Resumir se refiere a analizar e investigar la experiencia o situación en una determinada etapa de trabajo, estudio o pensamiento, y elaborar materiales escritos con conclusiones periódicas puede hacernos más eficientes. ¿Cómo escribir un resumen para desempeñar su función? El siguiente es un resumen del trabajo de investigación y enseñanza en la escuela que he recopilado y compilado para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Resumen del trabajo de enseñanza e investigación en la escuela 1
Este semestre nuestra escuela lleva a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en la escuela. El tema de investigación formulado por nuestra escuela es cómo mejorar la efectividad del aula. Centrándose en las discusiones temáticas, nuestra escuela llevó a cabo una competencia de clase abierta para todos los maestros de la escuela. Cada uno de los directores de los grados 2 a 5 impartió una clase de investigación de matemáticas a nivel escolar, haciendo pleno uso de material didáctico multimedia. Todos llevaron a cabo una discusión colectiva en la escuela sobre aulas efectivas. Después de la reunión, el maestro envió su diseño de enseñanza y sus reflexiones. Él mismo en el blog de la escuela, la escuela publicó los registros de evaluación de las lecciones en el blog de la escuela y todos se beneficiaron mucho de ello.
Este semestre, la oficina de enseñanza e investigación del distrito escolar ha adoptado una investigación conjunta de enseñanza con la escucha y evaluación de conferencias como contenido principal. Nuestra escuela ha llevado a cabo una serie de proyectos en torno al tema "feliz". lectura, tareas independientes "y" mejorar la eficacia del aula "Las conferencias y actividades de evaluación han movilizado en gran medida el entusiasmo de los profesores de la escuela por la enseñanza y la investigación y han promovido la atmósfera de enseñanza e investigación de la escuela. Cuando la oficina de enseñanza e investigación vino a inspeccionar, cada maestro de nuestra escuela dio una clase de informe. Los profesores que asistieron a la clase realizaron una investigación docente en la escuela sobre el tema de investigación. Los profesores expresaron sus opiniones y la discusión fue animada y ordenada. Durante el proceso de evaluación por parte de los docentes en la sección de enseñanza e investigación, obtuvimos una comprensión más profunda de la enseñanza y la investigación en la escuela y, en base a esto, refinamos aún más nuestros temas de enseñanza e investigación en la escuela, esforzándonos por hacer que cada enseñanza e investigación centrarse en un punto de investigación, proporcionar explicaciones y avances para problemas específicos en la enseñanza y la investigación en la escuela, e identificar problemas y deficiencias en la enseñanza para la investigación en la próxima enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación en la escuela de nuestra escuela han logrado buenos resultados en las actividades conjuntas de inspección de la enseñanza.
Nuestra escuela también lleva a cabo enseñanza e investigación colectivas materia por materia. Cada semana, la oficina de enseñanza y los profesores llevan a cabo debates sobre los puntos de enseñanza clave y difíciles de esta unidad y los puntos clave de la enseñanza. e investigación, y comprobar la implementación durante la asistencia a clase.
Este semestre, nuestros profesores de escuela hacen pleno uso de los recursos existentes para profundizar aún más la enseñanza y la investigación en la escuela. Los profesores que imparten clases abiertas publican sus diseños de enseñanza y reflexiones sobre la enseñanza en sus propios blogs. El blog de la escuela rastrea e informa los registros de evaluación de las clases de los profesores. Esto hace que la enseñanza de una clase sea una serie y la plataforma también sea más propicia para los padres y. la supervisión de la sociedad sobre nosotros.
En términos de evaluación mutua de los blogs, los profesores de nuestra escuela pueden evaluar positivamente los blogs de otros profesores. Este punto ha sido enfatizado muchas veces por el director en las reuniones del consejo escolar, pidiendo a los profesores que lean más y aprendan. más y evalúe más. Exprese sus propios puntos de vista y opiniones, de modo que el blog no sea su propio tercio de acre de tierra, sino una plataforma para la interacción colectiva de los maestros y una ventana para que los maestros y las escuelas se muestren.
