"Paisaje de Guilin" representa el hermoso paisaje del paisaje de Guilin, elogia los espléndidos ríos y montañas de la patria y expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la patria. El siguiente es el diseño y la idea sobre la enseñanza del paisaje de Guilin que compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
1 Pensamientos y diseño de enseñanza del paisaje de Guilin
Hablemos primero del libro de texto:
"Paisaje de Guilin" es un texto de la primera unidad del cuarto grado. Lengua china en la escuela primaria. El artículo describe vívidamente el hermoso paisaje del paisaje de Guilin, que es una obra maestra poco común.
El texto captura las características del paisaje de Guilin, demuestra vívidamente la belleza del paisaje de Guilin en un lenguaje hermoso y conciso, y expresa el amor del autor por el paisaje de Guilin. Las ilustraciones del artículo reflejan básicamente las características del paisaje de Guilin descrito en el artículo. El autor utiliza un lenguaje poético para llevar a los lectores al paisaje de Guilin.
El texto comienza con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", que no solo resume la posición del paisaje de Guilin en los lugares escénicos de la patria, sino que también explica por qué al autor le gusta el paisaje de Guilin y, al mismo tiempo, Al mismo tiempo despierta nuestro interés por el paisaje de Guilin; luego comparamos y describimos las características sobresalientes del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin. Finalmente, las montañas y las aguas de Guilin se conectan en un todo perfecto y se presentan a los lectores.
En el segundo párrafo natural, el autor introduce con pasión las características del río Lijiang: tranquilo, claro y verde. Tras señalar las características, también describió detalladamente cómo el agua del río Lijiang es tranquila, clara y verde. Este tipo de realismo con admiración hace que los lectores y autores sientan lo mismo, como si estuvieran en persona en el río Li, navegando y disfrutando del hermoso paisaje. Luego, en el tercer párrafo, el autor también describe las características de la montaña Guilin: extraña, peligrosa y hermosa. Los párrafos segundo y tercero del artículo utilizan un lenguaje lírico realista y utilizan paralelismos y metáforas para permitir a los lectores sentir realmente la belleza del río Lijiang y la belleza del paisaje de Guilin. ¡Las palabras "el paisaje de Guilin" son aún más hermosas! El cuarto párrafo natural del artículo es una impresión visual integral, con montañas y ríos reflejándose entre sí, nubes y niebla, árboles verdes, flores rojas y balsas de bambú esparcidos entre ellos, formando una imagen continua. "Navegando sobre las olas azules, la gente viaja en el mundo de las pinturas" es el resumen del texto completo, haciéndose eco del comienzo de "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo".
Con base en las características de este artículo y las reglas de pensamiento cognitivo de los estudiantes de cuarto grado, los objetivos didácticos de esta lección se formulan de la siguiente manera:
1. Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: río Lijiang, ilimitado, esmeralda, pico de montaña, barrera, balsa de bambú, magnífico, como un espejo, continuo.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto.
3. Comprender las características del paisaje de Guilin, sentir la belleza del paisaje de Guilin y sentir la belleza del lenguaje en palabras.
4. Comprender la cuidadosa observación del autor, captar las características y utilizar el contraste para describir el paisaje.
2. Métodos de enseñanza:
1. Método de enseñanza intuitivo: Al enseñar el segundo y tercer párrafo, utilice dibujos multimedia y de pizarra para crear situaciones y acortar la distancia entre los estudiantes y el texto. Comprender las palabras clave.
2. Sacar inferencias de un ejemplo: El segundo párrafo y el tercer párrafo tienen estructuras similares y los mismos requisitos de enseñanza. Mediante el entrenamiento repetido y el método de sacar inferencias de un ejemplo, se favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Método de comprensión lectora: a través de la lectura de melodías, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje y sentir la admiración del autor por el paisaje de Guilin y, al mismo tiempo, entrenar eficazmente el sentido del lenguaje de los estudiantes.
3. Métodos de hablar y aprender:
¿Cultivar a los estudiantes? ¿Sin pluma y tinta, sin lectura? ¿Buenos hábitos para los estudiantes? ¿Leer, encontrar, saborear, memorizar? Cómo estudiar el texto.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza:
(1) Crear una concepción artística e introducir nuevos cursos.
? Compañeros, nuestra gran patria es hermosa y pintoresca. En esta clase, el profesor quiere caminar con todos hasta el centro turístico de Guilin y apreciar el encanto infinito de las montañas y los ríos de allí. ?
