Plan de Desarrollo Personal del Director 2017 Muestra 1
El liderazgo del director está directamente relacionado con la supervivencia, el desarrollo y el éxito de la escuela. Se manifiesta en los siguientes aspectos: Primero, el liderazgo directivo es, ante todo, la capacidad de tomar decisiones, planificar y diseñar el desarrollo escolar. En segundo lugar, el liderazgo principal es la capacidad de organizar y controlar. En tercer lugar, el liderazgo del director se manifiesta como la capacidad de comunicación, coordinación y cohesión. En cuarto lugar, el liderazgo principal se manifiesta en la capacidad de descubrir problemas con atención, diagnosticarlos y resolverlos de manera oportuna. El liderazgo principal también se manifiesta en el control y la regulación de los factores de poder y los factores que no son de poder. El liderazgo principal incluye específicamente: liderazgo curricular, liderazgo docente, liderazgo en enseñanza e investigación, liderazgo en planificación de la visión estratégica del desarrollo escolar, liderazgo sin autoridad y otros aspectos.
Como docente e investigador y directivo de escuela de nivel medio, me he marcado objetivos de desarrollo personal en materia de docencia e investigación de la siguiente manera:
Meta a corto plazo: Participar seriamente en el estudio y clase de directores famosos en la ciudad de Jinzhong. Diversas actividades de educación y capacitación continua, 1 o 2 conferencias especiales a nivel de la ciudad y enseñanza pública, y actividades de capacitación en equipo en clases de directores famosos.
Objetivos a mediano plazo: continuar mejorando el nivel de educación y enseñanza, esforzarse por convertirse en un maestro especial, tener la capacidad de liderar la docencia y la investigación científica y hacer sugerencias para las actividades de enseñanza y investigación científica en la escuela.
Objetivo a largo plazo: utilizar sus propias ideas educativas avanzadas para liderar el desarrollo de la escuela y esforzarse por utilizar sus propias ideas educativas para influir en los profesores de la escuela.
Entonces, ¿cómo mejorar? su liderazgo en enseñanza e investigación científica ¿Qué?
1. Establecer un sistema de valoración y evaluación de la enseñanza razonable y completo y establecer un ambiente escolar positivo
La evaluación y evaluación de los docentes es una parte importante de la escuela. gestión. Las escuelas deben cuidar, considerar y amar a los maestros, respetarlos, comprenderlos y confiar en ellos, implementar ideas de gestión "orientadas a las personas" y, al mismo tiempo, mejorar y mejorar el mecanismo de evaluación y valoración de la educación y la enseñanza, lo que promoverá el entusiasmo y la iniciativa de los docentes. , conciencia y sentido de responsabilidad en su trabajo. Dar pleno juego para estimular el entusiasmo por el trabajo espontáneo, creativo y eficiente de los docentes, garantizar la buena calidad de los docentes de la escuela y promover el desarrollo profesional de los docentes. Por lo tanto, las escuelas deben establecer un sistema sólido de evaluación múltiple para los docentes: que incluya la autoevaluación de los docentes, la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes, la evaluación de los docentes por parte de los padres, la evaluación de los docentes por parte de los docentes de la escuela y la evaluación de los docentes por parte de los administradores escolares, etc. El contenido de la evaluación debe estar estrechamente relacionado con todos los aspectos de la educación, la docencia y la investigación científica en la escuela, como la evaluación de la carga de trabajo, la evaluación de las rutinas de enseñanza (preparación, conferencias, comentarios, suplementos, controles, etc.), la educación y la investigación científica. capacidades (impartición de clases abiertas, temas, reflexión, etc.) En términos de evaluación de trabajos, etc.), evaluación del desempeño docente, etc., podemos decir que evaluaremos lo que hacemos en la escuela y lo que necesitamos evaluar. , consiguiendo un sistema de evaluación dinámico que valore lo que mejoramos. A través de la evaluación, señalamos el trabajo central de la escuela y alentamos a los maestros responsables, proactivos y capaces de realizar investigaciones científicas a trabajar duro en el trabajo escolar, a fin de establecer la integridad de los maestros y la integridad de la escuela.
