Resumen del trabajo final 1 Este semestre, con la ayuda de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de los compañeros del grupo, el primer grupo de secundaria completó con éxito diversas tareas educativas y docentes.
La dificultad en el primer semestre de la escuela secundaria sigue siendo la construcción del equipo de profesores de clase y la educación regular de los estudiantes.
En cuanto a los directores, además de Huang Yali, Ding Li, Wang Yanna y Wang Xiaomei han acumulado cierta experiencia. Sin embargo, la gestión de las clases no fue lo suficientemente planificada ni sistemática, y Tao Wei y Wu Di crecieron rápidamente. Sin embargo, ante la particularidad de las clases ordinarias y la presión de la docencia, resulta complicado que la gestión de las clases sea integral. El maestro de la Clase 3 lo es, y el director es el Maestro Tang. Los estudiantes y las clases fluctúan mucho.
En cuanto a los estudiantes, el plan de inicio de semestre señalaba que las características de las clases divididas y las personalidades vivas de los estudiantes también provocaron la llegada temprana de la "polarización". Por lo tanto, en el próximo semestre, los grados seguirán centrándose en "llevar a cabo una educación estandarizada", aprovechar el núcleo de la "calidad de la enseñanza", tomar la promoción del comportamiento civilizado y los hábitos de estudio de los estudiantes como la dirección principal de la educación, fortalecer la educación regular gestión de la educación y la enseñanza, y formar un buen ambiente de aprendizaje.
En tales circunstancias, los maestros de primer grado aceptaron el desafío, asumieron con valentía grandes responsabilidades, trabajaron juntos, trabajaron duro y completaron con éxito todas las tareas de este semestre.
Primero, fortalecer la comunicación a nivel departamental.
Este semestre, puedo comunicarme con los miembros del comité de gestión del departamento, Du Jingjing y el Sr. Chen Qun, consultarles sobre temas importantes y escuchar sus sugerencias para realizar mejor el trabajo. del departamento.
En segundo lugar, aclarar el horario de trabajo semanal.
Hay muchas cosas que suceden este semestre, y una parte considerable de ellas están relacionadas con el primer grado de la escuela secundaria. Para permitir que el maestro de la clase trabaje de manera ordenada, después de la reunión semanal, hice una lista de asuntos relacionados para el primer grado de la escuela secundaria durante la semana y se la imprimí al maestro de la clase para informarle cosas semanales y trabajar normalmente. La reunión de clase semanal guiará a cada clase para llevar a cabo la educación regular en función de la situación y el plan de la semana anterior. Por ejemplo:
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La reunión de clase de hoy es la 1. Rutinas básicas y educación de calidad: no tirar basura, descansos civilizados entre clases, disciplina en equipo, disciplina de autoestudio, disciplina en restaurantes, disciplina en dormitorios, etc. 2. El Departamento de Educación Moral celebró una reunión de clase con el tema "Mes del civismo y la cortesía" y registró el proceso. El tiempo y lugar no están limitados, cada clase puede realizar actividades por su cuenta, siempre y cuando existan registros y se completarán en un futuro próximo. Educación ambiental.
Al mismo tiempo, cooperaremos con los avisos del Departamento de Educación Moral y otros departamentos. Siempre que sea un problema en el departamento, lo informaremos de inmediato al maestro de la clase y haremos rectificaciones. inmediatamente. Por ejemplo:
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Comentarios del Departamento de Educación Moral: Hola a todos. Recientemente, los problemas más destacados en los dormitorios de chicos incluyen: 1. Algunos estudiantes hacen ruidos o distribuyen comida en el pasillo del teatro antes de apagar las luces; 2. Algunos dormitorios comen fideos instantáneos y tiran bolsas por la ventana norte. Primero revise usted mismo en cada clase y departamento, y haga más controles si encuentra algún ruido.
Estudiantes, asegúrense de hacer fila en la puerta del dormitorio después de reflexionar al día siguiente.
Por favor, preste atención a todas las lecciones. Ayer hubo bastante ruido en el tercer piso. El director hizo una inspección y luego se fue, y había mucho ruido. Por lo tanto, patrullar el dormitorio dos veces por semana antes de que se apaguen las luces (intento salir después de que se apaguen las luces), y no hay ruido ni basura (aún está estrictamente prohibido traer bocadillos que no sean leche, frutas prescritas y galletas y pan al dormitorio). dormitorio, así que todas las semanas debemos comprobarlo), por lo que lo abordaremos en serio y la Clase 56 también lo gestionará. El dormitorio equivale al fondo de la clase. Una vez que el dormitorio esté estable, la gestión de la clase será fluida y no habrá preocupaciones sobre el desarrollo de la clase. Abogar por el descanso civilizado, lavarse temprano, centrarse en la comunicación y el aprendizaje, y dar ejemplo aprendiendo temas. ¡Crea una cultura de dormitorio positiva y sienta una base sólida para un mejor desarrollo!
