Los objetivos de las actividades interesantes del plan de lección para la Clase 1 de Feng Daban:
1.
2. Descubre la formación del viento y la relación entre el tamaño del viento y la velocidad del flujo de aire.
3. Expresa con audacia y claridad tus hallazgos en los experimentos operativos. El establecimiento de objetivos es integral y eficaz desde tres aspectos: emoción, actitud, conocimientos y habilidades.
Actividades a preparar
Material de funcionamiento infantil: abanicos, libros, gorros, botellas de plástico (con varios pequeños agujeros), albañiles, sombrillas de flores.
Materiales experimentales del profesor: uno para cada niño, una pecera cuadrada grande, anemómetro de agua y material didáctico PPT.
Materiales para la vida y la estandarización. La preparación es muy minuciosa, lo que permite que los materiales interactúen bien con los niños y que sirvan para la enseñanza.
Proceso de actividad
Primeras preguntas interesantes
1. Derivación del acertijo
Profesor: Hoy te adivinaré un acertijo: " No puedes agarrar su cuerpo y no puedes ver su sombra. A veces sacude las ramas y otras empuja la casa. "¿Quién es?" -Viento
2. Ordena la experiencia
Maestro: ¿Alguna vez has sentido el viento? ¿Cómo te sientes?
Yang: Hace mucho frío en invierno.
——La maestra pasó corriendo junto a los niños y les dejó sentir el viento.
3. Resumen del profesor: Resulta que el viento nos rodea.
En segundo lugar, explora cómo se genera el viento.
1. Información introductoria, primera operación para niños
Maestro: ¿Puedes crear viento?
El profesor introduce los materiales: botellas de agua mineral, abanicos, paraguas, papel y libros.
2. Explique los requisitos de funcionamiento:
Pruébelo en un grupo de cuatro personas. ¿De qué material está hecho el viento?
Operación de los niños, guía del recorrido del maestro
Maestro: ¿Qué materiales usaste y cómo generaste el viento?
Paraguas - Sujétalo y gíralo.
Libros - darles la vuelta
Fan Fan (Profesora: Mira su cabello)
Botella de agua mineral - pellizcarla
Libro - dar la vuelta y ventilar.
Tablero-abanico de albañilería
3. Comunicación entre profesores y niños
Profesor: ¿Cuáles son sus opiniones sobre el viento?
Profe: ¿Por qué hay viento?
Yang: El viento se genera cuando las personas se mueven.
Maestro: Comenta con las personas que te rodean. ¿Por qué hay viento?
Yang: Cuanto más aire haya, más fuerte será el viento. (relacionado con el aire)
Joven: El frío producirá viento (relacionado con la temperatura)
En tercer lugar, intente generar vientos fuertes y pequeños
1.
Dos peceras (una con agua, otra sin agua)
Maestra: Hay aire en la pecera sin agua.
La maestra sacó la tabla de albañil y la removió con agua y aire en la pecera.
-Invita a un niño a acercarse y sentirlo.
-Muéstrame el viento cruzado.
La maestra agitó la pecera con aire y colocó un anemómetro encima de la pecera para que los niños sintieran si había viento.
Profe: ¿Por qué hay vientos fuertes y pequeños?
2. Segunda operación
¿Cómo utilizar estos materiales para generar vientos fuertes y pequeños? (Los materiales para la primera operación son los mismos)
Maestro: ¿Qué materiales utilizas para generar viento fuerte y viento pequeño?
Demostración y explicación para los niños
Resumen del maestro: Cuando vamos rápido, el viento será fuerte, y cuando vamos lento, el viento será muy pequeño. ¡Resulta que el viento está relacionado con nuestra velocidad!
Cuarto, una comprensión preliminar del uso de la energía eólica
Profesor: ¿Te gusta el viento? ¿Por qué?
Yang: Es cálido y confortable.
Profe: ¡El viento es más hábil!
-Mostrar PPT
Figura 1: Molino de viento (el viento puede hacer girar el molino y esparcir electricidad).
Imagen 2: Diente de león (el viento puede arrastrar el diente de león y esparcir las semillas)
Imagen 3: Velero (el viento puede empujar el velero y ahorrar energía)
Maestro: Viento A veces pierdo los estribos. ¿Qué pasará si el viento pierde los estribos?
-Foto del post: Llegó el tifón y la guardería quedó destruida.
Maestro: ¡Resulta que Feng también da mucho miedo cuando pierde los estribos! Ve a casa y consulta en línea con tus padres. ¿Existe algo que pueda frenar los daños causados por el viento?
Las preguntas orientadoras pueden estimular el interés de los niños. Deje que los niños perciban inicialmente las características "invisibles" del viento.
Los maestros utilizan métodos experienciales para guiar a los niños a experimentar y sentir la existencia del viento en el proceso de buscar amigos del viento, estimular el entusiasmo de los niños por la exploración y luego estimular la curiosidad y el deseo de los niños de explorar el viento.