2. Proporcionar a los docentes una plataforma de desarrollo, mejorar la calidad de los docentes a través de múltiples canales y vincular estrechamente el crecimiento profesional de los docentes con el desarrollo escolar.
El trabajo docente y de investigación científica es una parte importante de Trabajo de educación escolar Los componentes son la base de vida y la fuente de fortaleza que promueven el desarrollo de la escuela y mejoran el nivel de funcionamiento escolar. Zhang Ruimin, presidente de Haier, tiene un dicho famoso: "Qué capaz eres, qué grande será la plataforma para ti". Para las escuelas, la calidad de la educación y la enseñanza es el sustento de la escuela, el nivel de enseñanza; La capacidad y la capacidad de investigación científica son la base. Además de una elevada ética profesional, la escuela requiere que los maestros tengan excelentes estándares de enseñanza, un arte docente exquisito y logros docentes sobresalientes. Este es el objetivo más alto del proyecto de construcción empresarial. Por lo tanto, las escuelas deben plantear requisitos más altos para los docentes jóvenes y de mediana edad en educación y enseñanza, y deben construir constantemente una plataforma amplia para el crecimiento de los docentes jóvenes y de mediana edad y brindar espacio para el desarrollo. Por otro lado, las escuelas deben hacer buen uso de la función docente y de tutoría de los docentes clave. Las escuelas deben aumentar el nivel general de docentes a través de diversos medios, como aumentar la investigación científica y realizar capacitación para la reforma curricular.
Por ejemplo: debates planificados en el aula, investigaciones en las escuelas, proyectos de investigación y otros aspectos para mejorar la calidad de los docentes. A través del Proyecto Qinglan, las parejas pueden comunicarse y aprender en cualquier momento, saliendo a estudiar, aportando orientación experta, escribiendo estudios de lecciones, reflexiones diarias y otras tareas específicas para liderar la mejora del trabajo de enseñanza e investigación científica de la escuela, liderando a los maestros. para lograr sus propios pequeños objetivos mientras promueve la escuela La mejora del trabajo integra la propia pequeña visión con los grandes objetivos de la escuela, permitiendo a los maestros pasar del trabajo pasivo al trabajo activo.
3. Entra en el aula, predica con el ejemplo y utiliza tu encanto de personalidad para influir en los profesores.
Suhomlinsky dijo una vez: "Las lecciones son la fuente de las ideas educativas; las lecciones, son la fuente de las ideas educativas". fuente de actividades creativas y terreno de germinación de creencias educativas. ?Por lo tanto, para mejorar las capacidades de investigación educativa y científica, sólo entrando al aula y centrándonos en el aula podremos comprender la realidad de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, tomar la iniciativa en la gestión de la enseñanza e implementar conceptos escolares avanzados en trabajo docente específico; sólo entrando al aula, prestando atención a la enseñanza y brindando orientación, orientación y diálogo directo con los docentes en la enseñanza pueden resaltar su estatus profesional y entrar en el corazón de los docentes cuando el director ingresa al aula; transmite un concepto y un pensamiento, se pretende crear un ambiente de atención y estudio en el aula. Zhu Leping, un maestro especial de la provincia de Zhejiang, es un maestro muy destacado, un educador reflexivo, un erudito sobresaliente y un director. Todavía va al aula en persona hasta el día de hoy. Predica con el ejemplo y su filosofía educativa es la mía. Siempre he admirado que los educadores que dirigen las escuelas se hayan convertido en la voz de la sociedad. Si el director puede ocupar su tiempo, soportar la soledad, concentrarse en la educación y buscar el desarrollo de todo corazón, y convertirse en un aprendiz, defensor e implementador del nuevo plan de estudios, y en un modelo a seguir para los docentes, seguramente liderará el desarrollo de la enseñanza escolar. y trabajos de investigación. En última instancia, la reforma educativa debe implementarse en