer una escuela primaria innovadora que satisfaga a los padres, integrar estrechamente la situación real de la escuela, y aspiramos a "alta calidad, características y alta calidad". Nos esforzamos por lograr el objetivo de calidad, mejorar continuamente la solidez integral de la escuela y la calidad del funcionamiento de las escuelas, y promover el desarrollo sostenido y saludable de la escuela.
2. Objetivos del trabajo
Las condiciones de funcionamiento de las escuelas se elevarán a un nuevo nivel y la calidad de la educación alcanzará nuevas alturas
3. Enfoque del trabajo
Este semestre El foco de trabajo de la escuela es:
Estrechamente vinculado a un centro: ¿crear una escuela calificada?
Destacando dos grandes temas: ¿fortalecer la construcción de docentes? ética y ética, y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
Optimizar tres grandes gestiones: la gestión de la educación moral; la gestión de la enseñanza y la gestión de la seguridad.
Llevar a cabo cuatro actividades principales: la actividad de exhibición de la eficacia de la educación para el desarrollo; la actividad de presentación de informes sobre el crecimiento profesional de los docentes; la actividad de creación de campus académicos y la actividad de creación de escuelas calificadas;
IV.Principales contenidos y medidas de trabajo
(1) Fortalecer la formación de equipos y crear un grupo de liderazgo administrativo diligente, pragmático, unido y progresista.
1. El equipo administrativo de la escuela es responsable del ascenso y caída de la escuela. Los miembros del equipo son estrictos consigo mismos y no sólo deben trabajar duro, sino también ser innovadores y prácticos. No sólo debemos preocuparnos por las vidas de los profesores y el personal, sino también predicar con el ejemplo y también debemos prestar atención a los principios.
2. Respetar el sistema de reuniones administrativas de una vez por semana, resumir cuidadosamente todo el trabajo realizado durante la semana, y estudiar y analizar los problemas existentes en el trabajo.
3. Profundizar con frecuencia en la primera línea de la enseñanza y las aulas para ayudar a los profesores de los grupos de grados a investigar y resolver problemas existentes en la educación y la enseñanza, y esforzarse por escuchar y evaluar al menos una clase de dos grados cada semana, todas las semanas Participar en al menos una actividad docente e investigadora de una materia.
4. Con la idea de establecer primero el aprendizaje permanente y el concepto de seguridad, debemos enfatizar el aprendizaje, la unidad, la dedicación, la integridad y los procedimientos de trabajo estandarizados, y debemos convertirnos gradualmente en el derecho del director. hombre de la mano.
5. El equipo docente e investigador y los Jóvenes Pioneros deberán establecer y enriquecer continuamente sus propias páginas web.
6. Organizar y participar cuidadosamente en las actividades semanales de inspección de la gestión de la educación y la enseñanza, informar la situación de la inspección de manera oportuna y garantizar una estricta equidad.
7. Para el trabajo a cargo, las actividades organizadas deben ser planificadas y planificadas, y los resultados del trabajo deben estar a la vanguardia de escuelas similares de la localidad.
(2) Fortalecer la construcción del equipo docente y crear un grupo de docentes con noble ética y excelentes habilidades profesionales.
1. Continuar mejorando el sistema de evaluación de la gestión de puestos docentes para garantizar que el proceso de evaluación sea serio y justo, que los resultados de la evaluación sean auténticos y creíbles y sirvan como una base importante para la evaluación de los docentes y la distribución de bonificaciones.
2. Continuar mejorando el sistema de recompensa por logros docentes y de investigación para los profesores y el personal, estructurar el sistema de pago de salarios para los profesores y el personal y movilizar el entusiasmo de los profesores y el personal.
3. Los maestros deben cumplir estrictamente las reglas y regulaciones de nuestra escuela. Todos son iguales ante el sistema, cuidar a cada estudiante, respetar a cada padre, valorar cada día y hacer bien cada trabajo.
