En general, estos cambios tienen poco impacto en la prueba de matemáticas del examen de ingreso a la universidad. Hay dos razones: en primer lugar, el programa de estudios de ingreso a la universidad ha revisado el principio básico de "adherirse a la estabilidad general y promover la reforma y la innovación"; se ha optimizado el contenido del examen y se ha centrado en mejorar la calidad; planificar el diseño con antelación y reflejar la orientación de la alfabetización" Primer lugar. 2065438 El segundo volumen del Examen Nacional de Matemáticas de 2008 destaca la estabilidad y el cambio. Aproximadamente 80 preguntas del examen son estables y solo unas 20 preguntas del examen son innovadoras. El examen de ingreso a la universidad seguirá utilizando esta idea para redactar los exámenes. En segundo lugar, en los últimos dos años, los exámenes de ingreso a la universidad han incorporado algunos cambios e innovaciones en las propuestas previas al programa de estudios del examen de ingreso a la universidad. El mayor cambio en el Documento Nacional de Matemáticas 2 es que resalta y enfatiza la esencia de la cultura matemática tradicional china. En términos de cultura matemática, la octava pregunta de ciencias y matemáticas y la novena pregunta de matemáticas de artes liberales en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de 2018 involucran el algoritmo de evaluación polinomial propuesto por Qin, un famoso matemático de la dinastía Song del Sur. Las ciencias y las matemáticas en el examen nacional de ingreso a la universidad incluyen la antigua obra maestra de las matemáticas chinas "Nueve capítulos sobre aritmética" Más resta. En otras palabras, los nuevos requisitos y cambios mencionados en el programa de estudios de este año ya se reflejaron en el examen de ingreso a la universidad hace dos años, por lo que el examen de ingreso a la universidad no cambiará mucho para nosotros. El tercer cambio es que las preguntas del examen pasaron de "elige uno de tres" a "elige uno de dos", lo que reducirá la carga académica de los estudiantes.
En resumen, podemos sacar la conclusión de que habrá algunos cambios en el formato de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, pero la dificultad general no cambiará mucho. Con base en el análisis anterior, se presentan las siguientes sugerencias para la revisión de la preparación para el examen de ingreso a la universidad:
1. Volver a los libros de texto, matar dos pájaros de un tiro.
Volver a los libros de texto resuelve al menos tres cosas, es decir, no solo resuelve los requisitos básicos, aplicados e innovadores del programa de estudios en cuanto a la connotación de habilidades, sino que también resuelve la percepción inicial de los estudiantes sobre la cultura matemática. Al regresar a los libros de texto, se guía a los estudiantes para que presten atención a los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos de pensamiento matemático, fortalezcan aún más las competencias básicas de las materias de matemáticas y adquieran el poder para comprender las leyes. Guíe a los estudiantes para que lean la lectura y el pensamiento, la exploración y el descubrimiento, la pasantía y otros materiales al final de cada capítulo del libro de texto regresando al libro de texto, para que los estudiantes puedan aprender algunos secretos del algoritmo y los antepasados de Qin, así como más métodos de resta. en el libro de texto durante la lectura y el pensamiento, resolución de ecuaciones y corte de círculos en la historia china y extranjera, Helen y Qin, Jiulianlian y el triángulo de Yang Hui en exploración y descubrimiento. Comprenda los principios y ejemplos clásicos de la cultura matemática tradicional china, como el volumen de cilindros, conos y esferas, y comprenda la estrecha relación entre la antigua cultura matemática china y el conocimiento matemático relacionado con la escuela secundaria.
2. Complementar la historia del desarrollo de las matemáticas y enriquecer la cultura matemática.
En vista de los cambios en el programa de estudios de matemáticas del examen de ingreso a la universidad, se debe prestar atención a la enseñanza de la "cultura matemática" en las escuelas secundarias. En los últimos dos años, el algoritmo de evaluación polinomial de Qin y el "método de poliresta" en "Nueve capítulos de aritmética" se probaron en el examen de ingreso a la universidad. ¿Se espera que los exámenes de ingreso a la universidad de este año incluyan el triángulo de Yang Hui y Zu? Aparecen principios, circuncisión y otros contenidos relacionados. Deberíamos explorar activamente la conexión intrínseca entre este trasfondo cultural matemático y el conocimiento matemático de la escuela secundaria. Los maestros pueden consultar Suan Jing de Zhou Pi'ai, Jiu Zhang Suan Jing, Hai Dao Suan Jing, Sun Tzu Suan Jing, Xiahou Yang Suan Jing, Seal Script, Zhang Qiu Jian Suan Sutra y Cao Wusuan Sutra ", "Wu Jing. Arithmetic", "Ji Gu Arithmetic Classic" y otros diez libros y cuatro yuanes.
3. Resolver las preguntas adecuadamente no es cuestión de cantidad, sino de calidad.
A medida que se acerca el día 100 del examen de ingreso a la universidad, es muy necesario revisar las preguntas adecuadamente.
(1) Cepille todo el conjunto de exámenes.
