Palabras clave del artículo: El impacto de los concursos de habilidades vocacionales en la educación vocacional
Resumen: Los concursos de habilidades vocacionales son una guía importante para la gestión de competencias vocacionales Las universidades y tienen una gran influencia en las escuelas vocacionales. El desarrollo de la educación vocacional escolar ha tenido un impacto importante y ha logrado buenos resultados. Este artículo se centra en analizar el impacto del Concurso Nacional de Competencias Profesionales en los docentes y la construcción disciplinaria, cuantificar el impacto específico del Concurso de Competencias Profesionales en los estudiantes y analizar el impacto en la cooperación escuela-empresa y la construcción de bases de formación práctica. Esto promoverá algunas competencias de habilidades vocacionales que son beneficiosas para el desarrollo de la educación vocacional, mejorará la capacidad de orientación de los instructores y garantizará que las competencias de habilidades vocacionales puedan desempeñar un mejor papel.
El concurso de competencias de formación profesional es una idea propuesta por nuestro país en los últimos años para evaluar la construcción y desarrollo de la educación y la docencia, y ha logrado buenos resultados en la práctica. Este artículo realiza un análisis comparativo del impacto del concurso de habilidades vocacionales en la construcción profesional de docentes, estudiantes y escuelas a través de la investigación de cuatro concursos, el Concurso Nacional de Comercio Electrónico "Tres Innovaciones" y el Concurso de Construcción de China "e-Road". Concurso de comercio electrónico bancario.
1. El papel de la competencia de habilidades vocacionales en la promoción de la construcción del equipo docente
(1) El impacto de la competencia de habilidades vocacionales en el concepto de formación docente
El concepto de educación vocacional es "Orientada al servicio, orientada al empleo y promoviendo la educación y la reforma docente". En el pasado, el antiguo método de enseñanza de "tres etapas" era un modelo educativo en el que los estudiantes aprendían pasivamente y los profesores explicaban principalmente sus conocimientos. En la competencia de habilidades vocacionales, las habilidades profesionales se miden por la realización de tareas laborales y el principal criterio de evaluación es la fortaleza integral de los estudiantes. El concepto de educación y enseñanza ha sufrido cambios fundamentales, haciendo más pragmático el cultivo de habilidades profesionales y la formación de una educación vocacional integral de calidad. Una parte importante de la reforma de la educación vocacional es transformar y actualizar el concepto de educación vocacional y adaptarlo activamente a los requisitos del empleo y las habilidades vocacionales. Esto está objetivamente en línea con los conceptos e ideas actuales de la educación vocacional. El desarrollo de concursos de habilidades ha actualizado efectivamente el concepto de formación profesional docente. La educación vocacional es educación para el empleo y la educación vocacional cultiva talentos calificados, por lo que el contenido de la enseñanza debe ser práctico. A través de los documentos emitidos por el comité organizador del concurso de habilidades de aprendizaje, visitando la línea de producción de la empresa, invitando a expertos de la empresa a brindar orientación en el lugar y conociendo el contenido del día de la competencia, se demostró claramente el conocimiento técnico básico y la operación práctica. habilidades que los estudiantes de escuelas vocacionales deben dominar, y La profundidad y amplitud de las habilidades requeridas también ayudarán a las escuelas vocacionales a resolver las razones por las cuales la enseñanza no está en contacto con las necesidades reales, aclarar el alcance del contenido de la enseñanza y mejorar la pertinencia y practicidad de la enseñanza.
(2) El impacto de la competencia de habilidades en las habilidades profesionales de los docentes
El objetivo de la educación vocacional es cultivar profesionales capacitados de alta calidad con buenas habilidades profesionales, y los maestros de escuelas vocacionales son implementadores específicos de este objetivo. Las habilidades prácticas de los docentes y las habilidades prácticas de enseñanza están relacionadas con las cualidades y habilidades profesionales de los estudiantes.
A juzgar por la experiencia de muchos profesores de nuestra escuela, es obvio que los profesores profesionales que dirigen equipos para participar en competiciones desempeñan un papel importante en la mejora de las capacidades educativas y docentes de los profesores. Durante mucho tiempo ha habido un fenómeno en las escuelas superiores de formación profesional de mi país que enfatiza el aprendizaje de conocimientos sobre la formación de habilidades. La proporción de cursos básicos y cursos profesionales es mayor que la de cursos de operación técnica. Muchas escuelas carecen de bases de formación y de equipamiento profesional. Incluso si hay capacitación, ésta se queda sólo en la etapa de simulación y está lejos de las necesidades de la empresa. Los concursos de habilidades vocacionales son una buena plataforma para promover el aprendizaje de habilidades de los docentes. Si los profesores quieren lograr buenos resultados en la competencia, deben dominar habilidades profesionales competentes, pasar de simplemente completar tareas docentes a cooperar con empresas para desarrollar proyectos, guiar a los estudiantes para pasantías y transformar verdaderamente el conocimiento en habilidades. Al organizar a los maestros para que participen directamente y guíen a los estudiantes para que participen en competencias de habilidades, se alienta a los maestros a comprender plenamente las necesidades de capacitación de los empleadores en cuanto a talentos calificados de alta calidad y los requisitos de habilidades de los puestos profesionales relevantes, actualizar oportunamente los conceptos de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza. para que la formación profesional pueda realmente ponerse en práctica en las empresas y en la sociedad.
Además, los profesores guían a los estudiantes para que participen en competiciones de habilidades vocacionales, y la escuela también organizará algunas capacitaciones. Los maestros estarán expuestos a muchos equipos y habilidades nuevos, mejorando así sus habilidades y ampliando sus horizontes. . Después de participar en el concurso de habilidades, el efecto de enseñanza también mejoró significativamente.
