Plan de orientación para el examen de admisión unificado de colegios y universidades ordinarios de Ningxia 2007
Según el despliegue del Ministerio de Educación, nuestro distrito comenzó a probar el "Plan de currículo general de la escuela secundaria (Experimental)" en el otoño de 2004 (en lo sucesivo, la nueva reforma curricular). Para implementar sin problemas la nueva reforma curricular en nuestro distrito, realizar el primer examen de ingreso a la universidad en 2007, promover la nueva reforma curricular en nuestro distrito, realizar una transición sin problemas y profundizar gradualmente la reforma del examen de ingreso a la universidad, según el espíritu de los documentos pertinentes del Ministerio de Educación, con el importante pensamiento de "Tres Representaciones" y el desarrollo científico. Este plan de orientación está formulado para seleccionar estudiantes destacados de colegios y universidades, implementar el principio de equidad y justicia en las admisiones universitarias generales. exámenes, desarrollar las fortalezas individuales de los estudiantes y tener en cuenta la situación real de nuestro distrito.
1. Configuración de materias
El examen adopta el modelo "3+1 pequeño integral".
"3" se refiere al chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros, que son obligatorios para todos los candidatos.
"Pequeño integral" se refiere al integral de artes liberales y al integral de ciencias. La carrera integral de artes liberales incluye política, historia y geografía. Los candidatos en la dirección de literatura e historia deben tomar el examen integral de artes liberales; los candidatos en la dirección de ciencias e ingeniería deben tomar el examen integral de ciencias.
Evaluación integral de la calidad: Las escuelas intermedias evalúan la calidad general de los candidatos. Los indicadores de evaluación deben incluir las cuatro áreas de aprendizaje de tecnología, educación física y salud, arte y práctica integral. La evaluación integral de calidad se presenta en forma escrita y se proporciona electrónicamente a colegios y universidades como referencia de admisión.
2. Estructura del examen y alcance del examen
(1) Estructura del examen
El examen se divide en los exámenes I y II. preguntas y II son preguntas que no son de opción. Las preguntas del examen se dividen en dos partes: preguntas obligatorias y preguntas de opción múltiple. Las preguntas obligatorias examinan el contenido de la parte pública y las preguntas de opción múltiple examinan el contenido de las preguntas de opción múltiple. Matemáticas se divide en dos tipos de exámenes: Matemáticas de artes liberales y Matemáticas de ciencias. Matemáticas de artes liberales es adecuado para la dirección de literatura e historia. Las ciencias y las matemáticas son adecuadas para la ciencia y la ingeniería.
(2) Alcance del examen
Ver anexo
3. Duración del examen y puntuaciones
4 Principios de la propuesta
Nuestras propuestas independientes deben seguir los siguientes principios.
(1) Formular el programa de examen de acuerdo con los estándares curriculares y proponer proposiciones basadas en el programa de examen. La propuesta se esfuerza por reflejar la filosofía educativa del nuevo plan de estudios. El contenido de la parte pública se centra en examinar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes y el contenido de la parte optativa se centra en la comprensión profunda del conocimiento de los estudiantes, su capacidad para utilizar conocimientos relevantes para resolver problemas y su capacidad para investigar y desarrollar creativamente; resolver problemas. Las preguntas del examen deben prestar atención a la autenticidad y la naturaleza situacional de los tipos de preguntas y estar estrechamente relacionadas con la experiencia de vida y la realidad social de los estudiantes.
(2) La estructura del examen debe ser científica y razonable. Una combinación de preguntas obligatorias y de opción múltiple. Los exámenes que participan en el examen de selección adoptan exámenes largos y los candidatos eligen preguntas con puntuaciones prescritas de acuerdo con los requisitos de cada materia.
(3) Reflejar equidad. Es necesario garantizar que los materiales del examen y los requisitos de respuesta sean justos para todos los candidatos, evitar preguntas extrañas y fuera de tema, tratar de considerar las diferentes condiciones y habilidades de enseñanza en áreas urbanas y rurales, y evitar preguntas que requieran conocimientos previos y conocimientos especiales. métodos especiales de respuesta. Se deberá equilibrar la dificultad, distinción y puntuación de las preguntas seleccionadas en cada parte de una misma materia.
(4) Mejorar la eficacia del examen. Debemos hacer todo lo posible para garantizar que el diseño de las preguntas del examen sea coherente con los objetivos de la evaluación y esforzarnos por mejorar la basicidad, flexibilidad y apertura de las preguntas del examen, de modo que el proceso de respuesta de las preguntas del examen pueda reflejar el conocimiento de los estudiantes. , habilidades, procesos y métodos de pensamiento, actitudes y valores emocionales.