Las dos primeras sugerencias son cursos obligatorios que todos los candidatos deben completar bajo la guía del profesor, y esta parte debe basarse en Adoptar selectivamente diferentes estrategias de revisión de los conocimientos y capacidades del estudiante.
Los candidatos clave provinciales y municipales deben utilizar conjuntos completos de preguntas simuladas para repasar las preguntas, con una frecuencia de 3 series/semana. Los fines de semana, deben concentrarse en repasar las preguntas esta semana o. las preguntas incorrectas encontradas en el examen simulado y los ejercicios en los que son relativamente débiles. Recuerde, en el proceso de responder preguntas, debe desarrollar el hábito de resumir, de modo que conscientemente haga inferencias de un ejemplo y resuelva más problemas, resuelva más problemas y resuelva más problemas.
Otros candidatos necesitan desmontar todo el conjunto de exámenes simulados para una capacitación especial. Pueden entrenar después de quitar 11, 12, 16, 20(2) y 21(2) del examen de matemáticas. También puede realizar la capacitación después de eliminar las preguntas 9, 10, 15, 20(1), 21(1) y la segunda pregunta de las preguntas de opción múltiple según su situación real. La frecuencia es de 1-2 series/semana. Durante el proceso de revisión de preguntas,
los candidatos con habilidades especiales se entrenarán después de eliminar 7, 8 y todas las preguntas subjetivas restantes (grandes preguntas) basadas en las anteriores. La frecuencia es de 1 serie/semana. En el proceso de responder preguntas, pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo y llegar a la solución óptima de un problema.
(2) Preguntas de prueba especiales
Determine el contenido de capacitación especial en función de sus propias debilidades o elementos que deben fortalecerse y concéntrese en entrenar preguntas de prueba similares en varios exámenes simulados. Por ejemplo, entrene las preguntas de geometría tridimensional en dos o tres exámenes simulados a la vez, verifique y corrija las respuestas inmediatamente después de completarlas y luego seleccione dos o tres exámenes simulados para repetir la operación anterior. En una o dos semanas, utilice de 10 a 20 juegos de exámenes de simulación (o exámenes de ingreso a la universidad) para una capacitación combinada especial. Este tipo de".
4. Revise las estrategias para seleccionar las preguntas del examen
¿Qué módulo del examen se debe elegir como preguntas del examen? Esto varía de persona a persona y no se puede generalizar. Candidatos con una buena base, puede elegir ambos módulos para revisar, los estudiantes de secundaria deben determinar sus propias preguntas de opción múltiple bajo la guía de los maestros, responder preguntas de opción múltiple en exámenes simulados y capacitación habitual, y responder otra pregunta de opción múltiple después de cada simulacro. examen Mire las respuestas. Eso es todo, no hay más energía involucrada. Esta es una contramedida para evitar que no hagan las preguntas de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes con una base débil son adecuados para determinar los métodos específicos de selección. módulos de examen Es elegir el módulo opcional con la primera pregunta que a menudo obtiene puntuaciones altas como pregunta del examen de ingreso a la universidad
Preguntas de lectura y escritura
Durante la revisión, los candidatos con. Es posible que una base mejor desee probar otro. Este método de resolución de problemas, es decir, mirar los ejercicios con los ojos, pensar en ellos con la cabeza y resolver los problemas resueltamente sin escribir, es muy beneficioso para cultivar la capacidad y el entrenamiento de la lectura. capacidad de pensamiento, pero esto tiene requisitos previos: primero, los candidatos deben tener un conocimiento sólido. En segundo lugar, los ejercicios que usted hace son derivados (variaciones) de un cierto tipo de ejercicios. La mayor ventaja de hacer ejercicios derivados es que tiene una comprensión más profunda. las soluciones a tipos de preguntas relacionadas, lo que facilita el dominio y la aplicación de este tipo de ejercicios. El método también se puede ampliar aún más para lograr el efecto de extraer inferencias de un ejemplo a otros casos en ejercicios similares. La pregunta está escrita de acuerdo con los estándares de calificación del examen de ingreso a la universidad, otras preguntas derivadas se pueden resolver mirando las preguntas, lo que no solo ahorra tiempo, sino que también ejercita la capacidad de pensamiento.
En resumen, sobre la base. De las cinco medidas de revisión anteriores, debemos consolidar continuamente los "tres fundamentos", fortalecer las competencias básicas de la asignatura, enfatizar la comprensión sobre la memorización, enfatizar la innovación sobre la imitación e implementar el principio de resumir un día y una semana. hábito.
Los cambios generan oportunidades y las oportunidades generan éxito. El coraje para enfrentar la reforma, la sabiduría para enfrentar los desafíos y la oportunidad de superar la curva son siempre y cuando usted esté decidido. >
Una mirada a la reforma del examen de ingreso a la universidad desde el plan curricular de la escuela secundaria recientemente publicado
Énfasis en la herencia y el desarrollo
Hoy en día, hay cada vez más llamados a la escuela secundaria universal La educación superior. La reforma curricular primero debe heredar la experiencia exitosa y garantizar la continuidad de la reforma. En segundo lugar, es de desarrollo y su desarrollo se centra en corregir las brechas en el plan actual. la transición y no escuchen el alarmismo de algunas instituciones. Después de la reforma, habrá cambios trascendentales y los niños se quedarán atrás si no prestan mucha atención.