Al comienzo de la clase, el profesor utiliza presentaciones apasionadas para crear una situación hermosa, guiar a los estudiantes hacia el texto, estimular el interés de los estudiantes en aprender, despertar la sed de conocimientos de los estudiantes y captar firmemente su atención. y guiar a los estudiantes Participar activamente en el aprendizaje.
(2) Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general.
1. Mire primero el vídeo del paisaje de Guilin, para que los estudiantes puedan sentir la belleza del paisaje de Guilin en su conjunto y estimular su interés en aprender el texto.
2. Plantee requisitos previos al estudio: (1) Lea el texto detenidamente y aprenda las palabras usted mismo. (2) Pensamiento: ¿Qué nos presenta principalmente el texto sobre Guilin? ¿Qué impresión te dejaron?
3. Consulta la vista previa y lee el texto en el párrafo natural por su nombre.
4. Intercambiar y aprender nuevas palabras:
(1) El profesor se centra en guiar a los estudiantes para que lean los errores tipográficos del texto en párrafos naturales. ¿Presta atención a guiar a los estudiantes para que distingan nuevas palabras y significados de palabras? ¿Por qué? Entonces qué. ¿Montaña? pronunciación.
(2) ¿Guiar a los estudiantes a identificar las palabras polifónicas que aparecen en esta lección? ¿Por ejemplo? ,?¿caer? ,?¿volumen? Diferentes pronunciaciones y correcta pronunciación de las palabras.
(3) ¿Guiar a los estudiantes para que comuniquen sus propios métodos de alfabetización y los penetren? ¿Ideas, anillos, obstáculos, balsas? ¿Texto equisilábico? ¿Fonético, pictográfico, semántico? Este método ayuda a los estudiantes a comprender y recordar palabras nuevas y a sentir inicialmente la magia de los caracteres chinos.
4. Los estudiantes hacen preguntas y plantean problemas difíciles (el profesor resume preguntas valiosas basadas en los problemas difíciles).
(3) Aprenda el texto haciendo inferencias de un caso y comprenda las palabras y los sentimientos.
1. Aprende el primer párrafo natural.
Lean juntos el primer párrafo y pregunten:? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? ¿Qué quieres decir? ¿Qué tiene que ver con el texto completo? ¿Diferenciar sinónimos en un contexto determinado? ¿mirar? ¿Qué usar? ¿agradecer? . El diseño de los apuntes sobre "Paisaje de Guilin"
2. Lectura intensiva del segundo párrafo.
(1) Lea libremente el segundo párrafo y piense: ①¿Cuáles son las características del agua del río Li? 2 uso? ~~~?Subraya las frases que describen las características.
(2) Guíe a los estudiantes para que se comuniquen:
Las características del río Li son: tranquilo, claro y verde.
② A través de la lectura de demostración del maestro, la lectura de prueba de los estudiantes, la lectura de nombres, etc., lea oraciones que describen el hermoso paisaje del río Li con emoción, experimente la belleza única del río Li y comprenda el uso de Metáforas y paralelismos.
¿Diseño del profesor 3? ¿Competencia por equipos? Entrenamiento de tres oraciones inversas, oraciones de visualización de proyección:
A. Las flores del parque son tan fragantes.
B. El aula está muy silenciosa. Tan tranquilo ().
(3) La primera frase del texto también menciona el mar y el Lago del Oeste. ¿Cuál es su belleza? ¿Por qué escribir sobre el agua del río Li, el mar y el Lago del Oeste? Resumen del profesor: El autor utiliza contraste, paralelismo, metáfora y otras técnicas retóricas para describir las características tranquilas, claras y verdes del río Lijiang de manera muy vívida y vívida.
(4) Resumen del método de aprendizaje: hace un momento experimentamos el hermoso paisaje del río Li. ¿Cómo aprendimos esto? Después de la discusión, escriba en la pizarra: ¿Leer, leer? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. ? Deje que los estudiantes aprendan las reglas a través de la autorrealización, de modo que los métodos de aprendizaje puedan transferirse verdaderamente y sacar inferencias de un ejemplo.
3. Utilice el método de aprendizaje para aprender el tercer párrafo.
¿Usar? ¿Leer, encontrar, saborear, memorizar? Método de aprendizaje, tercer párrafo de autoestudio. La cuestión es comprender el significado de la palabra. Con la ayuda de las pinturas sobre paneles de la Montaña del Viejo, la Montaña del Camello y la Montaña Juxiang, los estudiantes pueden experimentar vívidamente las características únicas de la Montaña Guilin. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con expresiones para profundizar sus sentimientos y su amor por la belleza del paisaje de Guilin.
