En primer lugar, los títulos de los docentes son realmente difíciles de evaluar para los docentes rurales, y esto es más prominente y obvio en las aldeas pequeñas. En términos generales, debido al sesgo y la orientación de las políticas, la proporción de títulos profesionales en las escuelas de las zonas rurales será ligeramente mayor. Entre los puestos medios y superiores, algunos puestos superiores se crearán especialmente para motivar a los profesores de las zonas rurales. Además, la gestión de títulos profesionales de los profesores de escuela la gestionan principalmente las escuelas centrales o las estaciones de tutoría en todo el municipio. Incluso la administración empresarial de muchas escuelas rurales está ubicada en las escuelas centrales. Al mismo tiempo, el poder de evaluar los títulos profesionales de los docentes está principalmente en manos de las estaciones auxiliares de enseñanza de los municipios y de las escuelas centrales. A lo largo de todo el proceso de evaluación, la escuela central suele formular normas detalladas que se comunican a las autoridades de educación superior. En este caso, cuando se trata de puntos extra, los profesores de los centros municipales suelen tener una ventaja, mientras que los profesores de las aldeas pequeñas rara vez tienen la oportunidad.
En segundo lugar, en el proceso de evaluación docente, diversos premios son factores clave que determinan si un docente está calificado para participar en la evaluación del título profesional. En términos generales, en todo el proceso de enseñanza en los municipios, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza en los municipios, las autoridades de educación superior evaluarán las capacidades profesionales de los docentes, como los docentes clave, los docentes de materias, etc. , y los profesores de las aldeas pequeñas a menudo sólo conocen la evaluación de estos títulos honoríficos después de que se anuncian los resultados. Sin embargo, en varios concursos de profesores, es raro ver la participación de profesores rurales. Otro factor importante es que a los pequeños profesores rurales les resulta básicamente difícil ganar en este campo.
Por último, los profesores de pueblos pequeños, si quieren desarrollarse, necesitan cambiar su forma de pensar. En el desarrollo de los docentes, si bien existen muchas políticas que favorecen a los docentes rurales, estas políticas muchas veces solo benefician a las escuelas centrales y pocas personas en las zonas rurales pueden disfrutar de ellas, especialmente cuando se evalúan títulos profesionales. Ver varios certificados de bonificación otorgados a maestros jóvenes en las escuelas primarias rurales a menudo hace que los maestros rurales duden de sus habilidades docentes. Por lo tanto, si desea obtener buenos resultados en la revisión del título de docente, aún debe realizar el examen de selección de docentes. Al caminar sobre una plataforma más amplia, tendrá la oportunidad de participar en diversas competiciones y lograr resultados y honores. Sólo así conseguirás resultados satisfactorios en tu promoción a la profesión docente.