En tercer lugar, reducir la carga del director y proporcionar una atención humanística adecuada.
El profesor de clase puede hacer menos de lo que se puede hacer más. un poco.
Este semestre han surgido algunos problemas estudiantiles.
Cuando el maestro de la clase no pueda resolver el problema, encuentre una manera de ayudarlo a resolverlo, comuníquese con los estudiantes y padres preocupados y hágales sentir que la escuela cuenta con su respaldo.
Están sucediendo muchas cosas este semestre. El profesor de la clase sentirá la presión del trabajo y la dificultad del manejo de la clase, y estará muy emocionado. Puede comunicarse con ellos de manera oportuna, comprenderlos y expresarles sus condolencias, y espera hacerles sentir que no están trabajando solos, sino como un grupo de grado que trabaja juntos y trabaja duro juntos.
Por supuesto, los profesores pueden hablar con franqueza sobre sus pensamientos, que a veces pueden ser extremos, pero también es un reflejo de su amor por esta escuela. Deberíamos proteger este entusiasmo y luego encontrar formas de guiar su entusiasmo hacia el trabajo. Esto es lo que debemos hacer.
4. Orientar el trabajo y la investigación docente del docente de clase
Hay muchos docentes y docentes jóvenes de primer grado, y es importante capacitarlos. Sin embargo, por diversas razones, aunque se ha trabajado algo en esta área, no es mucho. Está previsto implementar los siguientes aspectos en el futuro:
1. El emparejamiento de profesores de clase debe ser eficaz;
2. Intercambio regular de experiencias entre profesores de clase;
3. Los profesores clave deberían asistir a más clases y más comentarios y más conferencias;
4. Movilizar a los profesores jóvenes para que escuchen las conferencias de los profesores clave
5. y distribuir los materiales de aprendizaje del profesor de clase y los materiales de enseñanza e investigación.
Especialmente en la docencia presencial, los profesores son muy diligentes y trabajan duro, y han conseguido muy buenos resultados. Pero en términos de enseñanza e investigación científica, el ministerio necesita movilizar activamente al grupo preparatorio para discutir y promover el trabajo en esta área.
Verbo (abreviatura de verbo) educación de los estudiantes y gestión de clases
Al inicio del semestre se planea establecer objetivos de gestión de los estudiantes: establecer conceptos (salud de los estudiantes, felicidad, confianza , desarrollo), y cumplir con dos Estándares de refuerzo (Código para estudiantes de secundaria, Código de conducta para estudiantes de secundaria), que tratan con tres normas (estudiantes, docentes-alumnos, relaciones entre padres e hijos) y cultivan los cinco talentos propios (personal autoestima, autodisciplina conductual, autodisciplina de aprendizaje, autodisciplina de vida y superación física).
En la autoevaluación, todos los estudiantes de primer año de secundaria aún están lejos de este objetivo. La unión de estudiantes se lleva a cabo al comienzo del semestre y el maestro Tang Liming organiza una reunión de clase para observar las clases durante el semestre. Sin embargo, no hay mucho seguimiento de la educación estudiantil en el departamento y muchas clases se utilizarán para otros fines debido a diversas actividades este semestre. Los comentarios mensuales hechos al comienzo del semestre, los elogios y críticas de la clase, el dormitorio y los individuos se implementaron, pero no se cumplieron.
Cada clase tiene menos actividades educativas independientes, el método de educación personalizada del maestro de la clase es insuficiente, el maestro de la clase tiene que trabajar más y el maestro de la clase piensa menos en el arte del trabajo.
En general, las palabras y los hechos de los estudiantes están más estandarizados que el semestre pasado y son más disciplinados a la hora de participar en las actividades. La gestión de clases inicialmente avanza hacia la formalidad, cada clase está avanzando y todavía hay margen de mejora en todos los aspectos.
Conclusión del verbo intransitivo
Bajo las circunstancias anteriores, este semestre podremos unir a los profesores del grupo, progresar armoniosamente y completar la mayoría de las tareas de la escuela con calidad y cantidad. En cuanto a la enseñanza, los profesores del grupo son dedicados y dedican suficiente tiempo. Después de varias pruebas, tienen una buena base en cada materia y tienen mucha confianza en su desarrollo futuro. El próximo semestre, pensaré y practicaré más en ideas de trabajo departamental, intercambios de trabajo de profesores de clase, orientación para la gestión de clases, orientación para la enseñanza y la investigación, educación de los estudiantes, etc.
