Problemas en la capacitación de directores:
(1) En la formulación del plan de capacitación, no se satisface verdaderamente las necesidades de los directores que participan en la capacitación y las necesidades de la escuela local. gestión. Ya sea que se trate de capacitación organizada e implementada por instituciones de formación de cuadros educativos a nivel de condado o capacitación para directores a nivel de condado o superior, la capacitación se formula de acuerdo con los requisitos de los documentos pertinentes del Ministerio de Educación y el Departamento Provincial de Educación. y de acuerdo con los objetivos de formación, contenido, tiempo, forma y medios estipulados en los documentos.
Debido a una investigación insuficiente de las necesidades de formación y, a veces, a ninguna investigación, se sabe poco o nada sobre el estado actual, las nuevas situaciones y los nuevos problemas de la gestión de la escuela primaria y secundaria. En esta situación, es difícil que los programas de formación estén orientados a los problemas y se adapten geográficamente.
(2) En la implementación de cursos de capacitación, por un lado, estamos acostumbrados a escuchar clases (conferencias), mientras que la participación y la discusión son principalmente formalidades. Por un lado, se centra en el aprendizaje teórico, ignora la interacción entre directores e ignora la extensión a la práctica en el trabajo. Centrándose en la enseñanza presencial, se invita a varios expertos a dar varias conferencias, se invita a varios directores a presentar su propia experiencia en la gestión escolar, se asignan tareas y se organizan exámenes.