? 3. Diseñar un espacio de comunicación cómodo e interesante
Un espacio de comunicación en el campus cómodo e interesante no solo favorece el intercambio de ideas entre los estudiantes y mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también mejora la relación entre profesores y estudiantes, mejora amistades entre compañeros, y lo más importante es cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes para que puedan aprender a compartir y ser más alegres.
En primer lugar, diseñar el espacio de oficina en el aula para promover una comunicación fluida entre profesores y estudiantes. Por ejemplo, muchas aulas en los Estados Unidos reservarán espacio de oficina, donde los maestros pueden trabajar, responder las preguntas de los estudiantes en cualquier momento, brindarles ayuda para el aprendizaje y garantizar una retroalimentación oportuna y fluida de todo tipo de información.
En segundo lugar, diseñe muebles modulares o plegables para crear las condiciones para que los estudiantes discutan en grupos. Por ejemplo, los escritorios y sillas de los estudiantes se pueden diseñar de manera integrada para que el asiento de todos tenga la función de almacenar cosas y se pueda mover fácilmente. De esta forma, cuando los alumnos necesiten debatir en grupo podrán reunirse rápidamente y de la forma más cómoda simplemente moviendo sus sillas. Además, el espacio público fuera del aula se puede abrir para que cuatro o cinco estudiantes discutan actividades juntos. En diseños específicos, los estudiantes pueden sentirse atraídos mejorando el arte, el interés y la comodidad de los muebles en el entorno. Por ejemplo, la escuela primaria Erika Mann de Berlín, Alemania, proporciona a los estudiantes sofás en el pasillo fuera del aula. ¿cueva? ,?¿nido? Hay cinco tipos de asientos: pedestal y silla plegable. Las sillas plegables pueden proporcionar una variedad de ángulos de plegado diferentes y los estudiantes pueden encontrar el asiento más cómodo según sus preferencias. La instalación de obras de estudiantes y espejos a ambos lados del corredor realza el sentido de jerarquía y pertenencia al espacio.
Las escuelas también pueden proporcionar a los estudiantes paredes en espacios públicos donde puedan dibujar y escribir, permitiéndoles reunirse y expresar sus pensamientos e ideas sobre temas a través del dibujo. Por ejemplo, en la cafetería del colegio Menjarosa en España, la pared exterior que da al patio de recreo está diseñada como una gran pizarra para que los estudiantes garabateen, lo que no sólo fortalece la conexión entre la cafetería y el aula, sino que también crea una buena interacción entre el edificio y los estudiantes.
4. Diseñar espacios del campus con características culturales y regionales.
El entorno geográfico, el paisaje natural circundante y las características culturales propias constituyen las características singulares del colegio. La escuela debe convertirlo en un recurso educativo útil, dejar que el diseño del entorno del campus presente una perspectiva estética única y luego transmitir su espíritu y cultura únicos a cada maestro y estudiante a través de estos elementos de diseño.
En primer lugar, el diseño de los edificios del campus se basa en las características culturales de la escuela. Por ejemplo, la Academia de Fútbol de la Escuela Primaria de la ONU en Chicago, EE. UU., construyó su centro de aprendizaje, área administrativa y aulas alrededor del campo de fútbol para resaltar su cultura futbolística. Las grandes estructuras de vidrio del edificio mejoran la conexión entre la escuela y la comunidad.
En segundo lugar, crear un estilo arquitectónico del campus basado en las características geográficas del campus. Por ejemplo: ¿Evelyn en Londres, Inglaterra? Grace Middle School aprovechó su ubicación entre dos calles residenciales principales para crear un edificio escolar con una sensación de modernidad y velocidad que no solo logra una armonía general con los edificios circundantes, sino que también tiene un alto grado de reconocimiento. La Escuela Maurize en Portugal utiliza el contorno del horizonte de la ciudad como elemento de diseño, dando a su edificio una apariencia de franja rigurosa, y su techo sinuoso delinea claramente el horizonte de la ciudad en la fachada. Las características morfológicas del exterior del edificio también permiten que el interior del edificio presente una variedad de formas espaciales.
En tercer lugar, utilice las características del paisaje natural alrededor del campus para diseñar el paisaje del campus. El diseño del campus debe aprovechar al máximo el paisaje natural circundante y convertirlo en una parte importante del paisaje del campus, o integrar el paisaje del campus con el paisaje natural para crear un entorno de campus único. Por ejemplo, la escuela Strawberry Valley de Canadá está ubicada en un bosque de robles único en la costa del Pacífico. La escuela transforma este precioso recurso natural en recursos educativos utilizables y coordina la estructura arquitectónica y el modelo arquitectónico del campus.
En cuarto lugar, conservar los elementos históricos y culturales en el diseño del campus. Por ejemplo, el diseño arquitectónico de la escuela primaria católica romana Bonifacius conserva huellas de la historia. Aunque la escuela en su conjunto es un edificio moderno con una fachada de metal, en el diseño detallado se utilizan muchos elementos clásicos, como bases de ladrillo y puertas y ventanas curvas comúnmente utilizadas en la arquitectura romana y medieval, y también se han conservado las paredes de ladrillo. ? ¿Señor San Bonifacio? Palabra.
Estos elementos * * * crean conjuntamente una imagen de una tradición centenaria y transmiten estas tradiciones para contribuir al desarrollo de la cultura contemporánea.
3. Diseño creativo: centrarse en la protección y concentración del medio ambiente, y promover la formación de buenos hábitos entre los estudiantes.