Al menos la dificultad del examen no aumentará, lo más probable es que el examen sea menos difícil y más flexible.
La estructura del curso aumenta la selectividad
Teniendo en cuenta las diferencias en el desarrollo de los estudiantes, las lenguas extranjeras han agregado alemán, francés y español manteniendo las categorías de lengua extranjera original. haciéndolo más selectivo. Los tres tipos de cursos, obligatorios, optativos, obligatorios y optativos, están vinculados orgánicamente. Las partes obligatorias de cada materia son contenidos de exámenes que todo estudiante de secundaria debe completar y son una parte obligatoria del examen de competencia académica de la escuela secundaria. Por supuesto, esta parte será relativamente menos difícil. La parte optativa obligatoria es la que los alumnos deben cursar a la hora de elegir esta asignatura como asignatura de las pruebas de acceso, y la dificultad seguramente aumentará. La elección de algunas características de una escuela para administrar una escuela refleja los intereses de los estudiantes, en lugar de estudiar para los exámenes o estudiar para los exámenes. Es solo una referencia importante para los exámenes de ingreso. Por lo tanto, los candidatos deben prestar atención a los exámenes obligatorios de cada materia y a los exámenes optativos requeridos.
Actualización del contenido didáctico
Esta parte del contenido es principalmente para revisar los conocimientos incorrectos o actualizados en los materiales didácticos y reemplazar los casos antiguos para reflejar el avance de los materiales didácticos con Los tiempos. La estructura y las características generales del conocimiento no cambiarán mucho.
Requisitos de examen refinados
Los planes curriculares de cada materia brindan recordatorios detallados sobre los requisitos de contenido, consejos de enseñanza y requisitos académicos de cada sección, que pueden reflejar mejor la orientación del plan de estudios. Estándares y sirven como comando. Gran efecto. En comparación con los requisitos actuales, lo más probable es que cambie el actual sistema paralelo de estándares curriculares y programas de exámenes, permitiendo que los estándares curriculares desempeñen el papel de programas de exámenes. Es posible que en el futuro no exista un programa de estudios separado, y la importancia de. Se mejorarán aún más los estándares curriculares. El examen de competencia académica aclara los requisitos de créditos para cada parte y el propósito del aprendizaje de los estudiantes es más claro.
¿Cuál es el plan de reforma de los exámenes de acceso a la universidad?
1. En la actualidad, según las disposiciones del Ministerio de Educación, la reforma del examen de ingreso a la universidad solo se lleva a cabo en Shanghai y la provincia de Zhejiang, y otras provincias y regiones aún no han lanzado el examen de ingreso a la universidad. reforma.
2. Actualmente existen muchos rumores en Internet sobre la reforma del examen de acceso a la universidad. Todos deben tener cuidado de identificar la fuente de la noticia y no dejarse engañar por los rumores.
3. En la actualidad, la reforma del examen de ingreso a la universidad solo se lleva a cabo en Shanghai y la provincia de Zhejiang, y aún no se ha implementado en otras provincias. Según los arreglos del Ministerio de Educación, los planes de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad de este año en otras provincias se presentarán al Ministerio de Educación para su aprobación. De acuerdo con el principio de aprendizaje de tres años, los primeros estudiantes de primer año admitidos en 2017 comenzarán a implementarlo.
Aspectos destacados de la reforma del examen de ingreso a la universidad de 2019
Reforma destacada 1: Popularizar el nuevo modelo 3 3 y romper el antiguo patrón de las artes liberales tradicionales.
Las reformas de los exámenes de ingreso a la universidad en casi todas las provincias han roto la antigua división de artes y ciencias y han adoptado el modelo "3 3". La puntuación total de los candidatos se compone de tres materias básicas de chino, matemáticas e idiomas extranjeros del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad y tres materias optativas del Examen de Dominio Académico de la Escuela Secundaria. La mayoría de las materias optativas en cada provincia son CET-6, y algunas provincias son CET-7. La prueba de dominio académico de la escuela secundaria se califica y evalúa inmediatamente después de completar cada curso, mientras que las materias de idiomas extranjeros brindan dos oportunidades para realizar la prueba, y la mejor puntuación se incluye en la puntuación total.
Reforma 2: Prestar atención a la evaluación de la calidad e implementar una educación integral de calidad
Los planes de reforma del examen de ingreso a la universidad de varias provincias consideran la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria como una referencia importante para graduación de los estudiantes y educación superior. La evaluación integral de calidad examinará el desarrollo de la conducta moral, la salud física y mental, los intereses y las habilidades prácticas de los estudiantes, e implementará de manera integral una educación de calidad.
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