(5) Preste atención a la operatividad de los exámenes y las calificaciones. Las propuestas deben favorecer la organización del trabajo de calificación de los exámenes, reducir los costos de los exámenes tanto como sea posible y esforzarse por lograr una estructura y capacidad científica, razonable y apropiada de las preguntas del examen.
5. Estudiantes que participaron en el examen de ingreso a la universidad en el pasado
Para permitir que los estudiantes anteriores participen con éxito en el examen de ingreso a la universidad, garantice una transición sin problemas del ingreso a la universidad. examen, mantener la imparcialidad y justicia del examen y resolver las diferencias entre el nuevo plan de estudios y los libros de texto antiguos. Se agregará un cierto número, puntuación, dificultad y distinción a los exámenes para las preguntas que no están cubiertas en los libros de texto antiguos para mantener coherencia y proporcionar selección para estudiantes anteriores.
Medidas de salvaguardia para los verbos intransitivos
(1) Establecer un mecanismo de funcionamiento. El examen general de admisión a la universidad de 2007 en nuestro distrito es la primera propuesta independiente desde 1978. También es el primer examen general de admisión a la universidad en nuestro distrito después del experimento del "Plan de currículo general de la escuela secundaria (experimento)". Está relacionado con la estabilidad social y. los intereses vitales de los candidatos y de los padres.
El gobierno de la región autónoma, el comité de admisiones y el departamento de educación deben comprender plenamente la importancia y urgencia del examen general de admisión a las universidades de 2007 en nuestra región y fortalecer eficazmente el liderazgo y la gestión. De acuerdo con los requisitos de comprensión ideológica, énfasis en el trabajo y métodos de gestión, establecer un mecanismo de trabajo con una macroorientación gubernamental, la participación activa de las escuelas y los estudiantes como órgano principal y una supervisión social efectiva mediante el establecimiento de una estructura organizativa y la clarificación de los sistemas de trabajo; , procedimientos de trabajo y responsabilidades, y establecer un mecanismo operativo efectivo para garantizar la implementación del plan de trabajo del examen de ingreso a la universidad de 2007 en nuestro distrito mediante la contratación de personal de alta calidad, el establecimiento de una base de datos de expertos en propuestas y el estudio del "Plan de currículo general de la escuela secundaria (experimento); )", experimentos de propuestas y un fuerte apoyo de mano de obra, recursos materiales y financieros.
(2) El Departamento de Educación de la Región Autónoma debe establecer un grupo de trabajo (institución) para las propuestas generales de exámenes de admisión a la universidad lo antes posible para estudiar los planes (experimentos) curriculares generales de la escuela secundaria y los estándares curriculares, formular programas de examen, establecer una base de datos de expertos en proposiciones y llevar a cabo experimentos de proposiciones. Es necesario fortalecer continuamente la formación de equipos, mejorar los estándares de gestión y trabajo, establecer y mejorar mecanismos de trabajo y mecanismos de supervisión, y eliminar el favoritismo y el fraude en las propuestas.
(3) Fortalecer la construcción del sistema para garantizar la equidad y la justicia. Las oficinas de admisiones en todos los niveles deben fortalecer la construcción del sistema de confidencialidad y disciplina estricta, establecer un sentido de servicio justo, mejorar el nivel de informatización y organización de los exámenes y garantizar que el examen de ingreso a la universidad sea justo, equitativo, seguro y eficaz. Los departamentos de inspección y supervisión disciplinaria en todos los niveles deben fortalecer la supervisión, hacer cumplir estrictamente las disciplinas de examen y prevenir el fraude.
(4) Promover el desarrollo integral de los estudiantes. Las escuelas secundarias deben evitar la búsqueda unilateral de tasas de admisión, deben esforzarse por lograr el objetivo de sentar una base sólida para los estudiantes en el "Plan de currículo general de la escuela secundaria (experimento)", es decir, sentar una base sólida para los estudiantes; tener las diversas habilidades necesarias para ingresar a una sociedad del aprendizaje y brindar a los estudiantes una mayor aceptación. La educación superior debe sentar una base sólida para que los estudiantes tengan la capacidad de supervivencia, la capacidad práctica y la capacidad creativa requeridas por la sociedad. el plan de cursos ordinario de la escuela secundaria (experimental) tanto como sea posible para cumplir con los requisitos de nivel, diversidad y elección sexual de los estudiantes. Evaluar de manera seria y realista la calidad general de los estudiantes y fortalecer la integridad de la escuela.