4. Establecer la idea del aprendizaje permanente, realizar actividades de lectura para profesores, realizar reuniones semanales para estudiar la "apreciación de las obras maestras", mejorar el gusto artístico, explorar temas candentes y difíciles en la educación, intercambiar ideas. y unificar el entendimiento. Aliente a los profesores a estudiar y debatir en línea, ampliar el alcance de la comunicación y establecer sus propias páginas de blogs.
5. Formular e implementar un plan de formación docente. A través de la capacitación, se debe formar un grupo de líderes temáticos y los docentes clave deben ayudar a los docentes jóvenes a crecer.
6. Implementar estrictamente la supervisión, organizar y llevar a cabo actividades de evaluación de padres y estudiantes, y tomar medidas severas contra las violaciones de ética de los maestros.
(3) Fortalecer la construcción de la educación moral y esforzarse por construir un marco operativo de educación moral con las características de las escuelas para hijos de trabajadores migrantes.
1. Hacer un buen trabajo en tres actividades educativas temáticas principales, a saber, guiarse por las actividades de "llevar adelante y cultivar el espíritu nacional" en las escuelas primarias y secundarias, y llevar a cabo vigorosamente el patriotismo y el espíritu nacional. educación temática con el tema "Recordando los Juegos Olímpicos", Con el tema de crear una "escuela calificada", realizamos actividades educativas con el tema "El Ascenso y Caída del Polo, Mi Responsabilidad", y con el objetivo de logrando “la integridad de docentes y estudiantes”, realizamos actividades educativas con el tema de la integridad.
2. Construcción de tres grandes puestos. Los escaparates y las estaciones de radio son posiciones publicitarias importantes para la escuela, y el sitio web de la escuela es la única ventana de la escuela para publicidad externa. Estas tres posiciones principales deben fortalecerse, organizarse cuidadosamente, publicarse oportunamente y publicitarse sobre las buenas personas y las buenas acciones. Las estaciones de radio deben publicar e informar rápidamente sobre la nueva apariencia, la nueva atmósfera y la nueva moda del campus. El sitio web de la escuela debe cargar y publicar información dinámica del campus y trabajos de profesores y estudiantes lo antes posible a través de diversos formularios, como noticias del sitio web, foros, foros, blogs, etc., que son las características del pequeño sitio web de Polo School.
3. Fortalecer diversas construcciones básicas
① Fortalecer la educación sobre los hábitos de comportamiento de los estudiantes y continuar realizando evaluaciones de estudiantes estrella. ② Fortalecer la construcción de la cultura de clase, crear características culturales de clase y utilizar la construcción de la cultura de clase como un indicador importante. ③ Fortalecer la construcción del equipo de profesores de clase, realizar evaluaciones de profesores de clase destacados, organizar intercambios de experiencias docentes y educativas y actividades de recopilación de ensayos para profesores de clase destacados, y alentar a profesores de clase destacados a trabajar como profesores de clase durante mucho tiempo. (4) Profundizar la reforma curricular y esforzarse por explorar nuevas formas de enseñanza e investigación en la escuela
1. Fortalecer la gestión, implementar rutinas, estandarizar el orden de enseñanza, implementar planes de actividades, implementar objetivos de enseñanza, implementar vínculos de enseñanza, implementar procesos de aprendizaje y seguirlos. La investigación docente debe ser profunda, la preparación de las lecciones debe evaluarse, las clases deben ser prácticas, las tareas deben ser precisas, la enseñanza debe ser activa, los métodos deben ser innovadores, la evaluación debe ser estricta, la tutoría debe ser detallada y la carga debe ser alta. "Fácil", "alta calidad" es la política de enseñanza transversal, y la rutina del trabajo docente debe llevarse a cabo de manera práctica y detallada.
2. Gestión de objetivos, responsabilidad jerárquica. Realizar un buen trabajo en la gestión de los planes docentes, avances docentes y contenidos docentes de cada materia, adoptar distintas formas de seguimiento, seguimiento y regulación de la calidad docente, e implementar controles graduados, es decir: la Dirección de Asuntos Académicos se enfoca en la implementación. de los objetivos de la etapa actual, y los grupos de grado se centran en la implementación de los objetivos de la unidad, los maestros captan la implementación de los objetivos de la clase.