Las escuelas deberían centrarse en la enseñanza, y la mejora de la enseñanza debería centrarse en mejorar los estándares profesionales de los docentes, promover su propia motivación para el aprendizaje y permitirles mejorar a un nivel más profundo. La maestra Zhang Jianmei insiste en llevar un diario de enseñanza en su blog, para poder acumular cada pedacito de enseñanza, para reflexionar y mejorar. Muchos profesores también están aprendiendo de ella. Muchos profesores de clase crean un área de comunicación y retroalimentación en clase en sus blogs, y publican las actividades de la clase y los premios de los trabajos de los estudiantes en sus blogs. Esto es una promoción para los estudiantes y aumenta la transparencia del trabajo docente. Los padres de los estudiantes pueden comprender mejor la situación de la clase y favorecen la estrecha cooperación entre la escuela, la sociedad y la familia.
En la investigación docente en las escuelas, hemos resuelto parcialmente los problemas y la confusión en la enseñanza, pero sentimos que nuestras capacidades de investigación no son suficientes. Después de las discusiones, los profesores a veces no llegan a una conclusión, por falta de teoría. Orientación y orientación autoritaria. A través de la enseñanza y la investigación en las escuelas, nos hemos vuelto más conscientes de nuestras propias deficiencias, hemos promovido a los docentes para que profundicen en la enseñanza y hemos trabajado más duro para mejorar su calidad profesional. Por supuesto, espero que los profesores de la sección de enseñanza e investigación puedan brindarnos más ayuda y orientación, para que nuestra escuela pueda lograr una mayor mejora en la enseñanza y la investigación en la escuela.
Resumen del trabajo de docencia e investigación en la escuela 2
Este semestre, nuestra escuela insiste en tomar como objeto de investigación diversos problemas específicos que enfrentan los docentes durante la implementación del plan de mejora de la enseñanza en el aula, dando pleno juego a la Si bien se requiere atención al aprendizaje y la reflexión individuales, se pone especial énfasis en el papel de la enseñanza y la investigación colectivas de los docentes. Con el fin de fortalecer los intercambios de enseñanza entre profesores y proporcionar una plataforma para compartir experiencias y debates especiales, la escuela organizó este semestre una serie de actividades de enseñanza e investigación, como competencias de enseñanza en el aula y enseñanza abierta. Bajo la supervisión del director y los esfuerzos conjuntos de los maestros, estas actividades han permitido que el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela se lleve a cabo de una manera rica y colorida y haya logrado buenos resultados.
El propósito de la realización de esta actividad docente e investigadora en el ámbito escolar es mejorar el nivel teórico y la calidad integral de los docentes de la escuela, promover el crecimiento profesional de los docentes y los cambios en los conceptos educativos, estimular el entusiasmo de los docentes. para el aprendizaje y el interés en participar en la investigación y mejorar Los docentes tienen un sentido de responsabilidad y urgencia en la implementación de planes de mejora de la enseñanza en el aula y, en última instancia, lograr una enseñanza en el aula de alta calidad.
1. Utilizar el aula como lugar principal de docencia e investigación, para que los docentes puedan formarse plenamente y mostrarse a su gusto. Este semestre requiere que cada maestro tome cada clase en serio, por lo que la preparación de la lección debe ser "profunda", la clase debe ser "práctica", la tarea debe ser "buena", la enseñanza debe ser "en vivo", los métodos deben ser "nuevo", y las actividades deben ser "diligentes" ", la evaluación debe ser "plana", la orientación debe ser "detallada", la carga debe ser "ligera" y la calidad debe ser "alta". La política "cruz" debe ser considerada como la conciencia central de fortalecer la enseñanza en nuestra escuela y emprender el camino del desarrollo de la calidad y la connotación. Durante la inspección al final del semestre, se encontró que la mayoría de los maestros podían hacer cada trabajo cuidadosamente de acuerdo con el plan al comienzo del semestre y hacer todo lo posible para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula. Sin embargo, el trabajo de algunos maestros fue diferente. insatisfactorio y simplemente estaban siguiendo las formalidades.