4. Estudia el cuarto párrafo.
Lea en lugar de hablar. Deje que los estudiantes dibujen palabras que describan la imagen completa e imaginen la imagen de la imagen completa. ¿Lo entiendes? ¿Navegando sobre las olas azules, la gente viaja en un mundo de ilustraciones? concepción artística.
5. Orientar la lectura y estimular las emociones.
Este texto tiene un lenguaje hermoso, descripciones vívidas y vívidas, lo que favorece el entrenamiento de la lectura. Cree una situación nuevamente, guíe a los estudiantes para que lean el texto completo e inspírelos a amar los grandes ríos y montañas de la patria.
(4) Resume el texto completo y guía la recitación.
1. Resumir el texto completo a partir de lo escrito en la pizarra.
2. Guíe a los estudiantes para que practiquen la recitación. A través de diversas formas, como la memorización libre, la memorización mutua en la misma mesa, la memorización de nombres y la memorización grupal, se guía a los estudiantes para lograr el propósito de acumular el lenguaje.
2 Pensamientos y diseño didáctico del paisaje de Guilin "Paisaje de Guilin" representa vívidamente el hermoso paisaje de Guilin y es una obra maestra poco común. Esta lección no me es desconocida. Lo enseñé muchas veces cuando estaba en sexto grado.
Sin embargo, esta es la primera vez que enseño cuarto grado. En esta enseñanza tengo éxitos y arrepentimientos.
El éxito radica en:
1. La integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de las materias es la vía fundamental para mejorar la eficiencia docente.
¿Una cita célebre al principio del artículo? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? Al señalar que Guilin es un destino turístico famoso y deseable, la gente naturalmente tendrá el deseo de pasear en bote por el río Li y apreciar el paisaje de Guilin. El texto completo ofrece una descripción detallada desde dos aspectos: montañas y agua. Sin embargo, será difícil para los estudiantes comprender el pintoresco paisaje de Guilin sólo a partir de las oraciones del texto. Por lo tanto, recopilé cuidadosamente fotografías del río Li y la montaña Guilin en Guilin durante el diseño de la enseñanza y utilicé tecnología de la información y la integración de materias para promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Sin embargo, funcionó más allá de mis expectativas.
En la enseñanza, cuando mostré la primera diapositiva de Lijiang, los ojos de los estudiantes se iluminaron y no pudieron evitar gritar. ¡Ah, qué hermosa vista! ? En ese momento, las emociones de los estudiantes eran altas. Yo también me sorprendí, así que inmediatamente capté las altas emociones de los estudiantes y les pedí que les dijeran qué era hermoso. Si le piden que lo explique con palabras, déjeles que intenten hablar de ello. Los estudiantes se apresuraron a hablar. ¿Entre estudiantes? ¿agradecer? ¿Qué usar? ¿explicar? En este proceso, los estudiantes adquieren un sentido de belleza, forman experiencias positivas y percepciones únicas, y resumen las características del tranquilo, claro y verde río Lijiang, las extrañas montañas, la hermosa y peligrosa Guilin, y describen su hermoso paisaje. A partir de este proceso de enseñanza, me di cuenta de que la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios no solo se puede utilizar para presentar el contenido de aprendizaje, sino también para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el contenido relevante de la materia. También ayuda a los estudiantes a lograr un aprendizaje por investigación y por descubrimiento, y a construir conocimientos activamente. y promover un adecuado intercambio de información entre los estudiantes. Me hizo darme cuenta de que la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias es la forma fundamental de mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. ¿La relectura promueve la iluminación? Ésta es la clave de la enseñanza del chino.
Las frases de este artículo son bastante bonitas y muy aptas para la lectura. En el diseño docente, presto especial atención al diseño didáctico de la lectura, y también considero este vínculo como el centro de mi enseñanza. En la enseñanza, exijo que los estudiantes lean en voz alta con emoción sobre la base de la comprensión del artículo. Los guío para que lean en voz alta en un tono pausado y relajado de turista, destacando varios acentos acentuados, como? ¿Nunca lo has visto? ,?Tranquilo, claro, verde? ,?Extraño, hermoso y peligroso? ¿A cuántos más deberías prestarles atención? ah? pronunciación de palabras, etc. ¿Y dejar que los estudiantes los adopten? Lea primero la oración exclamativa y luego pida a los estudiantes que lean la descripción específica. ? El propósito de utilizar este método de lectura es permitir que los estudiantes obtengan conocimientos durante la lectura y experimenten la singularidad del método de escritura del autor. Primero suspiro y resuma, y luego describa el método de expresión en detalle.