3. Investigación en el aula y orientación presencial. Los líderes escolares insisten en escuchar las clases, realizar encuestas en profundidad en el aula y orientación in situ sobre la enseñanza, utilizando dos métodos: ① Clase de investigación: notificar a los maestros con anticipación que los maestros están preparados para enseñar y organizar encuestas de enseñanza después de la clase para verificar efectos didácticos. ② Empujar la puerta para escuchar la clase: sin notificar al maestro con anticipación, retroalimentar las opiniones del maestro después de escuchar la clase, para captar las tendencias educativas de manera oportuna, dominar la información de primera mano y promover el aula. reforma docente.
4. Mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación en las escuelas. La Oficina de Asuntos Académicos fortalecerá la orientación e inspección del trabajo de los grupos de docencia e investigación, y seleccionará mensualmente los grupos de docencia e investigación destacados de acuerdo con el "Reglamento de Selección de Grupos de Docencia e Investigación de Excelencia". Las actividades de docencia e investigación deben centrarse en los cursos de formación personal de los profesores. Los cursos de formación personal de los profesores deben realizarse en seis pasos: preparación individual, preparación principal y enseñanza, discusión en grupo, preparación principal, clase, evaluación en grupo y reflexión personal. Se requiere que la persona esté en el grupo de docencia e investigación, turnarse para realizar cursos de formación, regularizar, temáticas y serializadas las actividades de formación y crear las características de docencia e investigación de este grupo de docencia e investigación.
De acuerdo con los requisitos de la oficina, haremos un buen trabajo en las actividades de competencia docente, organizaremos cuidadosamente las actividades de jornada de puertas abiertas para los padres y lideraremos el crecimiento profesional de los maestros.
5. Hacer un buen uso de las aulas dedicadas y esforzarse por utilizar instalaciones y equipos dedicados al máximo servicio de la enseñanza. Construir gradualmente buenos grupos docentes y de investigación para la educación física, el arte y las ciencias.
6. Participar en actividades competitivas para mejorar la calidad. Sobre la base de centrarnos en concursos estudiantiles de chino, matemáticas y otras materias, debemos llevar a cabo activamente varios concursos a pequeña escala y esforzarnos por crear un campus académico.
(5) Esforzarse por crear un entorno universitario seguro, civilizado, saludable y armonioso.
Fortalecer eficazmente el trabajo de seguridad de la escuela para lograr "cero accidentes en el campus, seguros y civilizados".
1. Firmar la carta de responsabilidad de seguridad, firmada por el colegio y el profesor, y firmada por el profesor y los padres.
2. Realizar educación y formación en seguridad a profesores y estudiantes para desarrollar la conciencia de autoprevención y las capacidades de autoprotección.
3. Estandarizar el comportamiento de los estudiantes en el acceso a la escuela, después de la escuela, asambleas y actividades, y tener cuidado con los accidentes de seguridad.
4. Investigue constantemente los peligros de seguridad diarios, elimine los peligros de seguridad de manera oportuna y evite que ocurran accidentes.
5. Cada miembro de la facultad debe establecer la idea de "la seguridad primero, la salud primero", atar firmemente la cuerda de la seguridad y la salud y formar un sentido de responsabilidad en materia de seguridad dondequiera que exista un puesto. Se deben adoptar nuevos métodos de acuerdo con la nueva situación para garantizar el desarrollo estable y armonioso de la escuela.