2. Realizar actividades docentes en clase abierta para enriquecer los contenidos docentes y de investigación en el ámbito escolar. Este semestre estaba previsto que 12 jóvenes profesores impartieran enseñanza pública en horarios y lugares fijos. Sin embargo, debido a que cada escuela estaba ocupada con diversas tareas de preparación para la inspección provincial, este trabajo no se llevó a cabo hasta el final. De hecho, este semestre escuché las clases abiertas de 10 profesores jóvenes y los informes de clases de dos profesores. A través de las demostraciones en el aula de los profesores, nos sorprendió gratamente descubrir que los jóvenes profesores ya tienen sólidas habilidades básicas de enseñanza, buena organización del aula y habilidades de control del material didáctico, y una actitud humilde, estudiosa y dedicada. Cabe decir que cada vez que escucho su clase es una especie de aprendizaje y disfrute, y un refresco de conceptos. Es una pena que la mayoría de nuestros profesores renuncien a esta oportunidad de aprendizaje una y otra vez.
3. De acuerdo con el acuerdo de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación del condado, realizamos una actividad de selección y recomendación de los diarios y ensayos de matemáticas de los estudiantes de último año. La redacción de los diarios y ensayos de matemáticas de los estudiantes es el "punto débil" de nuestra escuela, y algunos profesores insisten en guiar a los estudiantes para que practiquen cada semestre. Para completar las tareas asignadas por la oficina de enseñanza e investigación del condado, el líder del equipo de enseñanza e investigación del centro de matemáticas llevó a los profesores superiores de matemáticas a trabajar juntos y trabajar juntos para completar las tareas asignadas por la oficina de enseñanza e investigación con alta calidad.
4. El concurso de diseño didáctico presencial mejora la capacidad de los profesores para procesar materiales didácticos. Este semestre, 13 docentes participaron en el concurso presencial de diseño docente. A través del concurso, los profesores se dieron cuenta de que el diseño instruccional es la forma más avanzada de plan de lección y el mejor material de texto para que los profesores completen sus tareas docentes. Aunque la calidad del diseño instruccional de los docentes varía, su reconocimiento del diseño instruccional y su actitud hacia la excelencia son dignos de elogio y elogio. Con el fin de alentar a los profesores a participar activamente en actividades de enseñanza e investigación y escribir activamente diseños de enseñanza, se entregaron certificados de premio a todos los participantes en función de la calidad.
5. Prestar atención a la reflexión docente y promover vigorosamente planes de mejora docente en el aula. La reflexión docente es la inspección y evaluación del propio trabajo docente de los docentes. Es un proceso importante para que los docentes organicen los efectos de la enseñanza y la información de retroalimentación, resuman experiencias y lecciones de manera oportuna y descubran los éxitos, fracasos y deficiencias en la enseñanza. La redacción frecuente de reflexiones sobre la enseñanza es una forma eficaz para que los profesores mejoren sus propios estándares, promuevan planes de mejora de la enseñanza en el aula y optimicen la enseñanza en el aula. Damos gran importancia a este aspecto en la enseñanza diaria y exigimos que cada profesor registre cuidadosamente sus reflexiones docentes. Sin embargo, son pocos los profesores que realmente le prestan atención y reflexionan activa y seriamente. Este aspecto debería reforzarse en el futuro.