Resumen final de la tarea 2 El trabajo del semestre ocupado ha llegado a su fin. Ahora resumiré y reflexionaré sobre el trabajo de este semestre:
Primero, fortalecer el aprendizaje y esforzarse por mejorar.
Este semestre, tengo exigencias mentales estrictas conmigo mismo. Siempre he utilizado los estándares de un buen maestro para contenerme, estimularme y esforzarme por progresar en mi pensamiento y mi trabajo. Participe activamente en el aprendizaje, analice en profundidad las deficiencias de su trabajo, descubra las brechas entre usted y otros profesores y esfuércese por mejorar su nivel político y su cultivo teórico. Al mismo tiempo, obedecer las disposiciones laborales de la escuela y cooperar con los líderes y maestros para completar diversas tareas dentro y fuera de la escuela.
"El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin." Como docente, sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantener la juventud y la vitalidad de la enseñanza. Realizar activamente aprendizaje empresarial, mejorar su capacidad laboral y calidad profesional y capacitarse mejor para impartir cursos prácticos integrales.
A través del estudio, establecí conceptos de enseñanza avanzados, me enriquecí constantemente y descubrí muchas deficiencias en mi enseñanza, lo que me preparó para mejorar mi práctica docente y mi capacidad docente.
En segundo lugar, enseñar e investigar activamente y trabajar juntos para mejorar.
Además de estudiar mucho y profundizar como siempre, también participó activamente en las actividades de docencia e investigación dentro del grupo, formuló planes de docencia e investigación, estudió, comunicó, discutió y reflexionó según lo planeado, dio conferencias activamente. , impartió clases abiertas, escribió reflexiones docentes y recopiló materiales de datos para proyectos de investigación científica. En resumen, debemos utilizar métodos científicos, actitudes rigurosas y estilos pragmáticos para hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas, y para hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Establecer conceptos educativos avanzados y correctos y aprender a tratar a cada estudiante con una perspectiva de desarrollo. Creer en el enorme potencial de los estudiantes y esforzarse por explorarlo; promover el espíritu subjetivo de los estudiantes en las actividades educativas y docentes, promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes y esforzarse por enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
2. Fortalecer el aprendizaje, actualizar y "recargar" activamente conocimientos, ampliar conscientemente los conocimientos, comprender las tendencias de desarrollo de las materias impartidas y las interrelaciones entre las materias, y enseñar a los estudiantes los conocimientos y habilidades más recientes y prácticos.
3. Buen aprendizaje y diligente en la escritura. Lea atentamente las publicaciones de teoría de la enseñanza relevantes en la vida diaria y mejore continuamente el nivel de la teoría de la enseñanza y las capacidades de investigación científica en función de su propia enseñanza.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Sin embargo, los logros representan el pasado y todavía debemos trabajar duro en el futuro. En mi futuro laboral y profesional, continuaré trabajando duro y enfrentando nuevos desafíos con pleno entusiasmo y energía.
Resumen del trabajo final 3. El Curso Integral de Actividades Prácticas es un nuevo curso obligatorio establecido por la Comisión Estatal de Educación con el fin de profundizar aún más la reforma educativa e implementar de manera integral una educación de calidad. La mayor diferencia entre este curso y otros cursos es que los estudiantes son el cuerpo principal de la actividad, el maestro de la actividad, el diseñador, practicante, experimentador, objeto de desarrollo y evaluador de la actividad, mientras que el profesor es solo el guía, coordinador. y evaluador de la actividad. Este curso pone especial énfasis en la participación de los estudiantes y requiere que cada estudiante participe activamente en diversas actividades. A través de tu propia experiencia personal, podrás descubrir y resolver problemas, experimentar y sentir la vida en una serie de actividades como "hacer", "investigar", "experimentar" y "explorar", mejorando así tus habilidades prácticas e innovadoras.
En los últimos años, los cursos integrales de actividades prácticas de nuestra escuela se han desarrollado vigorosamente. Con el propósito de "desarrollar en la práctica", nos enfocamos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, centrándonos en la participación activa de los estudiantes. el proceso de la práctica, y realizar sólidamente el siguiente Trabajo.
Primero, investigar y estudiar.
