Por ejemplo, un problema planteado interesante, una fórmula interesante, una solución interesante... Este mes, vi con mis propios ojos el placer de las matemáticas. Recuerdo que un día de este mes, el profesor de matemáticas, el Sr. Wang, nos habló de la exploración y el descubrimiento (1), una fórmula interesante en clase.
En esta lección, superamos cuatro niveles seguidos y los superamos todos. El primer nivel: Pagoda Maravillosa, hay algunas fórmulas interesantes: 1 * 1 = 1 1 * 11 = 121 165438. 111=12321 1111*1111=?11111*11111=? son todos 1, la respuesta debería ser: 123 4321, 123454321.
Segundo nivel: Extraño 142857. Nivel 3: Mágico 9.
Nivel 4: Encuentra el número misterioso. Calculé de la misma manera y así, las matemáticas me parecieron interesantes.
Hay muchos ejemplos de este tipo. Debido a que las matemáticas son interesantes, continuaré buscando la diversión de las matemáticas, porque solo buscar la diversión de las matemáticas puede estimular mi interés y solo la perseverancia puede tener éxito.
2. Interesante composición sobre matemáticas. ¿Sabes que los números son interesantes? En una reunión familiar digital, todos se reunieron y empezaron a burlarse unos de otros.
Creo que nuestra casa es un barco, mi padre es un barco, mi madre es una vela y yo estoy en el barco. Navegamos por el vasto mar, el cielo está muy despejado y el sol es tan brillante. ¿cómo son las cosas? El mundo digital es muy interesante.
3. El placer de escribir matemáticas Las matemáticas, una palabra maravillosa, encierran una filosofía infinita y una felicidad incontable.
Hace unos días descubrí accidentalmente un interesante problema matemático: el domingo vine a ver a mi abuelo haciendo bloques de construcción. El abuelo sacó un cubo grande, tomó hábilmente el pincel y lo pintó de rojo, luego lo cortó en 27 pedazos y finalmente puso estos pequeños cubos a secar en el balcón. Aprovechando este tiempo libre, el abuelo hizo un examen. ¿Sabes cuántos cubitos están pintados de rojo por tres lados? ¿Cuántos cubos pequeños hay pintados de rojo por ambos lados? ¿Cuántos cubos pequeños tienen un lado pintado de rojo? ¿Cuántos cubitos hay que no estén pintados de rojo? Ming Ming lo pensó y rápidamente obtuvo la respuesta. ¿Conoces la respuesta obvia?
Leí esta pregunta y la hice en algunos intentos, pero obtuve todas las respuestas incorrectas. ¿Qué pasó? Oh, conté el plano. No es de extrañar que esté mal. ¿Pero cómo calcular gráficos tridimensionales? No tuve más remedio que buscar un borrador de cubo, pintarlo de rojo alrededor de los bordes y cortarlo con cuidado con un cuchillo según las condiciones de la pregunta. Los conté y encontré que había 8 pintados en tres lados, 12 pintados en dos lados, 6 pintados en un lado y ninguno pintado en ninguno de ellos. Lo conté cuidadosamente dos veces y siempre sentí que había un patrón débil. Comencé a armarlo, luego volví a mirar y encontré que estaban pintados tres lados: el número de vértices del cubo pintado: [(el número en un lado -2)*12]; : [(el número de un lado es -2) de cuadrados * 6] y el otro lado no tiene ningún color: (número total de cuadrados - número de arriba) ¿Es una coincidencia? Rápidamente fui a la papelería y compré algunos borradores de cubos, planeando hacer dos experimentos más para demostrar si mi suposición era correcta.
Después de comprar las gomas, las pinté de azul y amarillo para distinguirlas, y luego las corté en 4*4*4 y 5*5*5. Después de recortarlo, lo conté y encontré que eran 8 pintados en tres lados. Pintura de doble cara: azul 24(4-2)* 12 = 24, amarilla 36(5-2)* 12 = 36; pintura de una cara: azul es 24, es decir (4-2)*(4-2) * 6=24, el amarillo es 54, es decir (5-2)*(5-2)* 6 = 54; todo sin pintar: azul 8, es decir 64-8-24-24=8, amarillo 27, es decir , 125-8-36-54=27. Estas respuestas son completamente consistentes con mis propios cálculos de ahora. He utilizado este método para calcular varias otras preguntas y las respuestas son consistentes. ¡Estaba tan emocionado de saltar un metro de altura!
A través de esta pregunta, aprendí que las matemáticas requieren no solo razonamiento lógico, sino también práctica práctica, para que podamos hacer preguntas mejores y más perfectas.
4. Composición: Vivimos en matemáticas interesantes [Composición: Vivimos en matemáticas interesantes] Mi madre me ha ayudado a aprender matemáticas basándose en mi situación de aprendizaje desde que era niña, lo que hace que me guste aprender y las matemáticas. aún más.
Cuando sea mayor, siento que las matemáticas se utilizan mucho en la vida y son muy interesantes. Composición Vivimos en matemáticas interesantes.
Siempre que tengo problemas con un problema de matemáticas, busco la mejor solución. Piensa con calma, analiza problemas y encuentra soluciones.
Como un guerrero que derrota a los enemigos uno tras otro, quiero ocupar la cima de las matemáticas. Un día cogí el libro de la Olimpiada de Matemáticas y comencé a leerlo como de costumbre. La composición para cuarto grado de primaria es "Vivimos en matemáticas interesantes".
Hay una pregunta que parece sencilla pero muy interesante. El contenido es: Xiao Ming participó en un concurso de adivinanzas con 20 preguntas. Se estipula que obtendrá 5 puntos por adivinar correctamente y 3 puntos por adivinar mal. Si no adivina, obtendrá 60 puntos por una suposición incorrecta. Pregunta: ¿Cuántas preguntas acertó? Supuse que adivinó todas las preguntas correctamente, es decir, 20 preguntas por 5 puntos = 100 puntos, pero solo obtuvo 60 puntos, que eran 40 puntos menos.
El significado de la pregunta es que si adivinas mal, obtendrás 3 puntos si no vuelves a adivinar, que son 5 puntos + 3 puntos = 8 puntos (se descontarán 8 puntos por cada pregunta), entonces perderá 40 puntos, y la primera pregunta será 8 puntos, luego 40 puntos divididos por 8 puntos = 5 preguntas, lo que significa que adivinó mal. El último paso es usar 20 preguntas - 5 preguntas. 15 preguntas, lo que significa que acertó. Luego de terminar esta pregunta, suspiré aliviado y la resumí: al hacer una pregunta hay que analizarla poco a poco según el significado de la pregunta y pensar con calma.
Planeo hacer más preguntas en el futuro para poder llegar a la cima de las matemáticas. Clase 2, cuarto grado, escuela primaria Yunxing, ciudad de Xuzhou, provincia de Jiangsu: Dong Haoxin, instructor: Zhuo Ya.