las aulas. Si no se implementan todas las reformas en la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes, será una reforma ineficaz. Por lo tanto, debemos predicar con el ejemplo, centrarnos en el aula, mejorar nuestro propio liderazgo en enseñanza e investigación y utilizar nuestros propios conceptos educativos, ideas educativas y habilidades educativas y docentes para influir en el personal docente de la escuela. Esforzarse por estar a la vanguardia de la enseñanza y la investigación científica, desarrollar cursos escolares distintivos, concebir de manera integral los planes curriculares de la escuela, implementar nuevos métodos educativos y de enseñanza, promover nuevas evaluaciones curriculares e integrar de manera efectiva sus propias ideas y estrategias escolares. Ejecutar ideas en actividades docentes. El concepto se transfiere a la mente de los docentes y se implementa en trabajos específicos, logrando la combinación orgánica de investigación docente y práctica docente, mejorando la efectividad de la enseñanza en el aula y, en última instancia, logrando el propósito de promover el crecimiento profesional de los docentes y promover. el desarrollo integral de los estudiantes. Formar un buen ambiente cultural de enseñanza e investigación científica en la escuela, para que el poder de la investigación científica pueda unir a las personas y conquistar el alma.
El liderazgo en enseñanza e investigación del director no se puede obtener de la noche a la mañana. Forjar el hierro requiere trabajo duro. Los pensamientos y conceptos educativos avanzados son la base, y el liderazgo y la gestión eficaces son la garantía. El aprendizaje continuo, la práctica, la percepción y la mejora, caminar frente a los maestros, pensar frente a los maestros y mantenerse en el punto de apoyo del desarrollo a largo plazo de la escuela pueden fortalecer el liderazgo y llegar lejos. Plan Principal de Desarrollo Personal 2017 Muestra 2
1. Autoanálisis:
1. Análisis de ventajas:
Tener la capacidad de brindar educación que. ¿Satisface a la gente? Luchar por alcanzar ideales y objetivos educativos permanentes y servir de todo corazón al desarrollo de las escuelas, los profesores y los estudiantes. Me gradué de la Universidad Normal de Acheng en 1990 y me dediqué a la educación durante 22 años. He sido director de escuela primaria durante 11 años. Miembro del Partido Comunista de China, después de años de arduo trabajo y estudio, obtuvo una licenciatura y completó un posgrado en gestión educativa. Es un director clave en Harbin y un educador destacado en Harbin. Ha participado en la clase de investigación avanzada del Ministerio de Educación durante tres años consecutivos. Fue nombrado director de la "Excelente Escuela Experimental del Centro Nacional de Investigación de la Enseñanza China de Educación Obligatoria", "Director Ejecutivo de la Junta Directiva del Centro Nacional de Investigación de la Enseñanza China de Educación Obligatoria, sucursal de Heilongjiang" e "Investigador Especial de el Centro de Investigación de la Juventud de China". Representantes del partido que asistieron al distrito de Acheng y a la ciudad de Harbin durante dos mandatos consecutivos durante el 11.º Plan Quinquenal y el 12.º Plan Quinquenal.
En noviembre de 2009, ganó el premio al mejor estilo de carrera escolar en el seminario y exhibición de estilo de carrera escolar para directores de escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Harbin "Dirigir bien todas las escuelas". Ese mismo año, en el evento "Directores de escuelas primarias y secundarias" de la ciudad de Harbin. " Centrarse en la enseñanza en el aula y promover puntos de vista de desarrollo profesional ganó el premio al mejor liderazgo docente en el concurso de debate sobre lecciones. Llevo 11 años trabajando como director y siempre he llevado adelante el estilo de trabajo de ser bueno aprendiendo, pragmático, innovador y emprendedor. En el trabajo, siempre uso mis pensamientos para influir en la escuela y mi personalidad para contagiar a profesores y alumnos. Integrad el desarrollo de la escuela en vuestra propia vida y operadla y gestionadla con corazón y cariño.
