1. Integrarse estrechamente con la demanda del mercado para cultivar y producir talentos de aplicación de primera línea para la sociedad.
La universidad siempre se adhiere a la orientación de la demanda, lleva a cabo una "educación del orden", firma activamente acuerdos laborales con empresas en las áreas circundantes de Hangzhou, Ningbo, Taiwán, Wenzhou, Jiaxing y Zhejiang, y firma contratos orientados al talento. Acuerdos de formación con más de 50 empresas en Hangzhou, incluidas las 500 principales empresas de China. De acuerdo con el desarrollo de la industria y las necesidades de talento, los entornos profesionales y los planes de capacitación se ajustan de manera oportuna y se hacen esfuerzos para cultivar talentos adecuados para las necesidades de la industria y las empresas.
2. Integrar la industria y la educación, cooperar con escuelas y empresas y construir una base de formación práctica y pasantías.
Para hacer la enseñanza más específica, acortar el tiempo para que los estudiantes se adapten a la sociedad y al trabajo y lograr una educación a "distancia cero", la universidad ha invertido en el establecimiento de empresas o estudios relacionados con la enseñanza. y sucursales establecidas, es una organización de gestión industrial para la unidad. Se han establecido siete estudios en la industria creativa (diseño de animación, promoción de marca, comunicación visual, diseño de modelaje, diseño ambiental, diseño de moda, colección de arte). Introducir activamente empresas fuera del campus e institutos de investigación científica para establecer sucursales en la universidad, y hemos introducido sucesivamente el Instituto de Diseño Industrial de Zhejiang, Hangzhou Dream Brand Promotion Co., Ltd., Yiwu Chiyu Decoration Materials Company, Hangzhou Guoyi Advertising Company, Hangzhou Gantu. Empresa de Decoración y otras unidades. Esta "coconstrucción escuela-empresa de un modelo de formación profesional característico" no sólo puede aprovechar al máximo el potencial de los docentes, sino también mejorar el efecto de la formación de los estudiantes dentro y fuera del campus, creando buenas condiciones para el empleo de los estudiantes. . Por ejemplo, 65,438+006 graduados de la especialización en arte ambiental de nivel 05 firmaron acuerdos laborales y obtuvieron mejores empleos. La universidad está preparando activamente talleres para el mantenimiento de automóviles, maquinaria electromecánica y CNC, discutiendo intenciones de cooperación con empresas reconocidas, aprovechando al máximo las ventajas de la cooperación entre la industria y la universidad, fortaleciendo la construcción de bases de capacitación práctica y cultivando las habilidades prácticas de los estudiantes. talento.
3. Se deben realizar esfuerzos para implementar el sistema de multicertificación y fortalecer la formación de capacidades laborales de los estudiantes.
La universidad implementa de manera integral el modelo de formación de talento aplicado de “certificado académico + certificado de calificación vocacional + certificado de calificación técnica”. Al tiempo que fortalecemos la educación profesional, también llevamos a cabo vigorosamente la formación de habilidades vocacionales para lograr una educación de habilidades de "una especialidad, múltiples habilidades, una persona, múltiples certificados". Actualmente ha desarrollado certificados de contabilidad, certificados de conocimientos informáticos, certificados de declarante de aduanas, certificados de jardinero de flores, certificados de constructor de viviendas, certificados intermedios de gestión logística y certificados de capacidades profesionales de animación.
4. Fortalecer la construcción del cuadro docente y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes “doble calificados”.
Fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la calidad "doble cualificada" de los docentes pasa por realizar bien los autoexámenes.
Al igual que otras enseñanzas profesionales, es la garantía fundamental de las características del funcionamiento de una escuela. La universidad ha formulado un plan de construcción del equipo docente y adoptado varias medidas para acelerar la construcción del equipo docente y cultivar un equipo docente "doble calificado" basado en el principio de "basado en la formación y la introducción activa".
——Crear activamente condiciones para la cooperación con universidades nacionales y extranjeras, y seleccionar docentes jóvenes destacados para que vayan a universidades clave nacionales y extranjeras para continuar sus estudios y capacitación. En el verano de 2007, cinco profesores de lenguas extranjeras y arte fueron enviados a Estados Unidos, Francia y Canadá para continuar sus estudios. En 2008, tres profesores clave fueron enviados a la Universidad de Tsinghua para recibir capacitación.
——Esforzarse por organizar que los graduados universitarios recién asignados trabajen en unidades de producción durante 3 a 6 meses, realizar un seguimiento de las nuevas tecnologías de producción y aplicación y brindar buenas condiciones para formar docentes "doblemente calificados".
——Alentar a los docentes a participar en la enseñanza con certificados profesionales, mejorar continuamente sus habilidades docentes y exigir a los docentes profesionales que obtengan los certificados de calificación profesional correspondientes.
La mejora de la calidad de los docentes “doblemente calificados” ha desempeñado un papel positivo en el cultivo de las habilidades de los estudiantes.
5. Ampliar activamente la cooperación nacional y extranjera en la gestión de escuelas y mejorar vigorosamente el nivel de gestión de las escuelas.
La universidad lleva a cabo activamente cooperación nacional y extranjera en la gestión de escuelas y lleva a cabo una cooperación integral con la Academia de Arte de China, la Universidad Forestal de Zhejiang y otras instituciones en exámenes de autoestudio. También ha llevado a cabo cooperación en educación vocacional, intercambios académicos, investigación de proyectos y visitas de intercambio de expertos con instituciones como St. Regis College en Canadá, la Universidad Yongin en Corea del Sur y el Instituto Central de Tecnología en Australia. A través de la cooperación y los intercambios, actualizamos los conceptos de gestión escolar, aprendemos e introducimos contenidos y métodos de enseñanza avanzados y mejoramos continuamente los niveles de gestión escolar y la calidad de la educación.
La universidad se adhiere al propósito educativo de "establecer la escuela con calidad, fortalecer la escuela con características y desarrollar la escuela con gestión". Con conceptos educativos avanzados y características educativas distintivas, atrae a miles de estudiantes. que están ansiosos por convertirse en talentos cada año estudiando en la Universidad de Jiangnan.
La universidad se trasladó del distrito de Xihu al distrito de Binjiang en julio de 2006. En sólo tres años, el número de estudiantes ha pasado de más de 300 a casi 9.500. Hoy en día, la escala, las condiciones y el entorno del campus de Jiangnan College se encuentran entre los mejores entre las universidades de autoaprendizaje de la provincia. A lo largo de los años, la universidad ha seguido un modelo escolar de "interacción diversificada y cooperación beneficiosa para todos", transformándose gradualmente de "pedir prestado barcos para hacerse a la mar" a "construir barcos para hacerse a la mar" y se ha esforzado por construir el marca de Jiangnan Vocational College.