1 Prestar atención al diseño sostenible del entorno del campus.
Crear desarrollo sostenible Un mejor ambiente en el campus no solo puede reducir directamente el consumo de energía del campus en sí, sino que también permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de protección del medio ambiente y ahorrar energía a través de la experiencia, y sentir su responsabilidad social desde los detalles. de la vida. Para la nueva escuela, la planificación y el diseño sostenibles significan buscar retener los recursos verdes existentes y fortalecer la construcción del sistema de drenaje del campus mientras se cambian los estándares del sitio. Para los campus existentes, es necesario hacer hincapié en la protección de las comunidades ecológicas y el apoyo a los ecosistemas locales. Teniendo en cuenta la ecología del campus en sí, el diseño sostenible forma un entorno comunitario ecológico al enriquecer las especies y combinaciones de plantas, al tiempo que utiliza materiales de construcción reciclables y no tóxicos. Por ejemplo: ¿las primeras escuelas independientes del Reino Unido? La escuela primaria Krishna-Liandaiqing aprovecha al máximo las características del paisaje original, utilizando el suelo excavado durante la excavación de los cimientos como cinturones de aislamiento acústico y montículos para que los niños jueguen, el huerto y el huerto no solo sirven como recursos didácticos para la escuela, sino que también proporcionan recursos; En la cocina de la escuela se sirven alimentos orgánicos; un techo cubierto de plantas utilizará el agua de lluvia recolectada para regar los jardines. La escuela primaria de Ponzano en Italia sigue principios sostenibles y de ahorro energético en su diseño, con buena orientación, materiales aislantes gruesos, techos verdes y tecnologías de vanguardia (energía geotérmica, paneles fotovoltaicos, chimeneas de ventilación natural y sistemas de automatización de edificios) para reducir significativamente Consumo energético del colegio.
2. Promover el diseño multifuncional del espacio de aprendizaje.
Satisfacer funciones complejas en el espacio limitado del campus y mantenerlo todo en orden es muy importante para el crecimiento de los niños y el desarrollo de buenos hábitos de ahorro de recursos. Desde una perspectiva de diseño, las personas pueden mejorar la eficiencia en la utilización del espacio mediante una separación inteligente del espacio y un diseño de muebles flexible. Por ejemplo, ¿utilizar muebles plegables en espacios públicos no sólo facilita el movimiento, sino que también ahorra espacio de almacenamiento? ¿De múltiples fines? El concepto de diseño de espacios no sólo ahorra dinero y espacio, sino que también aumenta la alegría de vivir. La transformación del espacio flexible hace que el pensamiento de los estudiantes sea más flexible. Los estudiantes no sólo pueden sentir la sabiduría de la vida que les brinda el medio ambiente, sino que también pueden tener una experiencia personal de la perspectiva de la vida que utiliza los recursos de manera eficiente. Por ejemplo, en la escuela primaria Westmount de Londres, Inglaterra, muchos muebles del aula se pueden mover fácilmente, por lo que los límites espaciales son fáciles de controlar. Puede ser tan grande como dos clases (60 estudiantes) o tan pequeño como unas pocas personas, que pueden cumplir con el aprendizaje grupal y personalizado. No solo eso, la valla y la pared de almacenamiento del aula están integradas y se instala una pizarra magnética en la superficie de la pared, que se puede utilizar para escribir o presentar diapositivas. Estos diseños mejoran enormemente la flexibilidad y la utilización del espacio.
Además, las escuelas pueden satisfacer diferentes formas de necesidades docentes mediante diferentes disposiciones de las mesas y sillas del aula. Por ejemplo, las mesas y sillas están dispuestas en forma de U grande, en forma de U pequeña o en forma de L pequeña para la discusión entre profesores y estudiantes o entre estudiantes, se instala una partición móvil en el medio del aula grande, que puede ser; Dividido en dos aulas pequeñas si es necesario, lo que mejora enormemente el funcionamiento del espacio del aula. Las escuelas también pueden mejorar las funciones del espacio a través de algunos métodos de diseño, como diseñar una fila de gabinetes bajos en un lado del aula, que pueden usarse como gabinetes de almacenamiento para material didáctico y asientos para actividades estudiantiles, etc.
3. Incrementar el espacio para que los estudiantes lean.
En el diseño, las escuelas deben considerar cómo mejorar el interés de los estudiantes por la lectura, satisfacer sus necesidades de lectura y fomentar sus hábitos de lectura.
Primero, fortalecer la construcción de bibliotecas en los campus. Además de la apertura en la gestión, las escuelas pueden crear un espacio de lectura agradable para los estudiantes mediante el diseño del color o el diseño temático; pueden diseñar sillas de diferentes estilos para permitir a los estudiantes elegir la forma más cómoda de disfrutar del tiempo de lectura; Por ejemplo, el espacio interior de la biblioteca de la escuela Our Lady of the Southern Cross en Australia utiliza colores suaves para hacer que el espacio sea agradable y enérgico.
En segundo lugar, aprovechar al máximo los espacios públicos del campus para crear tantas oportunidades de lectura como sea posible para los estudiantes. Por ejemplo, en muchas escuelas de Estados Unidos, cada aula tiene un rincón de lectura, que contiene muchos diarios y libros relacionados con los cursos para que los estudiantes los lean en cualquier momento durante los recreos.
Además, se pueden instalar estanterías y asientos para lectura en pasillos, salas de conferencias y áreas de espera en áreas de servicio público fuera del aula para crear un buen ambiente de lectura para los estudiantes.
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