Los materiales pueden provocar interacciones positivas entre los niños.
El anemómetro aquí debe presentarse a tiempo para ayudar a los niños a sentirlo directamente.
El entorno de este enlace estimula la conciencia de los problemas de los niños y encarna plenamente la idea del diseñador de cultivar el espíritu de investigación científica de los niños.
El diseño de experimentos analógicos hace que lo intangible sea tangible e ingenioso. Sin embargo, justo cuando el resumen del maestro necesitaba más mejoras, el maestro ignoró el resumen: "El flujo de aire crea viento".
La provisión de materiales secundarios no es jerárquica, lo que resulta en operaciones secundarias en profundidad. El sensor de velocidad del viento puede aprovechar al máximo el anemómetro.
El resumen no es lo suficientemente preciso. Cabe decir que el viento está relacionado con la velocidad del flujo de aire.
Los profesores prestan gran atención a la recopilación de materiales de las experiencias de vida de los niños. Pero también debería ampliarse al conocimiento sobre tsunamis, tornados, etc. para comprender plenamente sus peligros.
Existen extensiones para estimular el deseo de los niños de seguir explorando.
Interesante plan de lección para la Clase 2 de la Universidad Fengda 1. Objetivos de la actividad.
1. Estimular el deseo de los niños de explorar y estar dispuestos a participar en juegos de exploración de viento.
2. Que los niños comprendan cómo se forma el viento y algunos de sus usos y peligros.
3. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y estar dispuesto a aprender.
2. Puntos clave y dificultades.
Comprender la formación del viento y algunos de sus usos y peligros.
En tercer lugar, prepárate para el evento.
1. Cartones, bolsas de plástico, globos, abanicos, libros, cartones, pajitas, plumas, etc.
2. Juguetes de viento.
3. Imágenes sobre los usos y daños del viento.
4. Proceso de actividad.
1. Una comprensión preliminar de que el viento se forma por corrientes de aire.
(1) Utiliza cajas mágicas y bolsas de plástico para demostrar la existencia de aire a nuestro alrededor.
(2) Muestre dos globos llenos de aire. Abra uno de los globos sin apretarlo y sóplelo en el cabello de un niño. Pídale que hable sobre lo que observó y provoque la pregunta "Viento". Por contraste, guíe a los niños a decir: el aire que fluye forma viento y el aire quieto no es viento.
(3) Resumen del profesor: El flujo de aire forma el viento.
2. Intenta crear viento artificial.
(1) Muestre el molino de viento y dígales a los niños que todos quieren jugar juegos de viento, pero que no hay viento en el aula. ¿Qué debo hacer?
(2) Los niños pueden elegir libremente materiales para hacer estilos e intentar utilizar varios materiales para hacer estilos.
(3) El maestro resume los métodos de creación de viento artificial y anima a los niños a idear más métodos.
3. Los niños miran imágenes para comprender algunos de los usos y daños del viento en la vida, y los guían para que miren las cosas dialécticamente.
4. Juego: Plumas Volando. Deje que su hijo use viento artificial. Algunos métodos crean viento y las plumas de pollo vuelan alto y lejos.
Quinto, la reflexión sobre la docencia.
El nuevo "Esquema" señala: La educación científica en la primera infancia es una educación científica ilustrada, que se centra en estimular los intereses cognitivos y el deseo de explorar de los niños, crear las condiciones para los niños tanto como sea posible, utilizar varios sentidos y utilizar las manos. y cerebros, explore problemas, resuelva problemas y experimente la alegría del descubrimiento. Diseñé esta actividad de investigación científica. Al utilizar la caja mágica para realizar magia, atraí la atención de los niños desde el principio, estimulé el interés de los niños en participar en la actividad y convertí la curiosidad "involuntaria" de los niños en una búsqueda de conocimiento "intencional". La motivación promueve el deseo de los niños por las actividades científicas.
Durante la actividad, el profesor primero diseñó preguntas observacionales, abiertas y jerárquicas en torno a los objetivos de la actividad.
Por ejemplo, durante la actividad, inflamos las bolsas de plástico para que los niños sintieran que hay aire a nuestro alrededor y esparcimos globos llenos de aire sobre el cabello de los niños, para que pudieran entender a través de la observación y la comparación que el aire que fluye forma viento, todavía el aire no es viento. De esta manera, las actividades introducen a los niños en un ambiente científico e inducen en ellos el pensamiento positivo. En segundo lugar, el "Esquema" enfatiza: "Los maestros deben proporcionar materiales ricos y manejables para brindar las condiciones para que cada niño explore en múltiples sentidos y de múltiples maneras. Durante la actividad, los niños pasaron una parte importante del "aprender haciendo". actividad, elija materiales para hacer viento artificial, deje que el molino de viento gire, adquiera conocimientos a través de la práctica, la comunicación y la expresión, y adquiera métodos de aprendizaje en el proceso. Finalmente surgió una nueva pregunta: ¿Cómo hacer volar las plumas? Guíe al niño a explorar profundamente nuevamente, dejándole espacio para que explore y amplíe. Toda la actividad brindó a los niños un ambiente relajado, la maestra solo actuó como apoyo, estímulo, colaborador y guía en la actividad, escuchando atentamente las expresiones de los niños y clasificándolas y resumiéndolas oportunamente. Los niños son siempre el tema. A través de la observación, el trabajo práctico y la exploración, se clasifican nuevos conocimientos y experiencias, lo que les permite desarrollar sus talentos en la práctica. Por supuesto, en las actividades científicas de los niños, es necesario fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños, mejorar su independencia y naturaleza exploratoria, y permitir que los niños completen tareas de aprendizaje en un vínculo completo, dominen verdaderamente el conocimiento científico, ingresen a la ciencia y dejen que la ciencia La luz ilumina su camino hacia el crecimiento.
