Introducción: "Date prisa" es la lección 16 del volumen 12 de chino para la escuela primaria publicada por People's Education Press. "Date prisa" es una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El siguiente es el diseño de enseñanza que traje, espero que les sea de ayuda.
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor mediante la captación de palabras y frases clave.
2. Siente la belleza del lenguaje en el texto y comprende el método de expresión del autor.
3. Leer el texto con destreza y emoción para comprender el contenido principal del texto.
Objetivos del proceso y método:
1. A través de la lectura en voz alta, desarrollar el sentido del lenguaje de los estudiantes y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. Combinar lectura, conversación y escritura para cultivar la capacidad de los estudiantes de sentir y apreciar la belleza.
Emociones, actitudes y valores Objetivos:
Comprender la hermosa alma del autor mientras lee, comprender la brevedad del tiempo y la irreversibilidad del tiempo, comprender el valor del tiempo y establecer la conciencia de valorar el tiempo.
Enfoque de enseñanza:
Captar los párrafos clave, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, comprender que el tiempo es precioso y establecer una sensación de apreciar el tiempo.
Dificultades de enseñanza:
Sentir la belleza del lenguaje y comprender el método de expresión.
Preparación docente:
1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia
2. Preparación de los estudiantes: recopilación de información sobre Zhu Ziqing.
Métodos de enseñanza:
Método de lectura y comprensión, método combinado de lectura, expresión oral y escritura.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir nuevas lecciones e introducir "prisa"
Estudiantes, a lo largo de los siglos, muchos literatos han escrito muchas palabras sobre cómo valorar el tiempo y apreciar el tiempo. Hermosos ensayos que elogian el tiempo para expresar sus sentimientos sobre el tiempo. Hoy, estudiemos el ensayo del Sr. Zhu Ziqing sobre el tiempo, "Date prisa".
Mientras el profesor escribe el tema, los alumnos deben prestar atención al último punto de la palabra "prisa". (p> Con estas dos palabras, ¿qué tipo de imagen aparecerá naturalmente en tu mente?
2. Lo que los estudiantes simplemente pensaron fue que la gente tiene prisa y prisa. Esto es obvio. Ver, tocar. Entonces, ¿qué tipo de lenguaje utilizó el autor para hacer que este tiempo invisible, intangible y fugaz apareciera en la página? Abra la página 4 del libro de texto chino y lea el texto libre y suavemente.
3. Después de leer el texto, ¿qué preguntas te surgen en la mente?
(¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?)
4. la pregunta del autor. (Tablero: ¿Se fue para siempre?)
5. ¿Cuántas veces aparece esta pregunta en el texto? ¿Dónde está ubicada?
6. El autor comienza con una pregunta y luego En? Al final de la pregunta, esto resuena de un lado a otro en el método de escritura. La ventaja de escribir así es resaltar el centro.
3. Lea intensamente el hermoso artículo y aprecie "prisa"
1. El autor no escribió directamente que los días se fueron y nunca volverán, pero escribió esta oración (material didáctico ) "Traga... otra vez "Cuando esté abierto"
Léelo libremente. ¿Qué características puedes ver? Además de las oraciones paralelas, ¿qué descubrimientos se han hecho en el contenido?
2. Además de las cosas del texto, ¿qué otras cosas de la vida puedes citar y utilizar esto? estructura de la oración? Una cosa que decir. (Ya sean golondrinas, sauces o flores de durazno, pueden regresar después de haberse ido. Ésta es la ley recurrente de la naturaleza.
)
3. Por favor, mira la pantalla. Ordené esta oración de esta manera. ¿Qué encontraste? (Como un poema corto)
4. ¿Quién puede recitar un poema corto como? esto? Es tan hermoso de leer como un poema (lea en voz alta el valor del tiempo del autor)
5. Es tan hermoso de leer, continúe leyendo (material didáctico) para ver qué tipo de experiencia tiene. tendrá
(El autor quiere decir "¿Por qué nuestros días se han ido para siempre?")
6. Luego, el autor escribe sobre el tiempo que se ha ido para siempre y las golondrinas, los sauces, ¿qué? ¿Tiene que ver la flor de durazno? (Contraste). ¡Correcto, formando un fuerte contraste! Estos tres se pueden perder y recuperar, pero nuestro tiempo no. (Impotente, arrepentido) (Junta) ¡Lea este marcado contraste!
7. En términos generales, sólo las personas mayores pueden lamentarse del pasado. ¿Qué edad tenía el autor cuando escribió este artículo? (20)
8. ¿Cómo? ¿Sabes? (Se me han escapado de las manos más de ocho mil días). ¡Eres muy bueno pensando! El autor nació en 1898 y escribió este artículo en 1922. En ese momento, el autor tenía menos de 24 años y Ya expresé tanta emoción sobre el tiempo.