Se espera que a través de la formulación e implementación de los planes anteriores, se anime a profesores y estudiantes a unirse y seguir adelante, mejorar aún más la calidad del funcionamiento de una escuela, ampliar los intercambios externos, enriquecer la connotación de dirigir una escuela y trabajar juntos para crear éxito y gloria nuevamente. Muestra 3 del plan de implementación del trabajo de enseñanza e investigación en la escuela
1. Ideología rectora
Basado en la situación real de la escuela, el establecimiento tiene como objetivo resolver los problemas prácticos que enfrenta el escuela en la implementación del plan de estudios, y toma a los docentes como el organismo principal de investigación, el sistema de investigación escolar tiene como objetivo promover la salud de los estudiantes, el desarrollo activo y el crecimiento profesional de los docentes, haciendo de la escuela una organización de aprendizaje y promoviendo la educación integral. implementación de los objetivos de la reforma curricular.
2. Sistema de gestión
1. Establecer un sistema de aprendizaje teórico. Adoptar una combinación de métodos regulares y en tiempo real, centralizados y descentralizados para llevar a cabo la capacitación en la escuela y guiar a los docentes para que aprendan nuevas teorías de enseñanza curricular.
2. Establecer un sistema de diálogo e intercambio. Los maestros de nuestra escuela mantienen diálogo mutuo, charlas en profundidad y discusiones especiales sobre temas que surgen en la educación y la práctica docente para lograr el intercambio de información y experiencias.
3. Establecer un sistema de investigación de proyectos. Siguiendo el principio de "la enseñanza es enseñanza e investigación, y los problemas son sujetos", tomamos como sujetos los problemas que necesitan resolverse urgentemente en la educación y la práctica docente, llevamos a cabo debates en profundidad, formamos una sólida atmósfera de enseñanza e investigación y Realizar periódicamente seminarios didácticos especiales y actividades de observación sobre la reforma curricular. .
4. Establecer un mecanismo de incentivo a la docencia y la investigación. Incorporar el desempeño de los docentes en las actividades de enseñanza e investigación en el contenido de la evaluación del desempeño laboral, considerar el trabajo de enseñanza e investigación como una de las principales condiciones para la evaluación experimental y anual del nuevo currículo, y evaluar y recompensar periódicamente los resultados de la investigación docente.
3. Forma organizativa
Establecer un sistema con “autorreflexión, asistencia entre pares y liderazgo profesional” como elementos centrales, con aprendizaje teórico, análisis de casos y foros escolares. , reflexión docente y asistencia de emparejamiento, intercambio de experiencias, investigación e investigación, resolución de problemas, consulta docente, orientación docente, clases de demostración, clases de investigación, conferencias, clases de escucha, evaluaciones de clases, conferencias especiales, diálogo entre profesores clave y profesores, cooperación entre profesionales y docentes destacados y otras formas básicas de sistema de enseñanza e investigación en la escuela para crear una plataforma y condiciones para que los docentes participen en la enseñanza y la investigación en la escuela. Utilice con flexibilidad diversas formas de enseñanza e investigación, como actividades abiertas de enseñanza e investigación, actividades promocionales de enseñanza e investigación, actividades de enseñanza e investigación específicas, actividades de enseñanza e investigación integradas por materias, etc., y esfuércese por mejorar la pertinencia de la enseñanza y la investigación en la escuela. investigación a través de “preguntas”, “planes”, “acciones”, “reflexiones”, “resúmenes” y “métodos de operación” y efectividad.
IV.Medidas específicas
1. Reforzar la construcción y formación de equipos docentes e investigadores, y procurar mejorar el nivel teórico docente e investigador y las capacidades para el trabajo docente e investigador del profesorado de aula. .
Los objetivos claros requieren que los maestros tengan notas y experiencias, de modo que las últimas teorías de investigación y casos típicos puedan penetrar de manera precisa y oportuna en la mayoría de los maestros, brindando garantías para llevar a cabo actividades de investigación grupal y creando activamente una atmósfera rica en la que se encuentran viejos camaradas. Aprovechando el día y los jóvenes camaradas se están acumulando. Al final de cada semestre, se organiza una evaluación de teoría política y empresarial para que participen todos los miembros.
