1. Ejecución de prueba
Este tipo de tarea puede considerarse como una tarea preliminar. Es a través de los libros de texto de autoaprendizaje de los estudiantes, el acceso a la información, la comprensión preliminar del contenido de aprendizaje y la realización de ciertos ejercicios. Por ejemplo, antes de aprender "Comprensión de los círculos", se pide a los estudiantes que corten y doblen el disco y que digan qué nuevos conocimientos tienen sobre los círculos. A través de este ejercicio práctico, los estudiantes pueden entender: ① Después de doblar por la mitad varias veces, encontrarán que los pliegues tienen un punto de intersección en el centro del círculo, que es el centro del círculo. ②La mitad del pliegue es el radio y los radios del mismo círculo son iguales. ③El centro del círculo divide el diámetro en dos segmentos de línea iguales, lo que significa que la longitud de un diámetro es el doble del radio y el radio es el diámetro. Este tipo de tarea puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de autoestudio y cultivar su espíritu de investigación.
En segundo lugar, tareas opcionales
Desde la perspectiva del estudiante, el diseño de las tareas debe ser "diferente para cada individuo", prestando atención tanto a los estudiantes con bajo rendimiento como a los promedio, así como a los estudiantes sobresalientes. los estudiantes con dificultades de aprendizaje comen bien, los estudiantes sobresalientes obtienen un desarrollo diferente en matemáticas y evitan el fenómeno de la tarea única para todos. Tome la sección "Área de un círculo" como ejemplo: puede diseñar las siguientes tareas: (1) El radio del macizo de flores circular de la escuela es de 2 metros, encuentre su área. (2) El diámetro del macizo de flores de la escuela es de 8 m, encuentre su área. (3) El perímetro del macizo de flores de la escuela es de 12,56 metros. Calcula su área. (4) Su dueño ató una pequeña cabra con una cuerda de 2 metros de largo a la estaca de madera donde la pared del patio este y oeste se cruza con el suelo. La cabrita pensó: ¡Guau! Tanta hierba, estaba tan buena que tuve que comérmela toda. ¿Puede un niño comerse toda la hierba? ¿Por qué? ¿Cuánta hierba puede comer? Encuentre el área máxima para el pastoreo de cabritos.
Tercero, tarea interesante
El interés es el mejor maestro. Si la tarea está bien organizada, es interesante y diversa, los estudiantes estarán muy motivados para practicar. Al mismo tiempo, practicar en casa puede involucrar a los padres de los estudiantes, permitir que los estudiantes se muestren y proporcionar un escenario para que los padres comprendan a sus hijos. Por ejemplo, después de aprender las propiedades básicas de las fracciones, los estudiantes pueden interactuar con sus padres. Los niños pueden nombrar una fracción a voluntad y los padres pueden nombrar un número igual en función de la fracción, lo que permite al niño juzgar si es correcto o incorrecto. Los padres también pueden nombrar una fracción y el niño puede nombrar un número igual. él. Después de aprender el área de un círculo, permita que los estudiantes vayan a casa y midan el área del objeto circular en casa. Los estudiantes se entusiasmaron más y discutieron con sus padres por qué las superficies de estos objetos deberían diseñarse para que sean redondas.
Cuarto, trabajo práctico
Completar tareas prácticas es un tipo de aprendizaje experiencial que permite a los estudiantes obtener experiencia directa en la práctica, lograr un segundo salto en la comprensión en la práctica y, a través de la práctica, pueden aprender, explorar y mejorar nuevamente, y darse cuenta del valor de aplicación de las matemáticas en la vida real. Por ejemplo, según el cartón proporcionado, ayude a Yang Zijiang Pharmaceutical Factory a hacer una muestra estándar de una caja de medicamentos. La caja mide 5 cm de largo, 4 cm de ancho y 3 cm de alto. Encuentra el área de superficie y el volumen de esta caja. Aunque los productos terminados hechos por diferentes personas serán diferentes, los estudiantes adquirieron la alegría del éxito y las lecciones del fracaso en la práctica, y al mismo tiempo consolidaron la estructura del conocimiento de la superficie y el volumen de un cuboide.
Tareas abiertas de verbo (abreviatura de verbo)
Las tareas deben brindar a los estudiantes más espacio para pensar y explorar, oportunidades para la innovación independiente y promover el pensamiento y la participación activos de los estudiantes. para que se busquen estrategias de resolución de problemas en diferentes direcciones para cultivar el pensamiento amplio, divergente y flexible de los estudiantes.
Por ejemplo, después de aprender sobre fracciones y clasificaciones, puedes asignar una tarea como esta: ¿En qué puedes pensar cuando ves "A es B"? Deje que los estudiantes piensen: la proporción de A a B es 5:6, la proporción de B a A es 6:5, B es dos veces más grande que A; en.
Para otro ejemplo, después de aprender la aplicación de fracciones y porcentajes, diseñé este problema: ¿Qué debo hacer si sustituyo 40 kilogramos de agua salada con un contenido de sal de 16 en agua salada con un contenido de sal? de 20? Una pregunta tan flexible rompe las cadenas de las "viejas reglas" y hace que los estudiantes analicen y piensen desde diferentes perspectivas. El contenido de sal en la salmuera se puede aumentar agregando sal o evaporando agua. Entonces piénsalo de dos maneras: ¿Cuánta sal necesitas agregar? ¿O cuánta agua necesita evaporarse? Los estudiantes de primaria a menudo quieren ser descubridores y exploradores. Diseñar este tipo de ejercicios para que los estudiantes los resuelvan simplemente crea una sensación de "exploración" para ellos, y resolver problemas es muy divertido.
6. Tarea de diseño
Para un proyecto o una actividad, se pide a los estudiantes que diseñen un plan de actividades científico y razonable, cultivando así las habilidades de innovación y planificación de los estudiantes. Por ejemplo, para celebrar el Día del Niño, la escuela organiza actividades en el jardín para los estudiantes, como caminar por laberintos, que cuesta 2 yuanes por persona por vez, noria, 3 yuanes por persona, autos chocadores, 4 yuanes por persona y recorrido aéreo; los autobuses, que cuestan 2 yuanes por persona y 1 yuan por persona; ¿Cuánto cuesta cada proyecto? Si la escuela te da un cupón de diversión de 15 yuanes, diseña un plan de juego.
Esta pregunta surge de la realidad de la vida de los estudiantes. Puede crear un estado de conocimiento no resuelto pero necesario en la psicología de los estudiantes y estimular fácilmente su deseo de conocimiento. Partirán de sus propias experiencias y pasatiempos y empezarán a pensar en cómo diseñar sus propios métodos de entretenimiento favoritos. ¿Cómo puedo reproducir mis proyectos favoritos más veces? ¿Cómo evitar que se desperdicie el cupón de 15 yuanes? ...
En resumen, el diseño de las tareas de los estudiantes debe ser estratificado, tentativo, interesante, práctico y abierto. Al tiempo que se garantiza que los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes se consoliden y capaciten, también se debe demostrar un cierto grado de flexibilidad para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes, de modo que todos los estudiantes puedan desarrollarse en consecuencia, de modo que se pueda lograr que "todos sean buenos en matemáticas". lograr diferentes requisitos de desarrollo".