7. Explorar nuevos mecanismos de inscripción.
Con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y el nivel de funcionamiento de las escuelas, los colegios y universidades deben explorar activamente nuevos mecanismos para seleccionar estudiantes de primer año destacados y promover el desarrollo profundo de una educación de calidad en las escuelas secundarias. Todavía faltan más de dos años para el examen de ingreso a la universidad de 2007. Con la plena implementación del "Plan Curricular Nacional para las Escuelas Secundarias Generales (Experimental)" y la profundización de la reforma de la inscripción de los colegios y universidades generales en todo el país, nuevas políticas para la evaluación diversificada, las admisiones multimodo y la inscripción independiente en los colegios y se introducirán las universidades. Nuestro distrito mejorará rápidamente este plan de acuerdo con los requisitos nacionales. Si este plan es inconsistente con las políticas y regulaciones futuras del Ministerio de Educación, se seguirán las regulaciones del Ministerio de Educación.
Adjunto: Instrucciones pertinentes sobre el alcance y los requisitos de cada materia del Examen Unificado de Ningxia de 2007 para la admisión a la universidad general.
Con el fin de promover activamente el trabajo experimental de los planes curriculares generales de la escuela secundaria (experimentos), aprovechar plenamente la función rectora del examen de ingreso a la universidad, favorecer la reforma del examen de ingreso a la universidad y la selección de estudiantes de primer año calificados en colegios y universidades en general, promueve que los estudiantes de secundaria establezcan una base sólida para el aprendizaje común y resalta la autonomía y la selectividad de los estudiantes, para lograr el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y para garantizar que todos los estudiantes Para participar de manera justa en el concurso de exámenes de ingreso a la universidad, lo formulamos con base en el "Plan curricular general de la escuela secundaria (experimental)" y los "Estándares curriculares para cada materia (experimental)".
Chino
1. Alcance del examen
El contenido de cinco módulos obligatorios y cinco series optativas.
2. Requisitos del examen
(1) Parte pública
Contenidos obligatorios de las cinco series optativas y requisitos básicos que se superponen con los contenidos obligatorios.
(2) Parte elegida
1, cinco series optativas; no restringidas por ninguna versión de libros de texto; contenido muy activo y difícil de probar con lápiz y papel, como discursos. , discusiones, debates, etc. , no está incluido en el examen por el momento.
2. Los candidatos pueden elegir cualquiera de las cinco series optativas.
Matemáticas
El examen de matemáticas se divide en matemáticas de artes liberales y matemáticas de ciencias.
Matemática Liberal
1. Ámbito del examen
Cinco módulos obligatorios y serie optativa 1 (1-1, 1-2) y serie optativa 4 (4 - 1, 4-4) contenido.
2. Requisitos del examen
(1) Parte pública
Contenidos de cinco módulos obligatorios y optativos serie 1 (1-1, 1-2).
(2) Parte Electiva
La Serie Electiva 4 (4-1, 4-4) contiene dos preguntas y los candidatos pueden elegir cualquiera de ellas.
Examen de Matemáticas para Estudiantes de Ciencias
1. Alcance del examen
Cinco módulos obligatorios y dos series optativas (2-1, 2-2, 2-3) y el contenido de la cuarta serie electiva (4-1, 4-2, 4-3, 4-4, 4-5, 4-6).
2. Requisitos del examen
(1) Parte Pública
El contenido de cinco módulos obligatorios y optativos de la serie 2 (2-1, 2-2, 2) -3).
(2) Parte electa
La serie electiva 4 (4-1, 4-2, 4-3, 4-4, 4-5, 4-6) consta de seis Preguntas, los candidatos pueden elegir cualquiera de ellas.
Inglés
1. Alcance del examen
(1) Contenido de los módulos 1-5 de los cursos obligatorios y de los módulos 6-8 de los cursos optativos secuenciales.
(2) Los módulos 9-11 de cursos optativos secuenciales no están incluidos en el alcance del examen.
(3) Los cursos optativos no están incluidos en el alcance del examen.
2. Requisitos del examen
El examen de inglés incluye comprensión auditiva, lo que requiere que los candidatos cumplan con los requisitos objetivo de ocho niveles estipulados en los "Estándares del plan de estudios de inglés general de la escuela secundaria (experimental)". . De acuerdo con este requisito, los requisitos del examen de la materia de inglés son los siguientes:
Conocimiento del idioma
Se requiere que los candidatos puedan aplicar conocimientos gramaticales básicos (consulte la Tabla 2 del Apéndice de "General High Estándares del plan de estudios de inglés escolar (experimental)" (elementos que se deben dominar en octavo grado); aprenda a usar alrededor de 3300 palabras y una cierta cantidad de modismos o colocaciones fijas (consulte la Tabla 5 del Apéndice de "Estándares del plan de estudios de inglés general de la escuela secundaria (experimental)" ).
Uso del lenguaje
1. Escuchar
Los examinados deben comprender monólogos y diálogos breves sobre temas familiares de la vida diaria.
2. Lectura
Los candidatos deben leer materiales escritos familiares sobre temas de la vida diaria, como anuncios, explicaciones, anuncios y artículos de temas generales en libros, periódicos y revistas.