2. Fortalecer el trabajo de investigación docente, aprovechar la oportunidad para promover y aplicar el modelo de enseñanza en el aula independiente, cooperativo y de indagación, y profundizar aún más la investigación docente en el aula. Esto permite a los docentes aplicar los nuevos conceptos de reforma curricular y tecnología de la información de educación a distancia en la práctica docente, mejorar las capacidades docentes de los docentes y sentar las bases para la implementación integral del nuevo plan de estudios.
3. Fortalecer el desarrollo de actividades docentes e investigadoras, y realizar análisis de casos planificados, reflexión docente, asistencia de emparejamiento, intercambio de experiencias, investigación e investigación, orientación docente, clases demostrativas, clases de investigación y otras actividades para Permitir a los docentes demostrar sus habilidades en actividades y mejorar el nivel teórico y las capacidades profesionales de la docencia y la investigación científica. Los profesores insisten en escuchar y evaluar las clases cada semestre, y asisten a no menos de 15 clases cada semestre, centrándose en cómo incorporar el concepto de reforma docente en la enseñanza en el aula. Cada grupo de docencia e investigación organiza no menos de 3 clases de investigación y clases de observación cada semestre, y no menos de 3 actividades de intercambio.
4. Implementar el protagonismo de la asignatura, promover la reforma docente a través de la investigación docente y promover la reforma curricular a través de la reforma docente. Se realizan esfuerzos para explorar modelos de enseñanza que satisfagan las necesidades de la reforma curricular y enfoques y métodos de enseñanza que se adapten a las características reales y de las materias de los estudiantes. Bajo la guía del tema "Cómo promover y aplicar el modelo de enseñanza independiente, cooperativa y de investigación". En la enseñanza en el aula de escuelas primarias rurales ", el equipo de enseñanza e investigación debe hacer un buen trabajo. La relación entre los temas escolares y los temas grupales, y la relación entre los temas grupales y los temas individuales, puede mejorar la eficacia de guiar la práctica docente y la investigación, y garantizar que la investigación educativa y científica de la escuela sea estandarizada y ordenada.
5. Integrar aún más las fuerzas de enseñanza e investigación, aprovechar plenamente el papel de la radiación por parte de los líderes temáticos y los maestros clave a nivel de ciudad, y construir un equipo dinámico de enseñanza e investigación que combine tiempo completo y tiempo parcial. trabajar. Promover activamente la enseñanza y la investigación a nivel escolar, utilizar lo antiguo para liderar lo nuevo, utilizar lo nuevo para promover lo antiguo y continuar adhiriéndose a las actividades de mano a mano y a las actividades de aprendizaje en pareja. Cada columna vertebral de enseñanza se centra en rastrear a un docente que tiene dificultades en la enseñanza y la investigación, ayudarlo a realizar investigaciones sobre materiales y métodos de enseñanza, adaptarse a las necesidades de las nuevas reformas curriculares y el desarrollo de los estudiantes lo antes posible, y mejorar aún más la calidad del aula. enseñanza.
V. Medidas de Salvaguardia
1. Reforzar la construcción de oficinas de docencia e investigación y de grupos de docencia e investigación, garantizar que existan personal, medidas y sistemas organizativos y que las inversiones en financiación sean en su lugar.
2. Orientar completamente a los docentes para que utilicen los poderosos y ventajosos recursos de Internet para realizar trabajos de reflexión, comunicación y discusión, abrir sus horizontes, absorber información sobre educación avanzada y recursos didácticos de manera oportuna y mejorar a los docentes. ' Confianza y entusiasmo por participar en la docencia y la investigación.
3. Prestar atención a la educación y formación continua de los docentes jóvenes, mejorar continuamente su calidad general y su nivel profesional, establecer un sistema de recompensa por los logros docentes y de investigación, alentar a todo el personal a participar activamente en las actividades escolares. y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en las escuelas.
4. La escuela invierte una cierta cantidad de dinero cada año para comprar libros teóricos sobre educación y enseñanza y suscribirse a una cierta cantidad de revistas de educación y enseñanza para sentar una base material para el aprendizaje de los docentes.