(2). Tener una profunda alfabetización teórica educativa y una alfabetización humanística, características distintivas y un desempeño sobresaliente en ideas de gestión escolar y gestión escolar, y tener una alta reputación y una fuerte demostración en la región.
A lo largo de los años de trabajo de gestión escolar, he movilizado todos los factores positivos para adaptarme al ritmo de las reformas en la nueva era, formular un estilo de estudio, enseñanza y espíritu escolar que no solo cumpla con los requisitos de los tiempos, sino que también se adapta al desarrollo de la escuela y formula planes a corto y largo plazo para la escuela. Bajo el liderazgo de ella y su equipo, la escuela tiene un espíritu escolar positivo, un estilo académico fuerte y un buen espíritu de profesores y estudiantes, lo que siempre crea una atmósfera fuerte, positiva y armoniosa. En muchos años de evaluaciones, el equipo escolar y yo hemos logrado una tasa de satisfacción superior al 99%. En la actualidad, las características de funcionamiento escolar y la construcción de la connotación escolar de la escuela primaria Yonghong se han convertido en un punto de referencia en la región. La escuela ha sido identificada como una base de prácticas excelente para la educación de calidad para los jóvenes chinos, una escuela experimental de investigación de enseñanza china y una escuela experimental. Escuela modelo china característica nacional y escuela modelo de lengua y escritura nacional, Escuela de satisfacción masiva de la provincia de Heilongjiang, Colectivo avanzado del sistema educativo de la ciudad de Harbin, Modelo colectivo avanzado de ética profesional de la ciudad de Harbin y otros títulos honoríficos.
(3). Tener espíritu innovador y conciencia reformista.
En los últimos años, he llevado a todo el personal docente y administrativo de la escuela a adherirse a la línea principal de promover la reforma curricular e implementar una educación de calidad, enfocándome en la capacitación en el trabajo y promoviendo la desarrollo profesional de los docentes, con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, insistiendo en prestar atención a cada estudiante y no dejar que ningún niño se quede atrás como objetivo de la educación y la gestión docente. La escuela presta atención a la gestión de procesos, las rutinas de enseñanza, la capacitación y demostraciones en el trabajo, la capacitación en la escuela, el desarrollo del currículo en la escuela, las clases de demostración y liderazgo, los intercambios interactivos urbanos y rurales, el funcionamiento de los mecanismos de evaluación, etc. , y todo el trabajo se realiza de forma práctica, detallada y refinada. Para implementar el modelo de enseñanza e investigación de "agrupación de equipos para maximizar la mejora", cada equipo de la escuela primaria Yonghong ha aceptado inspecciones de evaluación y demostraciones de actividades en todos los niveles en nombre del distrito de Acheng. Se han informado e intercambiado las buenas experiencias y prácticas de la escuela. muchas veces en todo el distrito. Durante muchos años, los resultados de graduación de la escuela primaria se encuentran entre los mejores. La escuela ha emprendido tres importantes proyectos experimentales de reforma educativa, que han logrado resultados notables en la solución de problemas prácticos. La experiencia de reforma educativa y docente ha sido adoptada y promovida en la región.
(4). Tener fuertes cualidades educativas y de investigación científica.