1. Selección de tema
Organice una clase de actividad práctica integral cada semana para presentar a los estudiantes el propósito y el plan de desarrollo curricular de esta clase de actividad práctica integral. Los profesores de tiempo completo combinan características de las materias y temas candentes para formular inicialmente temas exploratorios para que los estudiantes elijan. La configuración de los temas no se limita al contenido de los libros de texto. Es necesario guiar a los estudiantes desde el aula hacia la sociedad en general, desde el estudio del conocimiento de los libros hasta la práctica social, alentar a los estudiantes a explorar e investigar sobre temas que les interesan, movilizar la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, ampliar los horizontes de los estudiantes y dejar que los estudiantes tengan propiedad. Los estudiantes formularon muchos temas de exploración interesantes, como "El daño de Internet a los jóvenes", "Formas y métodos para evitar el impacto negativo de Internet", etc.
2. Abrir el tema
Según el principio de proximidad, los estudiantes pueden agruparse en grupos y elegir temas. La clave para este tipo de curso de actividad es cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes en función de sus conocimientos existentes. Los estudiantes de primer año se encuentran en un período en el que su conciencia innovadora y su espíritu innovador están activos. Están llenos de fantasía, se atreven a explorar y tienen una rica imaginación y una capacidad de pensamiento innovador. Hay muchos tipos de actividades, incluidos los estudiantes que diseñan sus propias actividades, participan activamente en actividades prácticas, realizan excursiones y visitas, participan en capacitación, participan en la creación artística, mapean cuidadosamente el terreno y planifican cuidadosamente proyectos turísticos. Por supuesto, en el proceso de realización de actividades prácticas, los instructores deben estimular constantemente el entusiasmo de los estudiantes por las actividades, guiarlos para que exploren nuevos conocimientos y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. También deben comprender los pasos y procesos de las actividades prácticas de los estudiantes. y guiar a los estudiantes para que realicen actividades de exploración profundas y persistentes.
Por ejemplo, en clase, los líderes de cada grupo informan a los profesores y compañeros de otros grupos los diversos métodos utilizados por su grupo para realizar las actividades y los avances logrados durante la semana, comparten los resultados con otros estudiantes y disfrutan de la alegría. de éxito. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes también pueden comunicarse sobre las dificultades encontradas durante las actividades y explorar formas para que profesores y estudiantes las resuelvan. Después de clase, los profesores brindan la orientación necesaria para las actividades de los estudiantes. Teniendo en cuenta las cuestiones de seguridad, si los estudiantes quieren salir de excursión, los profesores deben hacer un buen trabajo organizándolo. Proporcionar orientación a todos los estudiantes del primer año de secundaria, para que puedan tener una comprensión más clara de cómo seleccionar temas, cómo formular planes de actividades, cómo implementarlos, cómo escribir informes de conclusiones y cómo evaluar, y tener una comprensión más integral de todo el proceso de realización de las actividades, y al mismo tiempo mejorar el interés del estudiante en el curso.
3. Finalizar el problema
Después de un semestre de investigación práctica, los estudiantes han entrado en la etapa de resolución de problemas. Muchos estudiantes diseñaron cuidadosamente sus informes finales. Algunos estudiantes hicieron modelos, incluidos tejidos exquisitos, modelos de automóviles que pueden moverse hacia adelante y hacia atrás, artesanías hechas con productos de desecho, etc. , algunos realizaron bailes y sketches, y algunos incluso crearon páginas web para los resultados de sus investigaciones.
4. Evaluación
Este curso es abierto y la evaluación también debe ser abierta. Hemos adoptado una variedad de métodos de evaluación, como combinar la evaluación de materiales escritos con la evaluación de informes orales, actividades y exposiciones de los estudiantes; combinar la evaluación de los profesores con la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación mutua y combinar la evaluación de grupos con la evaluación de los estudiantes; evaluación de los individuos del grupo. Sobre la base de la autoevaluación de los estudiantes, trate de mostrar experiencias y logros individuales y grupales en forma de discusión y comunicación colectiva, y anime a los estudiantes a expresar plenamente sus opiniones y evaluaciones.
2. Tecnología laboral
En materia de tecnología laboral, nuestra escuela tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que "aprendan a sobrevivir" y mejoren su capacidad para cuidar de sí mismos, y realizan actividades. basado en las condiciones reales y las condiciones locales. Los estudiantes de primer año aprenden algunos conocimientos sobre la propagación de flores, la lavandería, el tejido y la cocina, y la pintura de cáscaras de huevo. A través de la combinación de actividades extracurriculares, los estudiantes pueden dominar algunas habilidades laborales y cultivar su amor por el trabajo. Mayor capacidad de autocuidado. El cultivo y manejo de las flores hace que los estudiantes amen la belleza y la vida.