6. Fortalecer la formación escolar y esforzarse por mejorar el nivel teórico profesional de los docentes. De acuerdo con la estructura de conocimientos y la capacidad de los docentes, así como con la situación empresarial actual, nuestra escuela debe aprovechar al máximo los recursos de capacitación, especialmente las instalaciones de Nongyuan, para fortalecer la capacitación escolar, llevar a cabo capacitación escolar para docentes a través de múltiples canales, ampliar el conocimiento de los docentes y mejorar la calidad integral de los docentes.
Cada semestre, la escuela debe registrar el estado de formación de los docentes en la escuela en el archivo "Registro de implementación del Plan de mejora de la enseñanza en el aula", lo que definitivamente promoverá la mejora del nivel teórico profesional de los docentes.
Nuestra escuela ha logrado algunos logros en el trabajo de enseñanza e investigación en la escuela, ha acumulado algo de experiencia y también hay algunas deficiencias. Sin embargo, continuaremos acumulando experiencia, mejorando constantemente los métodos e innovando constantemente. modelos en el trabajo futuro, de modo que nuestro trabajo de docencia e investigación haya formado sus propias características y nos hayamos embarcado en un camino de docencia e investigación basado en la escuela que se adapte a la situación real de nuestra escuela. Resumen del trabajo de docencia e investigación en la escuela 3
Este semestre, nuestra investigación en docencia en la escuela está guiada por el nuevo concepto curricular, con el propósito de promover el desarrollo de cada estudiante, y de los docentes como principal El cuerpo de la investigación, que es una guía teórica, la investigación práctica en la situación actual no solo se enfoca en resolver problemas prácticos, sino que también se enfoca en la generalización y mejora, resumir la experiencia, explorar leyes y ser pionero e innovar.
1. Establecer un nuevo concepto de investigación escolar.
La orientación escolar es un concepto completamente nuevo en la reforma y el desarrollo de la educación escolar en el nuevo siglo. Para lograr la escuela, debemos establecer ideas de investigación basadas en la escuela, establecer diversos mecanismos para la enseñanza y la investigación y tomar el camino de la investigación científica para desarrollar la escuela. Dejemos que todos los docentes participen juntos y transformen las teorías educativas y los conceptos de reforma curricular en comportamientos educativos. Sólo esta enseñanza e investigación basadas en la escuela pueden ser efectivas.
2. Establecer un sistema de enseñanza e investigación "basado en la escuela".
Este semestre, nuestra escuela tiene al director como la primera persona responsable de la enseñanza y la investigación en la escuela, y al director de enseñanza y al líder del equipo de enseñanza e investigación como los implementadores y guías de la enseñanza y la investigación específicas. Se evaluó el estado actual de los docentes y la investigación docente en la escuela, y todos los docentes discutieron colectivamente, formularon un plan de trabajo para la investigación en la escuela e incorporaron el trabajo de implementación relevante en la agenda de la escuela. Establecer un sistema de interacción de enseñanza e investigación para formar una red de escuelas, grupos de enseñanza e investigación de materias y profesores individuales. En primer lugar, la escuela aprovecha plenamente el papel del director como primera persona responsable. Los directores de enseñanza e investigación orientados a la escuela deben practicar sus propias acciones, establecer verdaderamente la filosofía de gestión escolar de desarrollar escuelas a través de la investigación científica y establecer el mecanismo de orientación, el mecanismo de incentivos y el mecanismo de garantía para la enseñanza y la investigación. Integrar los esfuerzos conjuntos del gabinete docente, de los grupos de docencia e investigación de las materias y del profesorado individual. Formar vínculos de comunicación regulares y consolidar la construcción funcional del sistema de enseñanza e investigación escolar. Combinado con la calidad de la enseñanza, se organizaron una gran cantidad de actividades de evaluación de conferencias. El director tomó la iniciativa en participar en conferencias, evaluaciones, conferencias y orientación. Escuché una gran cantidad de "cursos de introducción" y los comparé con los estándares de