En la primera mitad del siglo XX, debido a razones políticas, científicas y de otro tipo, la mayoría de los países del mundo estaban aislados y cerrados, y no se comunicaban ni conocían entre sí. Sin embargo, desde la década de 1950, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y los cambios en el panorama político internacional, los intercambios internacionales se han vuelto cada vez más frecuentes, especialmente la integración internacional del desarrollo económico, lo que inmediatamente ha puesto de relieve la necesidad de talentos compuestos internacionales. En la década de 1990, algunos países comenzaron a establecer escuelas internacionales, ofrecer cursos internacionales y adoptar modelos de enseñanza avanzados, con el objetivo de cultivar talentos que puedan mostrar sus talentos en futuros asuntos internacionales. Esta tendencia se intensificará en el siglo XXI. La búsqueda de la internacionalización de la educación y los talentos será un nuevo punto de crecimiento para el desarrollo de la educación en varios países. Debido a la internacionalización de la economía y la circulación internacional del comercio de productos básicos, inevitablemente traerá un aumento en los intercambios internacionales, creando así un deseo de talentos que estén familiarizados con la economía internacional, los negocios, el derecho, la contabilidad, las finanzas, el transporte, el sector público. seguridad, etc., y promover varias escuelas internacionales El nacimiento de. (2) La búsqueda de la democratización de la educación es uno de los derechos que la burguesía lucha y hace alarde en el escenario político, y es también una victoria para la burguesía en su lucha contra la clase terrateniente feudal. En el próximo siglo, aunque la burguesía continúa reformando la educación, incluido el sistema gratuito de escuelas públicas y el sistema de becas de educación obligatoria en las universidades, los verdaderos problemas de democracia y justicia no se han resuelto por completo. La democracia tiene que ver con el sistema estatal y es una forma de política. En la sociedad capitalista, la democracia es un medio de dictadura burguesa. La burguesía posee los medios de producción y controla directa o indirectamente el poder estatal. Por lo tanto, en un sistema explotador, si hay democracia para la clase explotadora, no habrá democracia para la clase explotada. Los trabajadores disfrutan formalmente de igualdad, libertad y democracia, pero en realidad siempre están en una posición de ser explotados y oprimidos, y lo mismo ocurre con la educación. Por lo tanto, la cuestión de la democracia educativa seguirá siendo una de las principales cuestiones que la educación debe resolver en el siglo XXI. Para lograr la democratización de la educación a través de la reforma educativa, el requisito básico es que las personas educadas de diferentes clases, diferentes nacionalidades y diferentes niveles de desarrollo físico y mental disfruten de iguales derechos y oportunidades en el punto de partida, el proceso y los resultados de la educación.
(3) Buscar la diversificación educativa
Ya sea en China o en países extranjeros, la simplificación de la educación siempre ha sido un tema común en la reforma educativa en países de todo el mundo. Las principales manifestaciones de la simplificación educativa son: la forma de funcionamiento de las escuelas, la estructura educativa, la duración de la escolaridad, el plan de estudios y los modelos de formación son similares o iguales, y los objetivos de la formación enfatizan lo común y carecen de individualidad. En el proceso educativo se promueve la sincronización, la centralización y la estandarización, mientras se ignoran las diferencias y la individualidad. La simplificación de la educación es un reflejo de la educación tradicional en la educación moderna. La diversidad de la educación está determinada por el desarrollo de la sociedad moderna y el desarrollo humano. La diversificación de las formas de propiedad social y económica y los múltiples niveles y múltiples categorías de industrias y departamentos sociales requieren objetivamente múltiples niveles y tipos. Al mismo tiempo, la orientación de valores, las necesidades ideales y el desarrollo intelectual de las personas son diferentes. Además de las restricciones a condiciones objetivas como el trabajo, la vida, la edad, etc., se determina que nuestra educación debe orientarse a la realidad de la sociedad y las necesidades humanas, y todos los aspectos de la educación deben construirse desde el punto de partida de mejorar la calidad de todos los ciudadanos. El siglo XXI debería tener algunas características nuevas, desde sistemas académicos, cursos y estándares de calidad hasta métodos de formación específicos y gestión educativa.
(4) Proseguir la educación permanente.
La educación permanente es una influyente tendencia educativa internacional que surgió a principios de los años sesenta. Desde mediados de los años 1980, el concepto de educación permanente ha sido reconocido por la mayoría de los países del mundo. En el siglo XXI, la educación permanente seguirá siendo una de las ideologías rectoras de la educación en varios países. Las razones principales son las siguientes:
El desarrollo sostenible de la economía social, la mejora continua del nivel de vida de las personas. y el aumento del tiempo libre brindan la posibilidad de una educación permanente.
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la inversión en ciencia, tecnología y cultura en la producción continúa aumentando, los requisitos para la calidad cultural de los trabajadores son cada vez mayores y la presión para encontrar empleo está aumentando, planteando así el objetivo de la necesidad de una educación permanente.
Los países están prestando cada vez más atención al papel de la educación, lo que acerca el desarrollo de la educación a las necesidades de las personas educadas, proporcionando así una realidad para la implementación de la educación permanente.
El surgimiento de una sociedad del aprendizaje, la mejora de la conciencia ideológica y moral de las personas, la mejora de los niveles de vida y la demanda académica de empleo social, y los efectos combinados de varios factores seguramente fortalecerán el concepto y la práctica. de la educación permanente en el siglo XXI. Difundir y popularizar.
(5) Buscar la modernización educativa
La búsqueda y realización de la modernización educativa será la corriente principal de la reforma educativa en varios países en el siglo XXI. En la segunda mitad del siglo XX, los principales países desarrollados del mundo realizaron diversos intentos y esfuerzos en el proceso de modernización educativa, que van desde conceptos educativos, contenidos educativos, sistemas educativos hasta instalaciones de hardware educativo, métodos educativos, gestión educativa e incluso la mejora. de la calidad docente. Recibió cierta modernización y transformación. La modernización educativa en el siglo XXI no sólo continuará las reformas de modernización antes mencionadas, sino que también promoverá el desarrollo profundo de la modernización educativa. La dirección y el contenido del desarrollo incluirán: dividir científicamente los estándares regionales para la modernización educativa, buscar cambios sustanciales en la modernización, mejorar la eficiencia, mejorar el contenido y mejorar la calidad. En resumen, la modernización educativa se desarrollará en una dirección connotativa, con la modernización humana como núcleo de la modernización educativa. Con el rápido aumento de la productividad y el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la educación en el siglo XXI avanzará enormemente en el proceso general de modernización y el nivel general experimentará cambios sin precedentes.