1. Durante el proceso de enseñanza, a través de actividades de conteo y habla, los estudiantes pueden sentir el significado de la fórmula de multiplicación de 6 y poder ordenar la multiplicación. fórmula de 6 de forma independiente.
Por ejemplo, después de que el maestro muestre las calcomanías, pida a los estudiantes que hablen sobre cuántos melocotones hay en la imagen. ¿Qué información encontraste? Después de leer, los estudiantes contaron y dijeron: Hay 6 melocotones en cada fila, 9 melocotones en una fila y 9 personas en 9 filas son 6. Rápidamente enumeraron las tablas de multiplicar y clasificaron las tablas de multiplicar para 6 según las existentes.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para seleccionar información útil y simplemente resumirla y organizarla.
Por ejemplo, el profesor pide a los alumnos que observen las pegatinas y luego hagan preguntas. Todos sabemos que esta lección trata sobre aprender la tabla de multiplicar del 6. La pregunta debe estar estrechamente relacionada con el 6, entonces la pregunta es, hay 6 en cada fila, ¿cuántos hay en la fila N? Mediante cálculo se obtuvo la suma de 1 seis y dos 69 seis, lo que no solo consolidó la simple operación de que la multiplicación es suma, sino que también compiló la fórmula de multiplicación de 6.
3. Permita que los estudiantes experimenten la diversión del aprendizaje de las matemáticas a través de la cooperación.
Por ejemplo, después de compilar la fórmula de multiplicación del 6, el antiguo maestro pedirá a los alumnos que observen todas las fórmulas y discutan en grupos: ¿Cuáles son las reglas? ¿Cómo memorizar la tabla de multiplicar del 6? Finalmente, la diferencia entre cada dos fórmulas adyacentes es 6. Siempre que recuerdes una fórmula, podrás derivar todas las fórmulas. Esto no sólo refleja el espíritu de la nueva reforma curricular, sino que también permite a los estudiantes experimentar la diversión de aprender matemáticas.