1. Cambios en el entorno y la psicología de los estudiantes. Para los estudiantes de primaria, cuando están en la cima de su curiosidad, aprenderán inglés por curiosidad y se sentirán "extraños" debido a las frases u oraciones simples que aprendieron en las clases de inglés de la escuela primaria, por lo que no hay presión para aprender. Pero después de ingresar a la escuela secundaria, los estudiantes deben desarrollar habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Ya no se les exige que repitan palabras, sino que las memoricen, aprendan gramática, traduzcan del inglés al chino, formen oraciones y compongan. En este momento, los estudiantes enfrentarán la presión de los exámenes. El aumento del contenido de aprendizaje y la presión del aprendizaje harán que los estudiantes teman las dificultades, lo que resultará en una conexión insatisfactoria.
2. Contenidos y métodos de enseñanza. La enseñanza del inglés en la escuela primaria se lleva a cabo principalmente en forma de juegos relajados. Solo se requiere que los niños repitan como loros, lean en voz alta o practiquen el habla a través de algunos juegos interesantes. No existen requisitos rígidos para que los estudiantes dominen el vocabulario y utilicen la gramática. En cuanto a los métodos de enseñanza, la mayoría de ellos se llevan a cabo en forma de actividades y juegos, y los estudiantes básicamente aprenden jugando. Después de ingresar a la escuela secundaria, el aprendizaje ha alcanzado un nivel superior y a la mayoría de los estudiantes se les exigirá de manera más estricta que sigan el proceso de "aprender pronunciación - memorizar vocabulario - aprender gramática - formar oraciones - escribir". Además, en la enseñanza de la escuela secundaria, el contenido y los métodos de enseñanza se están volviendo gradualmente más orientados a los adultos, lo que hará que los estudiantes se sientan aburridos y conducirá a una disminución en su interés por aprender inglés. Ésta es también la razón principal del descarrilamiento de la enseñanza.
3. Hay falta de comunicación entre las escuelas primarias y secundarias. La encuesta demuestra que los profesores actuales de primaria y secundaria carecen de comunicación docente básica. Los profesores de inglés de la escuela primaria no tienen una comprensión clara de los materiales didácticos de inglés de la escuela secundaria, no brindan una orientación adecuada sobre la gramática y los métodos de aprendizaje de los estudiantes y no desempeñan plenamente su papel de "sentar las bases". De manera similar, los profesores de inglés en las escuelas secundarias no saben cómo enseñar inglés en las escuelas primarias. Simplemente piensan que los estudiantes tienen una base deficiente, una pronunciación inexacta, un vocabulario poco claro y una mala gramática... No entienden esto o aquello. La falta de los necesarios intercambios de enseñanza entre profesores de escuelas primarias y secundarias da como resultado la incapacidad de brindar una enseñanza específica y adecuada a los niños, y también genera diversos malestares entre los estudiantes en sus estudios después de la escuela secundaria.
2. Estrategias para conectar la enseñanza del inglés en la escuela primaria y secundaria
1. Prestar atención a la cohesión emocional y reducir la desadaptación provocada por el entorno. Como dice el refrán, no nos resulta difícil encontrar que mientras a los estudiantes les guste un maestro, la clase que imparte el maestro debe ser la más adecuada para los estudiantes. La razón por la que el inglés en la escuela primaria y secundaria no está bien conectado también está relacionada con los profesores. Por lo tanto, para los docentes, ganarse el cariño y reconocimiento de los estudiantes es el primer paso para lograr una buena conexión docente. Durante el proceso de primer contacto, los estudiantes pueden aprender todo lo posible sobre el maestro a través de la autopresentación, métodos de enseñanza, estrategias de enseñanza y pasatiempos. Los profesores también deben recordar las características de personalidad de los estudiantes lo antes posible para que puedan sentir que son valorados y respetados, estableciendo así una buena relación profesor-alumno y eliminando el miedo de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben recibir el estímulo, la paciencia y la ayuda correspondientes, no sólo como profesores, sino también como amigos cercanos. Sólo así los estudiantes podrán realizar una transición fluida y conectar con éxito el inglés de la escuela primaria y secundaria.
2. Mantener métodos de enseñanza interesantes y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Suhomlinsky dijo: "El interés es la fuente del aprendizaje". Debido a la edad y el nivel de aceptación de los estudiantes de primaria, la mayoría de los profesores utilizan métodos de enseñanza animados e interesantes, como juegos, simulaciones y actividades, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Pero después de la escuela secundaria, lo que originalmente era interesante se convierte en tareas de aprendizaje e incluso en presión de aprendizaje, lo que naturalmente hace que los estudiantes no puedan adaptarse. Por lo tanto, creemos que después de la escuela secundaria, los maestros deben mantener métodos de enseñanza interesantes, estimular el interés de los estudiantes, permitir que los estudiantes cambien de "Quiero aprender" a "Quiero aprender", reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprende fácil. De esta manera, naturalmente podremos completar mejor la transición y la conexión entre el inglés de primaria y secundaria.
3. Crear canales de comunicación para docentes y fortalecer el intercambio docente entre docentes de primaria y secundaria. En la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores generalmente no se comunican entre sí, lo que también es la razón de la enseñanza inconexa. Por lo tanto, creemos que las escuelas deberían actuar como organizadores para construir canales de comunicación para los profesores de inglés de primaria y secundaria, de modo que los profesores de inglés de primaria y secundaria puedan fortalecer la comunicación y las conexiones. Por un lado, los profesores de primaria deben estar familiarizados con el contenido y los métodos de enseñanza de los libros de texto de la escuela secundaria. Especialmente en el caso de los libros de texto de séptimo grado, es necesario dominar los puntos clave y las dificultades de los libros de texto de séptimo grado para sentar una base sólida para el aprendizaje en la escuela primaria. Los profesores de secundaria deben comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes, las características de personalidad y los intereses de aprendizaje a través de la comunicación. Sólo así podremos explorar mejores métodos de enseñanza a través de la comunicación, promover una transición fluida de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias y evitar el malestar de los estudiantes.