9. (Curso) Por favor, mire qué técnicas retóricas se utilizan en esta oración. (Metáfora) ¿Con qué se compara? (Reemplace "mis últimos ocho mil días" . "Comparado con "una gota de agua en la punta de una aguja" y "el paso del tiempo" con el "océano".) A través de esta metáfora, ¿qué viviste? (Los días del autor son insignificantes comparados con el fluir de Según el sentido común, ¿cuántos "más de ocho mil días" hay en una vida? Cuatro significa más de 90 años, lo cual es relativamente raro. ?), pero el autor dijo: Uno "más de ocho mil días" es también Sólo "una gota de agua en la punta de una aguja", cuatro "más de ocho mil días" son sólo - (cuatro gotas de agua). Comparado con el vasto mar, es muy poco. Por favor, compañeros, piensen en cuántas gotas de agua tienen en su vida. ¿Cuántas han usado ahora? (¿Qué sienten?). breve) 10. Cuando el autor de repente piensa en sí mismo. Sus 24 años de juventud se han ido para siempre. ¿Cómo se siente cuando piensa en esto, cómo no (con dolor de cabeza y lágrimas)? > 11. De hecho, al autor le duele la cabeza. Y estas no son las únicas razones por las que el autor llora. Lea en silencio el tercer y quinto párrafo natural del texto y descubra qué más hace que el autor se moje. cabeza y hacerlo llorar? Marcarlos (los estudiantes leen el cuarto párrafo natural). /p>
Intercambiar nuestra comprensión de las preguntas (Huellas, espirales, dos cuerpos desnudos) dan lugar a respuestas
12. ¿Zhu Ziqing se preguntó cuando enfrentó el paso de los días?
(Curso)(Escape-¿Qué hacer?)
Zhu Ziqing enfrentó el paso de los días con prisa y se preguntó. la segunda pregunta? (Curso) (Ocho mil: ¿qué queda?)
Los días pasados son como humo ligero, arrastrados por la brisa. Los días pasados son como niebla, evaporada por el sol temprano.
¡Sí! ¿Me he dejado algún logro? (Curso) (¿Tengo?). ¿Alguna vez has dejado huellas como una telaraña?)
p>
¿Tienes que dejar este mundo sin dejar ningún logro como hilos de araña? Se hizo cinco preguntas
(¿Curseware? ) (Estoy desnudo, ¿debería volver?)
¡Indignado! ¿Cuáles son las seis preguntas que se hizo?
(material didáctico) (Pero, ¿qué es injusto? ¿Qué pasó?) (material didáctico)
¿Qué nos dice esta frase? (El autor no quiere dejar este mundo desnudo y no quiere pasar por esta vida solo. )
(El autor no está dispuesto a desperdiciar su vida.) (El autor quiere hacer carrera).
¿Quién puede decirles a todos si la vida de Zhu Ziqing fue en vano (una vida de comunicación, una vida de suplementación)?
Este es el resultado de la comprensión del Sr. Zhu Ziqing de que la vida es corta, el tiempo tiene prisa, él corre contra el tiempo y el trabajo duro.
13. ¡El tiempo es algo que no puede! Ser visto o tocado es aún más difícil de describir, pero ¿qué tipo de lenguaje usó el autor para describir el paso de más de 8,000 días de manera tan vívida y vívida?
Todos pueden comunicarse. ¿Qué crees que está particularmente bien escrito? ¿Qué tiene de bueno?
14. El autor no dice directamente: ¡Debemos valorar el tiempo! Puede " ¡Puede "cruzar", "volar", "esquivar" y "deslizarse"! Es simplemente un elfo travieso, lo que, por supuesto, lo hace más vívido y vívido. (Artículo de lectura de un estudiante)
15. Sí, es inútil por mucho que intentes ocultarlo. El tiempo es así y no puedes evitar que se escape rápidamente. (Estudio para estudiantes)
16. "Xianxian", "silencioso", "apresuradamente", "confundido", "tranquilo" y "Lingling Lili", leídos con tanta ligereza y gracia, con tanta impotencia y pesar, Leamos juntos nuevamente ------ (el maestro leyó "Yo también seguí la rotación perdido". Luego el estudiante leyó "así que ------")
4. En- expansión de clases y profundización "Date prisa"
1. Entonces, dime, ¿cómo se te escaparon más de cuatro mil días? ¿Puedes aprender del estilo de escritura del Sr. Zhu Ziqing y escribir sobre las pequeñas cosas de la vida? ¿Cuál es tu comprensión del tiempo? Sé un poco Zhu Ziqing, ¿de acuerdo?
2. ¿Quién puede leerlo con valentía para que todos podamos apreciar lo bien escrito que está? Leer tres tercios del artículo y siete centavos, y luego volver a leerlo con emoción y emoción. , ¿de acuerdo? ¿Qué tan vívida tiene la metáfora realmente el sabor de Zhu Ziqing?
3. Los más de ocho mil días del autor se escaparon sin darse cuenta. Tus más de cuatro mil días, los catorce mil días del maestro. Pasó en silencio. Cuando pensamos en esto, ¿cómo no hacerlo (con las cabezas llenas de lágrimas)? Porque no queremos hacer este viaje en vano. ¿Qué debemos hacer cuando este tiempo se acabe para siempre? (Aprecia el tiempo y no dejes que el tiempo se escape en vano; debemos aprovechar el tiempo, aprovecharlo para estudiar, crecer, contribuir más a la patria y dejarnos vivir. más valioso).
5. Extensión extracurricular, sublimación del "prisa"
1. Estudiantes, también podemos ser como Lu Xun, adelantados en todo, o como Lin Qingxuan, podemos ser con el tiempo. De esta manera, cuando mires hacia el pasado, no te sentirás avergonzado por perder el tiempo ni te arrepentirás por no haber hecho nada. (Curso)
2. Recomiende artículos hermosos como "Primavera", "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Vista posterior" y "A la esposa muerta". (Cursoware)
Curso de calidad "Date prisa" de Zhu Ziqing para enseñar diseño