Soy capaz de emprender proyectos de investigación científica nacionales, provinciales y municipales de forma independiente o cooperativa, y puedo realizar investigaciones relativamente sistemáticas sobre gestión escolar, actividades educativas y docentes, y formación de equipos docentes en función de las características regionales y de la escuela. realidades, inicialmente formó sus propias ideas educativas únicas y su estilo de gestión escolar, y publicó artículos y libros. El líder del proyecto clave del Undécimo Plan Quinquenal Nacional de Investigación Científica, "Investigación sobre el modelo de construcción de un sistema de educación moral armonioso para las escuelas, las familias y la sociedad", y participó en el proyecto clave de la provincia de Heilongjiang, "Utilización de proyectos para influir en la reforma curricular como avance para explorar la integración de la investigación docente, la investigación científica y la capacitación en las escuelas sobre el "modelo de culturalización" y el proyecto clave del 12º Plan Quinquenal a nivel municipal "Investigación y práctica en Construcción de un plan de estudios escolar de caligrafía en la escuela primaria ". Entre ellos, "Informe de investigación sobre la promoción del cambio de estilos de aprendizaje y el logro de su diversificación", "Un informe de caso sobre cómo lograr la integración y unificación de objetivos tridimensionales en la enseñanza en el aula", "Centrarse en la enseñanza y la investigación en la escuela". para mejorar la calidad de los docentes" y "Un estudio preliminar sobre la construcción de métodos de formación para promover el desarrollo profesional de los docentes" "Más de cien artículos, incluida la "Investigación sobre la formación de las características educativas escolares en la educación emocional", se incluyeron en el libro "Ser un director experto , Búsqueda sin fin", "Forma de moralidad y vida en el aula" El artículo "Diversidad" se publicó en "Educación de calidad de China".
(5). Tener el papel ejemplar y protagónico de un director famoso.
En el examen de selección de directores de Harbin City Backbone de 2005, ganó el segundo lugar en el distrito; en noviembre de 2009, celebró un seminario y un evento de exhibición sobre el estilo de funcionamiento escolar de los directores de escuelas primarias y secundarias en Harbin. en "Run Every School Well" ganó el premio al mejor estilo de carrera escolar en la escuela secundaria. En el mismo año, ganó el premio al mejor liderazgo docente en la observación y promoción del desarrollo profesional de los directores de escuelas primarias y secundarias de Harbin. Competencia de discusión; hacer informes de experiencia y discursos típicos en reuniones de directores regionales y de clase; tener un pensamiento personal maduro, considerar los problemas de manera más integral y siempre tener en cuenta la situación general. A menudo participa en reuniones y discusiones importantes de los departamentos comerciales y administrativos. Buscar el desarrollo de la educación en la región tiene cierta influencia y puede servir como modelo y líder.
2. Análisis de deficiencias:
(1) Habiendo ocupado cargos administrativos durante mucho tiempo, aún es necesario mejorar la calidad profesional de la enseñanza de las materias.
Soy bueno aprendiendo y hago tiempo para asistir al menos a una clase todos los días. Sin embargo, como llevo mucho tiempo en un puesto administrativo, tengo menos tiempo para enseñar e investigar. y tengo menos tiempo para estudiar verdaderamente los estándares de la materia en profundidad, y mi calidad en la enseñanza de la materia es ligeramente insuficiente, falta intensidad y profundidad en la orientación docente.
(2) El plan de desarrollo de la escuela y los objetivos de desarrollo de los docentes no están combinados de manera estrecha, científica y sistemática.
El plan de desarrollo del colegio debe ser complementario a los planes y objetivos de desarrollo de cada equipo y docente del colegio, formando un sistema completo, conectado, coherente y desarrollado de forma sincrónica. La consideración a este respecto no es lo suficientemente amplia y detallada y, en ocasiones, está fuera de lugar.
2. Metas de desarrollo:
1. Ser un director con objetivos profesionales.
Como profesión que educa a las personas, la profesión docente impone altas exigencias a la calidad de su trabajo. Por lo tanto, para convertirme en un director con actividades profesionales lo antes posible, debo fortalecer mis creencias, estudiar educación y teorías de la enseñanza, y estudiar negocios, debo concentrarme especialmente en mejorar mi profesionalismo, espíritu de innovación y espíritu práctico para convertirme en un director con actividades profesionales. un director verdaderamente profesional.
2. Ser un director ideológicamente alfabetizado.
Seguiré el ejemplo de directores famosos, desarrollaré aún más buenos hábitos de aprendizaje y reflexión, revisaré periódicamente mi enseñanza y gestión, me centraré en la perfección, el ajuste y la mejora, y gradualmente formaré mi propia enseñanza y gestión únicas. estilo y ser un director con conocimientos ideológicos.