Luego, permita que los estudiantes lean, evalúen, lean y desafíen. Los pensamientos de los estudiantes chocan entre sí y se activan mutuamente durante la lectura. Cada estudiante quiere leer, sabe leer y le encanta leer, para poder leer la belleza del paisaje de Guilin, leer su interés y leer sus sentimientos. En la evaluación de la lectura de los estudiantes, los guío naturalmente para que analicen y experimenten palabras clave y, al mismo tiempo, combino la comprensión contextual para inspirar activamente la imaginación de los estudiantes, de modo que puedan sentir el significado, sentir la magia del lenguaje y ser Inspirado por las emociones durante la lectura. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes se sienten atraídos a integrarse activamente en la situación de lectura, de modo que puedan sentir no solo la belleza del paisaje natural, sino también la belleza del lenguaje y los personajes. ¿Y entender leyendo? El método de escritura y el método de expresión de oraciones deben resumirse primero con signos de exclamación y luego describirse en detalle. ? A partir de este proceso, siento que prestar atención a la lectura en voz alta para promover la comprensión es la clave para la enseñanza del chino.
3. El análisis de frases y expresiones es una forma eficaz para que los estudiantes sublimen sus emociones.
? Lo que se concentra suele ser la esencia. En la enseñanza, debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que descubran y aprecien la belleza en la apreciación de buenas palabras, el análisis de patrones de oraciones y el análisis de los significados de las oraciones. En la enseñanza de este artículo, las descripciones del río Lijiang, el paisaje de Guilin y la combinación de montañas y ríos son muy precisas, vívidas y específicas. El autor capturó las características tranquilas, claras y verdes del río Li y la montaña Guilin, y escribió sobre la personalidad del paisaje. Descríbelo desde diferentes ángulos y diferentes aspectos. Utilizando un lenguaje vívido y metáforas, paralelismo, contraste, exageración y otras técnicas retóricas, se retratan vívidamente el agua del río Lijiang y las montañas de Guilin. La elección y el uso de las palabras es muy apropiado y estimulante. Se vislumbran infinitos estados de ánimo.
Sobre la base de la lectura y la apreciación, se guían conscientemente oraciones relevantes para permitir a los estudiantes profundizar su apreciación de las palabras y oraciones, de modo que puedan expresar naturalmente una belleza asombrosa, darse cuenta plenamente de la existencia de la belleza natural y desarrollar un sentimiento de amor por la naturaleza y El paisaje de Guilin.
Lamentablemente:
La investigación sobre materiales didácticos y el diseño de la enseñanza no son lo suficientemente exhaustivas.
Como dice el refrán, por muy buena que sea una clase, siempre habrá arrepentimientos. Aunque tengo muchos éxitos en la enseñanza de "Paisaje de Guilin", también lamento no haber prestado atención a este artículo. ¿exagerar? Aplicación de este método retórico. ¿No noté esto en mi diseño instructivo de texto y en la instrucción en el aula hasta que los estudiantes lo hicieron? ¿Tres ejercicios en una lección? También me di cuenta en ese momento de que había pasado por alto este recurso retórico. Esto muestra que no realicé un análisis completo y cuidadoso de los puntos de conocimiento al estudiar los materiales didácticos, preparar las lecciones y escuchar las lecciones, lo que provocó algunas omisiones de conocimientos en la enseñanza y provocó que los estudiantes perdieran la oportunidad de aprender y experimentar. .
Reflexiones después de la reflexión:
En la enseñanza futura, debemos fortalecer el refinamiento técnico de nuestra propia tecnología de la información y esforzarnos por lograr la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias en la orientación; de la lectura en voz alta de los estudiantes y capacitación para promover la comprensión del contenido del texto y la comprensión de las ideas por parte de los estudiantes. Ya sea en el diseño de la enseñanza o en el proceso de enseñanza, ¿debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, identificar cuidadosa y exhaustivamente cada punto de conocimiento en la enseñanza y hacer todo lo posible para que los estudiantes logren lo que desean durante la enseñanza? Es necesario comprender el contenido, aprender los métodos y comprender los principios. ? Estándares de enseñanza.
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