3. Redacción
Los candidatos deben expresarse por escrito de acuerdo con las indicaciones.
Comprensa de Artes Liberales
La Comprensiva de Artes Liberales incluye tres materias: política ideológica, historia y geografía.
Ideología y Política
1. Alcance del examen
Cuatro módulos obligatorios, seis módulos electivos y política de actualidad.
2. Requisitos de examen
(1) Parte Pública
Módulos obligatorios y políticas de actualidad. Las políticas de actualidad son temas de actualidad importantes en el país y en el extranjero durante el año. Son la línea básica y los principales principios y políticas de China y el gobierno chino en esta etapa.
(2) Parte optativa
1. Contenidos de seis módulos optativos. No se requieren contenidos que sean demasiado profesionales, como la teoría de los costos comparativos del comercio internacional de Ricardo y el análisis de Lenin sobre la relación entre el socialismo y el mercado.
2. Los candidatos podrán elegir a voluntad el contenido de uno de los seis módulos optativos.
Historia
1. Alcance del examen
Contenidos de tres módulos obligatorios y seis módulos optativos.
2. Requisitos del examen
(1) Parte Pública
Contenidos de los tres módulos obligatorios.
(2) Parte electa
El contenido de los módulos electivos 1 y seis refleja los requisitos de los objetivos de los seis módulos electivos, enfocándose en la comprensión y el dominio del conocimiento histórico y oponiéndose a la memorización de memoria. .
2. Los candidatos pueden elegir los contenidos de tres módulos de los seis módulos optativos.
Geografía
1. Ámbito del examen
Contenidos de tres módulos obligatorios y siete módulos optativos.
2. Requisitos del examen
(1) Parte Pública
Contenidos de los tres módulos obligatorios.
(2) Parte optativa
1. Contenidos de siete módulos optativos. Algunos contenidos que son altamente profesionales, técnicamente difíciles o prácticos y difíciles de probar con papel y lápiz, como "aplicación integral de la tecnología 3A (RS, GPS, GIS)", etc., no requieren examen.
2. Los candidatos pueden elegir dos módulos cualesquiera de los siete módulos optativos.
Las materias de ciencias incluyen física, biología y química.
Las materias de ciencias incluyen física, química y biología.
Física
1. Alcance del examen
Todos los contenidos obligatorios y electivos de las series 2 y 3.
2. Requisitos del examen
(1) Parte común
Los dos cursos obligatorios y los contenidos básicos compartidos por las series optativas 2 y 3 (como "Conceptos básicos"). "Conceptos" de Campos Eléctricos y "Conceptos Básicos de Campos Magnéticos").
(2) Parte electa
1, series electivas 2 y 3. El contenido profesional y técnico de la serie optativa 2 no necesita ser evaluado por el momento, tomemos, por ejemplo, los cálculos demasiado complejos de la serie 3, como el análisis de la colisión de dos o más objetos debido a las condiciones, la mayoría de las escuelas; no pueden completar el contenido, como usar un experimento de interferencia de doble rendija. Mida la longitud de onda de la luz. Si la mayoría de los estudiantes comprenden contenidos demasiado difíciles, como el conocimiento sobre la teoría de la relatividad, no se les pedirá que tomen el examen por el momento; ser.
2. Los candidatos eligen cualquiera de las dos series optativas, Serie 2 y Serie 3.
Química
1. Alcance del examen
Hay dos módulos de cursos obligatorios y cuatro módulos de cursos optativos 2, 3, 4 y 5.
2. Requisitos del examen
(1) Parte Pública
El contenido de los dos módulos del curso obligatorio.
(2) Parte electa
1, optativa 2, optativa 3, optativa 4, optativa 5. Entre ellos, cálculos demasiado complejos, como el cálculo de constantes de equilibrio químico; la mayoría de los estudiantes comprenden contenidos más difíciles, como por ejemplo: la dirección de una reacción química puede explicarse mediante cambios de entalpía y cambios de entropía, y no hay requisitos de examen para el momento.
2. Los candidatos pueden elegir dos módulos cualesquiera de los cuatro módulos: Electiva 2, Electiva 3, Electiva 4 y Electiva 5.
Biología
1. Alcance del examen
Tres módulos obligatorios y el contenido de dos módulos: Optativa 1 y Optativa 3.
2. Requisitos del examen
(1) Parte Pública
El contenido de los tres módulos del curso obligatorio.
(2) Parte electa
1, optativa 1, optativa 3. Algunos de estos métodos son demasiado complejos y no se cumplen las condiciones, y la mayoría de las escuelas realizan experimentos difíciles, por lo que no existe ningún requisito de examen por el momento.
2. Los candidatos pueden elegir el contenido de un módulo entre dos módulos: Optativa 1 y Optativa 3.