3. Sea un director de tipo educador.
Lo que un director de tipo educador necesita es alguien que ame la educación, la comprenda y se dedique a ella durante toda su vida. ¡No sólo requiere que el director establezca palabras y hechos, sino también que establezca la moralidad! ¡El director tipo educador no es solo un erudito, sino también un pensador! Para administrar una escuela moderna con ideas modernas, se requiere que el director sea decidido. estudiar educación, planificar y diseñar una hermosa visión para las escuelas e incluso la educación. ¡Siempre me recuerdo a mí mismo que debo tener la mente abierta, ser humilde y motivado, buscar la excelencia, defender la primera clase y ser un verdadero director de tipo educador!
3. Estrategias de desarrollo:
1. Estudia mucho y esfuérzate por enriquecerte y mejorar continuamente.
Para convertirse en un director de tipo educador, uno debe tener conocimientos. El "aprendizaje estúpido" es la base del éxito en la vida. Preste atención al aprendizaje, fortalezca el aprendizaje, sea bueno en el aprendizaje, sea diligente en el aprendizaje y esté en un estado de aprendizaje y a la vanguardia del aprendizaje. La estructura de conocimiento de un director perfecto debe ser una combinación orgánica de sistemas de conocimiento como el conocimiento de gestión empresarial, el conocimiento de las ciencias de la educación, la ciencia moderna y la economía política, el conocimiento sociológico y el conocimiento moderno de la información. Como director, primero debe tener sus propias ideas para administrar una escuela. Por lo tanto, en mi trabajo futuro, estudiaré, investigaré y practicaré más para formar gradualmente mi propio estilo de administrar una escuela. Al mismo tiempo, debemos leer atentamente la gestión educativa, la filosofía, la economía política, la sociología y libros completos para acumular fundamentos teóricos que permitan mejorar los niveles de gestión. Además, también aprenderé de directores famosos, aprenderé de escuelas famosas, ampliaré blogs de educación personal y otros canales para enriquecerme y mejorar continuamente.
2. Pensar, explorar y gestionar bien la herencia y la innovación.
La tarea principal del director es guiar los pensamientos de los maestros. El director primero debe tener sus propias creencias y visión educativa, para que sea posible administrar una escuela única e individual. La herencia y la herencia son muy importantes. Las prácticas avanzadas de las escuelas en el pasado son la base y la fuerza impulsora para el desarrollo de excelentes escuelas tradicionales. Sólo la exploración y la innovación en la herencia deben sumar constantemente la experiencia en acción y ajustarla y mejorarla. nuestro propio método de gestión. En mi trabajo futuro, continuaré captando correctamente la connotación de educación, transformaré y mejoraré mi propia filosofía educativa, formaré una perspectiva correcta sobre la educación y los talentos, y formaré mis propias creencias profesionales sobre esta base. Centrándose en la filosofía de gestión escolar de "cultivar adolescentes alegres y seguros", encarna la estrategia de gestión escolar de "nutrir la escuela con cultura, desarrollar la escuela a través de la investigación científica, fortalecer la escuela con características y gestionar armoniosamente la escuela". " para realizar el 12º Plan Quinquenal y convertir la escuela en una característica influyente en la región. ¿Escuela de jardín de marca? Este objetivo.
3. ¿Reflexión práctica? Enriquece la propia connotación ideológica.
La experiencia se gana en la práctica y se mejora en la reflexión. Sólo aprendiendo constantemente en la práctica, siendo bueno pensando en la práctica y ejercitándose en la práctica, sus pensamientos podrán seguir madurando y su connotación se enriquecerá continuamente. En términos de enseñanza, investigación científica, cultura, características, etc., llevamos a cabo un pensamiento profundo y una planificación razonable en función de la situación real de la escuela, y luego los ponemos en práctica. Esfuércese siempre por escuchar y escuchar sugerencias razonables de profesores y padres de diferentes niveles, y diagnostique, reflexione, integre y mejore periódicamente el trabajo de gestión que realiza, para que el trabajo de gestión pueda maximizar su eficacia. Aprenda con la mente abierta los pensamientos avanzados y las filosofías académicas de directores famosos y enriquezca su propia connotación ideológica.
