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La combinación del impulso y el ritmo físico del método de enseñanza musical de Fu inspira a los estudiantes a participar activamente en la clase y a utilizar oportunamente la combinación de escucha y enseñanza oral para enseñar. Resuelva las dificultades de enseñanza paso a paso para que los estudiantes puedan dominar básicamente los ritmos difíciles de las canciones y los métodos de canto de rimas de Beijing. Combinado con el negocio de la Ópera de Pekín, combine el canto, la lectura, la actuación, el acompañamiento con gongs y tambores, y utilice la enseñanza. estrategias de imitación, experiencia, exploración y cooperación para intentar con valentía Crear dos secciones para involucrar a los estudiantes en actividades musicales.
Análisis de libros de texto
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Esta es una canción con un fuerte sabor a Beijing. Las letras breves y concisas contienen el conocimiento comercial, el canto y el encanto de la Ópera de Pekín. La actuación a dúo de voces masculinas y femeninas expresa el amor y la herencia de la cultura tradicional entre los "pequeños aficionados al teatro" del campus contemporáneo. Esta canción está adaptada de un aria de la Ópera de Pekín original de Shenzhen Donghu Middle School "Campus Little Drama Fan". La letra es una descripción de los elementos esenciales para que los niños aprendan la cultura nacional tradicional: el arte de la Ópera de Pekín. Son populares, concisas, profundas y pegadizas. La melodía cantada es brillante, abundante y suave, y cubre las características distintivas de la Ópera de Pekín. La melodía de "Little Campus Drama Fan" es "Xipi" y el patrón es "Original".
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Se llama "Xipiyuan". 2/4 de tiempo (una tabla a la vez), velocidad media.
Objetivos didácticos
1. Actitudes y valores emocionales: aprender a cantar la canción "Little Campus Theatre Fans" y sentir el encanto artístico de la Ópera de Pekín y la connotación expresada en la letra; Profesores y estudiantes* * *Comparta la felicidad que brindan las canciones de Beijing y profundice su amor por la quintaesencia de la cultura china a través del aprendizaje y la interpretación cooperativos.
2. Conocimientos y habilidades: A través de la combinación del método de enseñanza Orff y el ritmo corporal, se pueden sentir las características de expresión artística del "acompañamiento de gong y tambor", así como un poco de conocimiento de canto, lectura y haciendo; trate de sentirlo
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Lea la letra en voz alta de acuerdo con las características rítmicas y el timbre de los estudiantes, y utilice rápidamente el método de escucha, estudiantes como maestros, y orientación oral para cantar las canciones básicamente correctamente y experimentar el encanto único de las canciones de Beijing.
3. Proceso y métodos: A través de la escucha, apreciación, comparación, comunicación profesor-alumno, intercambio de roles profesor-alumno, etc., participar en actividades prácticas como canto modelo, palmas, composición en dos partes, y actuaciones colaborativas, y experimente la Ópera de Pekín "Lashan Gang", "Sword Finger", "Orchid Finger", "Shunfeng Flag" y otras actuaciones.
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La enseñanza se centra en utilizar el método de voces grandes y pequeñas para poder cantar la canción "Campus Little Drama Fan" por parte de los estudiantes y Danjiao de forma básica y correcta.
Dificultades de enseñanza
1. Siente el encanto de los sonidos decorativos utilizados en el dialecto de Beijing en las canciones y canta el tiempo final de la canción con precisión.
2. Participar en actividades musicales como “cantar”, “leer”, “hacer” y “acompañamiento de gongs y tambores”.
El material didáctico incluye PPT, piano, tambor de Beijing, tablero, gongs, platillos, disfraces, máscaras y tiras rítmicas.
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Proceso de enseñanza:
Profesores y alumnos saludan: Saludan al ritmo de aplausos (para allanar el camino para la presentación integral final) .
Primero, toca gongs y tambores con tu cuerpo para estimular el interés.
1. Conocer los gongs, címbalos y tambores grandes y pequeños, que son los acompañamientos musicales representativos en el ámbito de las artes marciales.
2. Utiliza el ritmo y el impulso del cuerpo de Orff para tocar "Fan Luo Gu" con gongs y tambores.
3. El maestro rápidamente se une a los “pequeños fanáticos del teatro del campus” para revelar el tema.
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4. A través de la discusión independiente de los estudiantes, revisan y consolidan los conocimientos básicos de la Ópera de Pekín que han aprendido. El profesor lo resumirá en el tiempo y el video. Guíelos para hablar sobre los nuevos conocimientos.