Fengda Clase 3 Interesante plan de lección 1. Cada aficionado tiene una mano.
2.;Tocado de flores, hierba y árbol.
3.;Cine audiovisual de poesía.
Proceso:
1. Saber de dónde viene el viento y saber que la circulación del aire produce viento.
1. Juega con un ventilador para sacar el viento.
2. Comenta de dónde viene el viento y cómo se genera.
2. Apreciación de la Poesía “Donde Está el Viento”.
1. Después de apreciar colectivamente el poema, preguntar por el nombre del mismo. ¿Quién se hizo amigo de Feng?
2. Después de admirarlo nuevamente, el grupo preguntó qué decían los árboles, las flores y la hierba y qué cambios traía el viento a las cuatro estaciones.
3. Combine imágenes y movimientos para ayudar a los niños a comprender el significado de las palabras bailando, asintiendo con frecuencia y sacudiendo suavemente.
4. Disfruta de la actuación.
5. El grupo recitó poesía y actuó al mismo tiempo.
3. Anime a los niños a discutir entre ellos y hablar sobre sus sentimientos sobre el poema.
4. La imitación de la poesía.
1. Discuta con quién será amigo Feng. (Agua, cometas, molinos de viento, barcos, banderas, etc.)
2. Deja que los niños vean el vídeo y aprecien Amigos del Viento.
3. El profesor demuestra.
4. La imitación infantil.
5. Serie de poemas.
6. Observar las imágenes y recitar los poemas en grupo.
5. El juego "Molino de viento".
Objetivos de la actividad en el aula de Fengda y interesante plan de lección 4:
1. Percibir las características del viento y comprender las causas del viento.
2. Aprende a utilizar varios métodos para crear viento.
Contenido de la actividad: "Fun Wind"
Preparación de la actividad:
1. Cartón, pajitas, abanicos de papel, globos, libros y otros suministros comerciales, molino de viento.
2. Crear material didáctico.
Proceso de actividad 1. Importar
1. El maestro y los niños juegan burbujas juntos.
2. Pregunta: Bubble quiere volar más alto y más lejos. ¿Tienes alguna buena idea? Maestro: ¡Creo que después de las actividades de hoy encontraremos más maneras!
Segundo, busque: Percibir el viento
Maestra: Hoy, la maestra también invitó a un amigo especial a jugar con nosotros. ¿Quién es ella? Mire - (el material didáctico muestra: Feng) La hermana Feng quiere jugar al escondite con los niños. ¡Descubramos dónde se esconde la hermana Feng! (El material didáctico muestra varias imágenes de viento)
2. Los niños encontraron el viento en las imágenes.
3. Resumen: La hermana Feng es muy traviesa. No podemos verla ni tocarla, pero podemos sentirla y encontrar su presencia oculta.
Tercero, explora: crea viento
1. Los niños intentan crear viento
Maestra: La hermana Feng se esconde. Estaba cansada de esconderse. Se quedó dormida tranquilamente... Verá, sin la hermana Feng, los molinos de viento se han detenido. El profesor ha preparado mucha información para todos. Intentémoslo juntos. ¡Usa estos materiales para crear viento y hacer que el molino gire felizmente!
Funcionamiento del grupo infantil, guía turística del profesor.
2. Los niños muestran cómo hacer viento.
Profesor: El niño es realmente capaz. Pueden crear viento de muchas maneras. Pregunte a los niños cómo hacer viento.
Resumen: Usamos cartón, abanicos, globos y otros materiales para hacer que el aire fluya, y el flujo de aire forma viento. El efecto del viento puede ser grande o pequeño - demostración de material didáctico: diagrama de los efectos del viento.
4. Juego: Usando el viento
1. Maestro: En esta actividad, no solo aprendimos que el viento se forma por el flujo de aire, sino que también usamos nuestro cerebro para crearlo. ¡Qué inteligente! Ahora ya sabes cómo hacer que nuestras burbujas vuelen más alto y más lejos, ¿verdad? ¡Entonces actuemos juntos!
2. La maestra juega a las burbujas con los niños.