4. Cultiva tu carácter moral y mejora tu propio carisma.
El buen carisma no solo puede atraer e inspirar a las personas, sino también unirlas y guiarlas. Eres un excelente director. y símbolo de influencia sin derechos. El primero es cultivar la moralidad. ?El pueblo no se establecerá sin virtud, y los funcionarios no serán poderosos sin virtud. ?La moral es la base de uno mismo, acatar la ética social, las virtudes familiares, la ética profesional y aprender a ser una verdadera persona. El segundo es reparar el producto. Cultivar cualidades valiosas y buena conducta. Sea dedicado, diligente, perseverante, dé prioridad a la educación, esté lleno de responsabilidad y misión, mantenga el entusiasmo y la pasión y dé el ejemplo a los docentes. El tercero es cultivar la mente. ?Si no eres indiferente, no estarás tranquilo, y si no estás tranquilo, no serás de largo alcance ante la fama y la fortuna, no seas narcisista ni arrogante cuando la ganes, no pierdas la compostura; ambición cuando la pierdas, y cultiva un corazón magnánimo. Cultive activamente intereses saludables, apéguese a intereses y pasatiempos elegantes, fortalezca continuamente las creencias y el sentido de responsabilidad y cultive mejor el encanto de la propia personalidad.
IV. Concepto de desarrollo profesional personal etapa por etapa:
La primera etapa (noviembre 20XX a diciembre 20XX):
1. Estudiar políticas de educación básica. teorías de las leyes, las regulaciones y la educación. Estudiar específicamente los tres aspectos del "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo", el funcionamiento de las escuelas de acuerdo con la ley y la reforma del sistema de gestión educativa. Aclarar las tareas y objetivos de desarrollo para este año.
2. Continuar aprendiendo teorías educativas básicas de forma remota, establecer un blog de educación personal y escribir un diario de reflexión sobre educación y enseñanza. Realizar exploración, innovación e investigación sobre la enseñanza y la investigación en el ámbito escolar. Organizar y llevar a cabo "clases heterogéneas en la misma clase", "múltiples preparativos para una clase", implementación de proyectos de "escritura de caracteres chinos", actividades de capacitación laboral de docentes, realizar excelentes intercambios de experiencias en equipo, resumir experiencias, organizar y publicar los logros docentes de los docentes. colecciones, "equipo chino de enseñanza e investigación" Esforzarse por tener reuniones in situ en la región.
3. Formule cuidadosamente un plan de desarrollo profesional personal. Participe activamente en diversas actividades de la clase de capacitación y también participe en diversas actividades de educación y capacitación continua. Se llevaron a cabo 1 o 2 conferencias especiales en el campus. Escriba no menos de 30.000 palabras de notas de lectura, ensayos, experiencias, etc., y publique al menos un artículo. Participar en las actividades de capacitación del equipo "Clase Principal Tipo Educador" para intercambiar planes de desarrollo personal y logros de aprendizaje.
Segunda etapa (20XX de enero a 20XX de diciembre):
1. Completar el segundo año del periodo formativo y conocer la teoría de la gestión educativa (la construcción de la estructura docente y de investigación). grupo de colegios y universidades) Formas efectivas, una breve historia del desarrollo de la educación china, una breve historia del desarrollo de la educación en el extranjero, organización y gestión escolar, características de la escuela, cultura escolar y construcción de marca escolar, construcción del sistema escolar, planificación del desarrollo escolar y estrategia escolar gestión, estrategias de acción para mejorar el liderazgo de los directores, etc.); estudiar la teoría educativa y la teoría curricular en el contexto del nuevo currículo (diseño y evaluación eficaces de la enseñanza en el aula, conciencia de los problemas de los directores y pensamiento de investigación, reforma curricular y docente, mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, desarrollo profesional docente, etc.), respaldado por la teoría, la mejora de las medidas de gestión escolar y la mejora del nivel han hecho que la enseñanza en el aula de nuestra escuela y los equipos de enseñanza e investigación sean más maduros, las características de la escuela más distintivas, la La cultura escolar continúa mejorando y se ha convertido en un modelo de reforma curricular y educación de calidad en la región.