La intención del diseño es crear alfabetización musical básica y situaciones de aula de música para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el entusiasmo por la experiencia práctica. Esta sesión es una barrera para el período de participación para los estudiantes de sexto grado. Utilicé audazmente la combinación de impulso y ritmo corporal en el método de enseñanza de Orff y, de manera interesante, resolví el acompañamiento de "gong y tambor", que sentó una buena base para la exposición completa final. La consolidación y el repaso también son vínculos indispensables en las lecciones de música.
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En segundo lugar, escuche canciones de Beijing y sienta el encanto de Beijing.
1. Me sentí incómodo al escuchar música (canto grabado) por primera vez.
Autonomía del estudiante: El ritmo de esta canción de Beijing es de 2/4 de tiempo, y el patrón de fortaleza y debilidad es: uno fuerte y otro débil. En la Ópera de Pekín, el fuerte es el tablero y el débil son los ojos. La severidad de esta canción de Beijing es: severidad.
2. Toca la pizarra y lee la letra. Comprender y apreciar las letras y reforzar los estereotipos.
Preguntas clave del PPT: 1. ¿Cuál es el contenido principal de esta canción de Beijing?
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2. ¿Entiendes la letra y juzgas las habilidades para cantar?
(1) Los profesores y los estudiantes se comunican, se familiarizan con la letra, sienten el canto y dominan el ritmo.
Estudiante: Habló principalmente sobre Xipi y Huanger, cantando, leyendo, jugando y encantando. "Alabado sea la Ópera de Pekín en forma de Ópera de Pekín".
Profesor: Eso está bien. Eres un pequeño fanático del teatro tan leal.
(2) Siente el canto - Xipi.
Conceptos básicos del estudiante: Acento Xipi: vivaz y claro.
Acento Huang'er: calmante y profundo.
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Maestro: Las habilidades auditivas de los estudiantes son realmente inteligentes y sus respuestas son todas correctas, por lo que están llenas de encanto.
3. Los profesores cantaron "Little Campus Theatre Fans" con el acompañamiento del vídeo de Jinghu.
(1) Comprender los instrumentos de acompañamiento de Jinghu y Wenchang. Sé que el acompañamiento de la Ópera de Pekín es más flexible que el de la Ópera de Pekín.
(2) El profesor canta la canción con su propia voz y falsete, y los alumnos pueden sentir las diferentes características vocales y juzgar su propia mayor.
La base para que los estudiantes juzguen "生" y "Dan";
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生: La voz al frente es natural, como la de un hombre. La voz detrás era aguda y brillante, haciéndome sentir la suavidad de las mujeres.
Resumen del profesor: Muy inteligente. En términos de timbre, vida: la voz real es masculina y representa fuertemente el heroísmo de los hombres, y el falsete es agudo y brillante, representando la belleza femenina de las mujeres.
La alfabetización básica de la música con intención de diseño deja claro que la música es un arte auditivo y que puedes disfrutar del arte de la Ópera de Pekín en la experiencia y el sentimiento de la música. La cuestión de escuchar y sentir la música debería ser también la cuestión de escuchar y ser eficaz.
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En tercer lugar, aprenda a cantar canciones de Beijing y experimente el encanto de Beijing.
1. Práctica de voz en grito
Métodos vocales interesantes:
Profesor: Voz grande: a ~ ~ ~ ~ (voz fuerte y redonda, masculina al cantar) ) Voz alta, masculina.
Voz pequeña: sonido en espiral Yi, sigue la imagen del maestro y lanza el sonido.
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2. Canta la melodía con una mano suavemente.
Resuelve dificultades: utiliza dos tipos de tazas de colores para mostrar visualmente el ritmo, ajustar la respiración y la atención de la boca, observar la partitura musical y resolver las dificultades preestablecidas.
3. Consejos y sugerencias para la resolución de sonidos ornamentales: A través de métodos de participación independiente y centrados en el estudiante, como canto a dúo de estudiantes, estudiantes como maestros, demostraciones estudiantiles, autoevaluación, evaluación mutua, guía gestual, guía oral. , etc., descubre en profundidad el sabor.
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5. Las ramas deben jugar un papel completo y cantarse al piano para consolidar el encanto.