Entre los docentes encuestados, después de participar en el concurso de habilidades, más del 98% de los efectos de la enseñanza de los docentes mejoraron significativamente y el 82% de la evaluación docente de los docentes mejoró de buena a excelente.
(C) Competencia de habilidades sobre requisitos de habilidades docentes
La competencia de habilidades requiere que los maestros de formación profesional superior se conviertan en profesores de alto nivel con doble calificación. A través de la competencia de habilidades vocacionales, las empresas pueden encontrar los talentos calificados que necesitan, pero también pone de manifiesto la falta de docentes capacitados en las escuelas vocacionales, y las escuelas vocacionales exactamente necesitan docentes con doble calificación.
Las competencias de habilidades vocacionales requieren que los docentes se conviertan en docentes innovadores. Actualmente existen muchos tipos de concursos de habilidades en las escuelas vocacionales, pero para ganarlos es necesario tener un espíritu innovador, lo que a menudo requiere la guía de docentes innovadores. Como profesor innovador, debe tener una mente y una visión abiertas, ser bueno para buscar diferencias e innovaciones, ser bueno para pensar e investigar, atreverse a intentar estudiar problemas existentes en las operaciones reales o llevar a los estudiantes a realizar investigaciones y exploraciones en la práctica; prestar atención al desarrollo de empresas en industrias relacionadas. Las últimas tecnologías y tendencias deben comunicarse a los estudiantes de manera oportuna. Se deben alentar activamente las nuevas ideas de los estudiantes y ayudarlos a lograr el proceso de desarrollo desde la innovación conceptual hasta la exploración práctica. Las cualidades creativas de los estudiantes se demostrarán a través de competencias de habilidades y la creatividad de los maestros se reflejará a través del desempeño creativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, los maestros también pueden mejorar efectivamente las cualidades creativas de los estudiantes a través de la exploración continua de la enseñanza creativa.
En la prueba de habilidades profesionales de los docentes antes y después de la competencia, el nivel de habilidades y la capacidad de innovación mejoraron hasta cierto punto después de participar en la competencia de habilidades. Esto se debe principalmente a que los maestros a menudo profundizan en la empresa. para aprender las habilidades más vanguardistas y aceptar el último concepto.
En segundo lugar, el efecto de promoción de la competencia de habilidades en los estudiantes
(1) La competencia de habilidades mejora la calidad profesional de los estudiantes
El posicionamiento y los objetivos de la formación de estudiantes en niveles superiores colegios vocacionales Muy claro. Cultivan talentos profesionales y técnicos en la primera línea de producción para servir a la construcción y el desarrollo social y económico. El objetivo del trabajo es realizar cada tarea con alta calidad y eficiencia, y contar con las correspondientes cualidades integrales. El concurso de competencias profesionales tiene una importancia rectora para orientar la calidad profesional de los estudiantes. Las habilidades de comunicación, la capacidad de trabajo en equipo, los conceptos de gestión empresarial y el espíritu innovador que requieren las cualidades profesionales pueden reflejarse plenamente en los proyectos del concurso. Sólo cuando el equipo coopera tácitamente y domina las habilidades profesionales individuales podrán hacer un buen trabajo y completar la tarea.
Los diversos campos profesionales involucrados en la competencia de habilidades integran conceptos educativos avanzados en el país y en el extranjero. Con la premisa de garantizar que los estudiantes tengan suficientes conocimientos y teoría, se adoptan los últimos métodos de enseñanza y métodos de capacitación para pasar gradualmente del aprendizaje combinado de conocimientos al aprendizaje de penetración en la cultura profesional y corporativa. Los estudiantes pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y al dominio. Determine sus propios objetivos en la planificación profesional, domine buenos métodos de aprendizaje, aprenda a integrar y utilizar diversos recursos de aprendizaje social, especialmente mejore el uso de la tecnología moderna de redes de información y tenga la capacidad de descubrir y evaluar las últimas habilidades y tecnologías y dominarlas rápidamente. .
(2) La competencia de habilidades mejora la empleabilidad de los estudiantes
La conciencia competitiva profesional de los estudiantes puede demostrarse plenamente en la competencia. Los buenos resultados competitivos están garantizados por un entrenamiento sólido, una alta calidad general y una calidad psicológica. Los estudiantes participantes se dan cuenta de primera mano de que los detalles determinan el éxito o el fracaso, y que el desempeño se ve afectado por el conocimiento profesional, las habilidades, la capacidad integral y la calidad psicológica. Si no puedes cometer demasiados errores durante el juego, debes controlar el ritmo del juego, no dejarte afectar por el mundo exterior y completar cada acción con cuidado. La operación debe ser ordenada y tranquila, y no darse nunca por vencido hasta el último momento. No sólo cultiva la actitud seria de trabajo de los estudiantes, sino que también les permite formar un espíritu de lucha tenaz y un sentido de competencia. La construcción curricular de la empleabilidad de los estudiantes de formación profesional superior también tiene muchas connotaciones compatibles con la sociedad. Mientras los estudiantes sean seleccionados a nivel provincial, ahora son profesionales altamente calificados de primera línea contratados por los empleadores y la calidad de su empleo es bastante alta. Las escuelas vocacionales también utilizan a estos estudiantes destacados que han logrado buenos resultados como ejemplo para guiar a otros estudiantes a dominar el conocimiento profesional y desarrollar sus propias habilidades para que puedan ingresar a la sociedad y a las empresas de servicios después de graduarse y lograr un empleo a "distancia cero".