2. Participar activamente en capacitaciones, intercambios y seminarios académicos relevantes, aprender humildemente de las buenas experiencias de directores y escuelas famosos en el país y en el extranjero, elaborar informes de inspección de alta calidad bajo la guía de expertos y completo? ¿Educación futura externa? Informes especiales e informes de investigación.
3. Establecer un mecanismo de formación docente de "proyecto de docente famoso" para mejorar la calidad integral del equipo de enseñanza e investigación docente, formular planes individuales de desarrollo profesional y de equipo para el equipo y esforzarse por cultivar el número de columna vertebral, líderes de materias y maestros famosos en todos los niveles 30 para maestros en servicio.
4. Realizar 1 o 2 conferencias especiales para profesores de la escuela, escribir no menos de 30.000 palabras de notas de lectura, ensayos, experiencias, etc., y publicar al menos un artículo de alto nivel.
La tercera etapa (del 20 de enero al 20 de diciembre):
1. Completar con seriedad las tareas de aprendizaje de esta etapa, leer intensivamente monografías teóricas educativas y comprender las nuevas tendencias del desarrollo educativo. actualizar conceptos educativos, estudiar, resumir y perfeccionar conceptos avanzados de educación y enseñanza y experiencia de gestión en el país y en el extranjero, y escribir no menos de 30.000 palabras de notas de lectura, ensayos, experiencias, etc.
2. Participar en intercambios y redactar informes de investigación de alta calidad, participar en la formación de compilaciones de intercambio de experiencias y colecciones de experiencias de gestión, participar activamente en la defensa de tesis, presentar tesis de graduación de alto nivel, participar en publicaciones académicas. resultados de la investigación y participar en la publicación Se completó la biblioteca del "Proyecto de escuela famosa del sistema de educación general de Harbin".
3. En el proceso de preparación e implementación del plan de desarrollo escolar y su propio plan de desarrollo, mejorar los conceptos educativos, desarrollar la sabiduría práctica, aprovechar al máximo sus propias ventajas y lanzar una escuela escolar con determinadas características a través del esfuerzo colectivo del equipo profesional Sistema de enseñanza e investigación y estrategias de formación de jóvenes docentes clave. Continuar promoviendo el progreso del "Proyecto de Maestros Famosos" y organizar un equipo de maestros famosos para participar en actividades de exhibición a nivel regional o municipal de Harbin. Impulsar el cultivo de una fuerza central que incluya maestros famosos y maestros destacados provinciales y municipales. Construya una escuela de marca famosa y alcance los objetivos del duodécimo plan quinquenal de la escuela.
4. Esfuércese por convertirse en un director tipo educador a través de esfuerzos personales y orientación experta. Participar activamente en actividades docentes itinerantes en la ciudad y realizar informes una vez en la escuela, el distrito y la ciudad para lograr un desarrollo sobresaliente de las personas y las escuelas, e impulsar el progreso conjunto de la educación en la escuela de la asociación y la región.
5. Formulario de resultados:
1. Blog personal de educación y docencia
2. Tesis de graduación
3. Recopilación de; intercambio de experiencias
4. Participó en la "Colección de experiencias educativas y de gestión de directores famosos"
5. Participó en la publicación del "Proyecto de escuelas famosas del sistema de educación general de Harbin"; " biblioteca;
6. Determinar e implementar el plan de desarrollo escolar y el sistema ideológico para el desarrollo científico, saludable y sostenible, completar las tareas por etapas de la escuela con alta calidad y lograr los objetivos de trabajo por etapas de la escuela a un alto nivel. .