evaluación de la enseñanza en el aula. Durante la evaluación del curso, superé el viejo hábito de decir clichés y cosas agradables, lo que no ayudó a mejorar el propósito de la enseñanza. e investigación. En cambio, puede combinar los conceptos de reforma curricular y los requisitos de los nuevos estándares curriculares para presentar opiniones de evaluación más críticas, lo que proporciona una poderosa ayuda para la enseñanza futura. Los extractos de chino que informan las clases de algunos profesores de nuestra escuela han sido bien recibidos por la mayoría de los profesores que asistieron a la clase. El segundo es aprovechar plenamente el papel del grupo docente e investigador bajo la dirección del director docente. El enfoque del grupo de enseñanza e investigación escolar no es solo la función de preparar lecciones, sino también organizar a los docentes para que aprendan teorías profesionales y organizar actividades de enseñanza e investigación, enfatizando las discusiones profesionales y la coordinación y cooperación entre los docentes, compartiendo experiencias juntos, dividiendo el trabajo y cooperación y crecer juntos. Combinado con la calidad de la enseñanza y la situación real, se organizaron una gran cantidad de clases abiertas en el campus. Todos asisten a la clase, todos la evalúan y se lleva a cabo con los pies en la tierra. El tercero es aprovechar plenamente el papel de los docentes individuales. Los profesores "enseñantes" del pasado están lejos de ser capaces de satisfacer las necesidades de la reforma curricular. La reforma curricular requiere profesores "eruditos orientados a la investigación". Proponemos que, además de participar en el aprendizaje colectivo, los profesores deberían encontrar tiempo para sí mismos. -estudio y autorreflexión, y potenciar constantemente la conciencia de la investigación. Cada maestro imparte al menos una clase de enseñanza e investigación en la escuela cada semestre. Se lleva a cabo una reunión semanal de docencia e investigación para organizar y resumir el contenido de docencia e investigación y las actividades de docencia e investigación de la semana. Realizar monitoreo e inspecciones de la enseñanza y la investigación una vez por semana para mantenerse al tanto de las tendencias de enseñanza e investigación de los docentes, identificar problemas y realizar mejoras oportunas. Y escriba estos avances en las "Tendencias de la reforma curricular".
3. Realizar actividades docentes e investigadoras eficaces.
1. Aprender teorías y actualizar conceptos. Organizar a los profesores para que continúen estudiando el programa de enseñanza y el espíritu de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" y los "Estándares del plan de estudios chino", comprendan los últimos avances en las nuevas reformas curriculares y actualicen constantemente los conceptos de enseñanza.
2. Cada uno se dedica a la docencia y la investigación, y cada uno tiene su propio tema de docencia e investigación. Guiamos a cada profesor a trabajar duro para encontrar problemas en su práctica docente y considerar estos problemas como sus propios temas de enseñanza e investigación. Explore formas de resolver problemas y encuentre direcciones para esfuerzos futuros. Este enfoque ha promovido enormemente la enseñanza de diversas materias.
3. Recopilar información y utilizar diversos recursos.
Vivimos en una sociedad de la información y estamos rodeados de información todos los días en nuestras vidas y trabajos. En un entorno así, vale la pena explorar y pensar en cómo los profesores pueden recopilar mejor información didáctica para resolver los problemas encontrados en la enseñanza y la investigación en la escuela y proporcionar recursos didácticos que puedan usarse como referencia. Para mejorar la eficacia de la investigación escolar, nuestra escuela propone, en primer lugar, recopilar los recursos didácticos personales de los profesores. El segundo es recopilar recursos didácticos de otros. Los profesores descargan en línea y recopilan material didáctico valioso, buenos casos de lecciones, preguntas de exámenes y teorías de reforma curricular y los incorporan a su propia práctica docente. De esta manera, integrar y revisar los recursos docentes personales y los recursos docentes de otros contribuirá al valor de la investigación docente en la escuela. No existe un modelo prefabricado para la investigación docente en las escuelas, y todo todavía está siendo explorado y explorado.