Intención del diseño: centrarse en la calidad central de la música, centrarse en los estudiantes como cuerpo principal, los estudiantes aprenden de forma independiente y el proceso de orientación del profesor. A través de "gritar y practicar la voz", guiamos a los estudiantes a atreverse a experimentar y cantar. Al resolver el difícil vínculo de ornamentación en esta lección, la guía
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permite a los estudiantes participar activamente en el aprendizaje a través de varios métodos, como comparar sentimientos, actuar como maestros y evaluar cada uno. otro proceso es muy importante y eficaz.
En cuarto lugar, consolidar el canto con acento de Beijing y experimentar el trabajo de “hacer”.
1. El maestro encontrará representantes de los estudiantes con diferentes roles para demostrar la apariencia icónica del rincón de estudiantes y del rincón de Dan.
El profesor demuestra y guía a los estudiantes representativos en el escenario, y los estudiantes en la audiencia se imitan y se comunican entre sí.
Nacido: Lashanbang, la espada apunta a Dan: Orchid se refiere a Shunfeng Banner.
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Cantando y actuando
Todos se ponen de pie. Escuchemos la música y experimentemos las diferentes carreras de la Ópera de Pekín de estudiantes veteranos y Hua Dan a través del "hacer".
Intención del diseño: Los seres humanos son el cuerpo principal y "hacer" es una habilidad muy importante en la Ópera de Pekín. En la práctica, se anima a los estudiantes a participar en el examen físico más primitivo de la Ópera de Pekín. Al imitar la ayuda mutua y los sentimientos contrastantes de los estudiantes, pueden profundizar su percepción del arte de la Ópera de Pekín y sentar las bases para la representación final.
5. Crea y experimenta el canto en dos partes.
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1. La profesora interpretó la tradicional Ópera de Pekín "Vendiendo Agua" y recitó los caracteres blancos.
2. Los alumnos eligen la última línea de la canción, añaden una recitación y la componen.
3. Presentación completa, autoevaluación y evaluación mutua.
Seis: Interpretación integral
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Cantar gongs y tambores - cantar canciones de Beijing - cantar a dos voces - actuar.
Utilizando el acompañamiento de gongs y tambores, los estudiantes pueden practicar las tres técnicas principales de "cantar", "leer" y "hacer".
(Antes de la presentación, los estudiantes que tocaron el acompañamiento de gong y tambor fueron guiados para cambiar el ritmo enseñado antes de la clase al acompañamiento de gong y tambor como un "registro" de la canción, más los siete tipos de acompañamiento de gong y tambores en la estación Cangjie.)
La intención del diseño de "cantar, leer, hacer y actuar" son los cuatro principales métodos de expresión artística y las cuatro habilidades básicas de la interpretación de la Ópera de Pekín. "Adopta"
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En forma de "Drama Fan Challenge", combina las tres técnicas principales de "Gong and Drum Sutra" y "Cantar, leer y hacer". para dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.
Siete: Enlace de desarrollo: Coro clásico de la Ópera de Pekín
Al reproducir el vídeo, los estudiantes pueden juzgar intuitivamente el papel de su profesión y consolidar sus conocimientos. y ampliar la experiencia
Resumen: En esta clase, experimentamos y experimentamos los instrumentos de acompañamiento representativos de Wenchang y Wuchang, y practicamos y experimentamos el "cantar", "leer" y "hacer" la Ópera de Pekín.
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Los sentimientos contrastantes y la herencia de la Ópera de Pekín y las canciones de Beijing, trabajemos juntos para difundir y desarrollar la esencia del arte chino y las canciones de Beijing en diversas formas y géneros. La Ópera de Pekín y las canciones de Beijing son arte y cultura, y la herencia cultural depende de todos.
Análisis de la situación de aprendizaje
¡Después de seis años de estudio en la clase de música, los estudiantes de sexto grado ya lo han hecho! Los estudiantes rara vez entran en contacto con obras artísticas en sus estudios de música, y los sonidos ornamentales y el acento de Beijing en las canciones hacen que sea difícil para los estudiantes dejarse llevar.
Grasp, en el tercero. Basado en las habilidades de aprendizaje de la Ópera de Pekín y la Ópera de Pekín de los estudiantes de música de quinto grado, este curso se centra en la escucha y la interpretación de los estudiantes y combina audazmente el impulso de los métodos de enseñanza de la música Orff contemporánea. con ritmo físico, y estimula el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en el aula. Utilizamos la escucha, la comunicación profesor-alumno, la evaluación mutua de los estudiantes, la orientación oral y otras formas para resolver las dificultades de enseñanza paso a paso, para que los estudiantes puedan básicamente dominar lo difícil. métodos de canto de ritmo y rima de Beijing, y combina las funciones de la Ópera de Beijing con la enseñanza oral.
