Esquema del examen de materias de inglés en la escuela primaria
Primero, la naturaleza del examen
Reclutamiento abierto para nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian El examen es una prueba de selección unificada para graduados universitarios elegibles. Los resultados de las pruebas se utilizarán como base para las entrevistas públicas de contratación de nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian. El examen de contratación debe realizar una evaluación exhaustiva de los candidatos desde los aspectos de la calidad profesional y la capacidad docente de los docentes, y seleccionar a los mejores candidatos para la contratación. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
2. Objetivos y requisitos del examen
1. Examinar la comprensión de los candidatos de los objetivos, requisitos y contenidos de enseñanza estipulados en los "Estándares del plan de estudios de inglés para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental). )" (Nivel 2) comprensión, dominio y aplicación.
2. Examinar la comprensión, el dominio y la aplicación de los conocimientos profesionales relacionados con la educación superior de los candidatos correspondientes a los cursos de inglés de la escuela primaria.
3. Examinar la comprensión, el dominio y la aplicación de los conocimientos teóricos básicos y los métodos del plan de estudios de inglés y la teoría de la enseñanza de la escuela primaria.
3. Alcance y requisitos del examen
El alcance del examen cubre tres aspectos: contenido de enseñanza de inglés en la escuela primaria, conocimientos profesionales relacionados con la educación superior correspondientes a los cursos de inglés de la escuela primaria, y contenido teórico de enseñanza de inglés en la escuela primaria.
(1) Contenido de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Conocimiento del idioma
(1) Pronunciación: leer correctamente las 26 letras en inglés; comprender reglas ortográficas simples; Comprender el acento de palabras y oraciones; comprender la pronunciación en inglés, incluido el acento, la lectura continua, la entonación, el ritmo, las pausas, etc.
(2) Vocabulario: Saber que las palabras se componen de letras; saber aprender vocabulario basado en el sonido, significado y forma de las palabras; aprender alrededor de 700 palabras y alrededor de 50 temas relacionados con este nivel; Modismos, inicialmente utiliza alrededor de 400 palabras para expresar los temas especificados en el segundo nivel.
(3) Gramática: comprender las funciones ideográficas de los siguientes elementos gramaticales y utilizarlos en contextos específicos; formas singulares y plurales de sustantivos; pronombres personales principales y pronombres posesivos adjetivos: presente simple, presente simple; tiempo, tiempo pasado simple, tiempo futuro simple y otros tiempos verbales comunes que expresan tiempo, lugar y posición;
(4) Función: Comprender y utilizar expresiones básicas de funciones comunicativas como saludos, despedidas, agradecimientos, invitaciones, disculpas, presentaciones, preferencias, sugerencias, deseos, emociones, peticiones, etc.
(5) Tema: Comprender y expresar información sencilla sobre el tema: situación personal, familia y amigos, salud física, escuela y vida diaria, actividades culturales y deportivas, vacaciones, comida, ropa, estaciones y clima. , colores, Ideas relacionadas con animales, cantidades, tiempo, etc.
2. Habilidades lingüísticas
(1) Escucha: Capacidad para comprender textos sencillos o materiales grabados con la ayuda de imágenes, imágenes y gestos. Capacidad para comprender historias ilustradas sencillas y sencillas; conceptos en las actividades del aula, preguntas, instrucciones y solicitudes comunes y responder adecuadamente.
(2) Inglés hablado: La pronunciación puede ser clara y la entonación es básicamente expresiva en la expresión oral la persona puede mantener conversaciones sencillas sobre situaciones familiares, personales y familiares, y utilizar algunos de los más utilizados a diario; expresiones (como saludos, despedidas, gracias, disculpas, etc.). ); Capaz de hacer narraciones breves sobre temas de la vida cotidiana; Capaz de describir o contar historias sencillas basadas en imágenes y palabras clave.
(3) Lectura: capaz de reconocer palabras aprendidas; leer palabras simples de acuerdo con las reglas de ortografía; leer requisitos breves o instrucciones en libros de texto; comprender información simple expresada en tarjetas de felicitación y otras formas. Leer historias sencillas o artículos breves con la ayuda de imágenes y desarrollar el hábito de leer según el significado; leer historias o artículos correctamente.
(4) Escritura: Capaz de utilizar letras mayúsculas y minúsculas y signos de puntuación correctamente; escribir un saludo sencillo; escribir una breve descripción basada en imágenes, palabras o ejemplos.
(5) Juego audiovisual: capaz de jugar juegos en inglés sencillo según sea necesario; interpretar cuentos o parodias sencillas; aprender a cantar canciones y baladas sencillas en inglés; comprender dibujos animados y vídeos en inglés en gran medida; Programa de enseñanza de inglés.
(2) La educación superior corresponde al conocimiento profesional relevante de los cursos de inglés de la escuela primaria
1 Cursos de inglés básico
(1) Conocimientos básicos: dominar el. equivalente de inglés Conocimientos básicos de vocabulario, gramática y discurso a nivel profesional 4.