Tres. Educación en tecnologías de la información
La tecnología de la información es un medio para realizar actividades prácticas integrales. El fortalecimiento de la educación en tecnología de la información ayudará a cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y sentar las bases para su aprendizaje permanente. En términos de educación en tecnología de la información, además de las clases semanales de educación en tecnología de la información, nuestra escuela también organiza actividades de grupos de interés en educación en tecnología de la información. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes de secundaria pueden dominar los conocimientos básicos de win98, la aplicación de Word, los conocimientos básicos de software y hardware de computadora y acceder a Internet. Algunos estudiantes destacados utilizan las técnicas que han aprendido para crear tabloides y pinturas por computadora. Las ricas y coloridas actividades educativas en tecnología de la información cultivan la conciencia y la capacidad de los estudiantes para descubrir, evaluar, utilizar, transmitir y crear diferentes formas de información. Al mismo tiempo, cultivan la capacidad de los estudiantes para extraer, evaluar e identificar información masiva y enriquecerla. vida espiritual y desarrollar la alfabetización que los estudiantes necesitan para adaptarse a la era de la información.
En el proceso de creación de actividades prácticas integrales, nuestra escuela tiene como objetivo mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes. A través de los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes, tenemos el coraje de explorar y practicar, y. han logrado resultados iniciales. Por supuesto, también encontramos algunos problemas durante el curso. Continuaré explorando la enseñanza en mi trabajo futuro para cooperar mejor con la implementación de la nueva reforma curricular.
Resumen del trabajo final 4 Al recordar el trabajo de este semestre, me siento muy ocupado y realizado. En línea con la actitud de ser responsable de cada alumno, me dediqué de todo corazón a la docencia y al cumplimiento de las tareas docentes.
Enseñanza:
1. Continuar cultivando buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
Con base en las características del espíritu competitivo de los estudiantes, debemos mejorar la distribución de los miembros del grupo, aprovechar plenamente las responsabilidades del líder del grupo, tomar la iniciativa en la supervisión e inspección de la finalización y aprobación del grupo. tareas de los miembros, implementar un mecanismo de puntuación de competencia y resumir y seleccionar estrellas cada semana Promover el aprendizaje consciente de los estudiantes. Lea todas las mañanas y contrate un pequeño maestro para que se encargue de leer y enseñar para mejorar la eficiencia de la lectura.
2. Enseñar a los estudiantes a aprender.
Enseñe a los estudiantes a obtener vistas previas, escuchar conferencias y escribir tareas. Antes de aprender un texto, permita que los estudiantes desarrollen el hábito de leer bloques de construcción, dibujar palabras, notación fonética y hacer preguntas.
En el aula, los estudiantes están acostumbrados a "hablar cuando deberían hablar", "escuchar cuando deberían escuchar" y "escribir cuando deberían escribir". Después de clase, se anima a los estudiantes a consolidar y copiar activamente sus conocimientos aprendidos. Hay competencia por el aprendizaje en el aula.
3. Preste atención al cultivo de la capacidad de lectura.
Es fácil para los niños buscar libros. Al principio, descubrí que muchos niños tomaban prestados libros con frecuencia sólo para mirar las ilustraciones. Luego, combinado con los tres minutos antes de cada clase, permítales comunicar sobre el contenido de su último libro o contar una historia, y competir con una ilustración maravillosa en el libro, que no solo guía la ilustración hacia el contenido sino que también aumenta su interés. en lectura.
Gestión de la clase:
Continúe desempeñando el papel de cuadros de la clase, deje que estos jóvenes maestros tomen la iniciativa y utilice la conciencia de los protagonistas de la clase para mantener la disciplina, la higiene y las actividades. de toda la clase en orden.
Aunque los niños de nuestra clase han progresado mucho este semestre, todavía quedan algunos arrepentimientos, como falta de formación y carencias que suplir. Cuando se enfrentan a tareas de aprendizaje, los niños que las aceptan rápidamente siempre pueden digerirlas y aceptarlas la primera vez. Sin embargo, para la misma tarea, los niños con una base deficiente dedicarán de dos a tres veces más tiempo y el número de estudiantes de bajo rendimiento no es tan alto. solo dos o tres, por lo que durante la diferencia horaria de dos o tres veces, no pude manejar bien estos dos problemas, lo que retrasó el desarrollo temprano de estudiantes sobresalientes y, a veces, desperdició algo de tiempo innecesario. En el trabajo futuro, debemos aumentar la inversión en innovación y probar más métodos.