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Estrategia de aprendizaje, intenta audazmente crear dos partes, permitiendo a los estudiantes aprender este Beijing. Canción mientras participaba en actividades musicales y al mismo tiempo sentía el encanto de la quintaesencia china. Antes de la clase, la mayoría de los estudiantes ya la habían preparado y hecho máscaras hechas a mano, y querían participar en las actividades de enseñanza en el aula. p>
Análisis de efectividad
El tema de esta clase es "Dialecto de Beijing y ritmo de Beijing", y la herencia y la promoción de la cultura tradicional están estrechamente relacionadas, por lo que esta clase aprovechó esta oportunidad para aprender a cantar. la canción "Little Campus Theatre Fans" y sienta el encanto artístico de la Ópera de Pekín y la connotación expresada en la letra, profesores y estudiantes* * *
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Comparte el felicidad que brindan las canciones de Beijing y profundizar el amor por la quintaesencia de la cultura china a través del aprendizaje y la actuación cooperativos.
Indique a los estudiantes que revisen la información, hagan máscaras faciales y penetren en el ritmo básico antes de la clase. para la presentación integral posterior. Revise conocimientos antiguos a través de la comunicación entre docentes y estudiantes y vea videos, y también allane el camino para nuevos conocimientos.
Los maestros y estudiantes pueden lograr el efecto deseado mediante la escucha, la apreciación y la comparación. Comuníquese, participe en actividades prácticas como cantar, tocar, creación en dos partes y actuaciones colaborativas, y experimente "Lashan Gang", "Sword Finger" y "Orchid" en la Ópera de Pekín.
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p>La flor se refiere a la expresión de "armonía y bandera del viento". Al combinar el impulso del método de enseñanza Orff con el ritmo físico, se puede sentir el acompañamiento de gongs y tambores y hacer un uso apropiado. de escucha, intercambio de roles entre maestro y estudiante, evaluación mutua de estudiantes y oralmente, a través de orientación y otros métodos, básicamente puedo cantar canciones correctamente, cantar el encanto de la Ópera de Pekín y las canciones de Beijing, y experimentar el encanto único de las canciones de Beijing, con. resultados notables.
Análisis de libros de texto
Esta lección tiene como tema "Dialecto de Beijing y rima de Beijing" y es la última lección para que los estudiantes de primaria aprendan la Ópera de Pekín. Como última lección para aprender la Ópera de Pekín en las escuelas primarias,
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En la creación y las actividades, la atención se centra en la revisión del contenido aprendido en la Ópera de Pekín en las escuelas primarias. .
Esta es una canción con un fuerte sabor a Beijing.
Las letras breves y concisas contienen el conocimiento comercial, el canto y el encanto de la Ópera de Pekín, así como el amor y la herencia de la cultura tradicional. La melodía cantada es brillante, vivaz y suave, y cubre las características distintivas de la Ópera de Pekín. La melodía del aria "Campus Little Theatre Fan" es Xipi, y la canción original es la canción original cantada juntos, se llama la canción original de Xipi. 2/4 de tiempo (una tabla a la vez), velocidad media.
Objetivos didácticos
1. Actitudes y valores emocionales: aprender a cantar.
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Los “pequeños fanáticos del teatro universitario” sienten el encanto artístico de la Ópera de Pekín y la connotación expresada en las letras, profesores y estudiantes * * * comparten la felicidad que traen las canciones de Beijing; y Profundice su amor por la quintaesencia de la cultura china a través del aprendizaje y la actuación cooperativos.
2. Conocimientos y habilidades: A través de la combinación del método de enseñanza Orff y el ritmo corporal, sienta las características de expresión artística del "acompañamiento de gong y tambor", así como un poco de conocimiento sobre el canto, la lectura y la acción; trate de sentir las características del ritmo y los estudiantes aprendan el timbre de los estudiantes, lean la letra de manera oportuna y usen una combinación de escucha, estudiantes como maestros y guía oral para básicamente cantar las canciones correctamente y apreciar el encanto único de las canciones de Beijing. .
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3. Proceso y métodos: A través de la escucha, la apreciación, la comparación, la comunicación profesor-alumno, el intercambio de roles profesor-alumno, etc., participe en cantos modelo, aplausos, actividades prácticas de dos tonos, como composición y interpretación colaborativa, y experimente actuaciones de la Ópera de Pekín como "Lashan Gang", "Sword Finger", "Orchid Finger" y "Downwind Flag".
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