(2) Habilidades básicas: sólidas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés y habilidades preliminares de traducción.
2. Escritura básica en inglés
(1) Teoría básica de la escritura: domina los requisitos de diferentes géneros y estilos de escritura en inglés.
(2) Escribe la idea: utiliza el método de la idea para diseñar el tema.
(3) Organización de capítulos: Tener la capacidad de convertir palabras en oraciones, oraciones en párrafos y párrafos en artículos.
(4) Corrección: Tener cierta capacidad de corrección.
3. Gramática inglesa
(1) Conocimiento de vocabulario: dominar la formación básica de palabras, las formas y usos de varias partes del discurso, las formas y funciones de los verbos no predicados, etc. .
(2) Conocimiento sintáctico: Dominar los componentes de las oraciones y las reglas de su disposición, la composición de varios patrones oracionales y sus funciones pragmáticas.
4. Descripción general del Reino Unido y los Estados Unidos
(1) Conocimiento de antecedentes culturales: comprender la historia, geografía, política, costumbres y otros conocimientos de antecedentes culturales de los principales ingleses. -Países de habla.
(2) Similitudes y diferencias culturales: Comprender las características y personalidades de la cultura británica y estadounidense y de la cultura china, y comprender y comprender la relación intrínseca entre lengua y cultura.
5. Habilidades de traducción
(1) Habilidades de traducción inglés-chino: comprender con precisión el idioma inglés y expresar la traducción de manera fiel y fluida en chino. Tener el conocimiento y la capacidad para utilizar la traducción; Para la comunicación intercultural, capaz de traducir algunos temas comunes del inglés al chino con precisión y fluidez.
(2) Habilidades de traducción chino-inglés: tengo conocimientos de traducción chino-inglés y cierto grado de capacidad de pensamiento chino-inglés, puedo convertir y expresar libremente entre chino e inglés, y tengo la conciencia y la capacidad de comunicación intercultural traducción precisa y fluida chino-inglés de algunos temas comunes.
6. Literatura británica y americana
(1) Historia del desarrollo literario: Comprender la formación y desarrollo de la historia de la literatura británica y americana.
(2) Escritores y géneros: domina las características creativas, las ideas creativas y las obras representativas de los principales escritores y géneros literarios en diversos períodos de desarrollo de la literatura británica y estadounidense.
(3) Contenido de enseñanza y plan de estudios de inglés de la escuela primaria
1. Conocimiento del plan de estudios de inglés de la escuela primaria
(1) Comprender y dominar la "Obligatoria a tiempo completo". Currículo de Educación en Inglés "Estándar (Borrador Experimental)".
(2) Comprender y dominar la estructura objetivo y los estándares de contenido en los "Estándares del plan de estudios en inglés para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" (Nivel 2).
2. Conocimientos teóricos de la enseñanza del inglés en educación primaria.
(1) Comprender la visión estructural, la visión funcional del lenguaje y la visión comunicativa del idioma inglés.
(2) Comprender las características y funciones de los métodos de enseñanza convencionales, como el método comunicativo, el método de escuchar y hablar, el método audiovisual, el método de respuesta de todo el cuerpo, el método situacional, el método de traducción, el método cognitivo y la tarea. método de enseñanza.
(3) Comprender las características y funciones de los diferentes métodos de evaluación, y comprender las connotaciones de evaluación sumativa y evaluación formativa.
3. Habilidades básicas de la enseñanza del inglés en primaria.
(1) Tener capacidad para comprender, analizar y reconstruir materiales didácticos del inglés en primaria.
(2) Tener la capacidad básica para diseñar la enseñanza del aula de inglés en la escuela primaria, ser capaz de realizar diseños escritos basados en los textos didácticos y las tareas docentes proporcionados, y ser capaz de evaluar casos didácticos relevantes.
(3) Ser capaz de determinar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza del inglés en el aula y utilizar métodos eficaces para superar los puntos clave y las dificultades.
(4) Tener capacidad para aplicar las tecnologías de la información multimedia a la docencia en el aula.
(5) Tener capacidad básica para diseñar y evaluar pruebas de inglés en educación primaria.
IV.Formato del examen
1. Método de respuesta a preguntas: Examen escrito a libro cerrado.
2. Tiempo del examen: 120 minutos.
3. Puntuación del examen: 150.
5. Estructura del examen
1. Tipos principales de preguntas: preguntas de opción múltiple, preguntas para completar en blanco, preguntas de respuesta corta, preguntas de traducción, preguntas escritas y enseñanza. preguntas de análisis de casos.
2. Proporción de contenido: alrededor del 60% del conocimiento básico de la materia de inglés, alrededor del 40% del contenido teórico del curso de inglés junior y la enseñanza. Los casos de enseñanza están tomados de los contenidos de enseñanza de inglés de las escuelas primarias y secundarias.
3. Proporción de dificultad de las preguntas: las preguntas fáciles representan aproximadamente el 40%, las preguntas de dificultad media representan aproximadamente el 40% y las preguntas difíciles representan aproximadamente el 20%.