El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un plan de estudios ilustrativo destinado a cultivar la alfabetización científica de los estudiantes, defendiendo la racionalidad y la conciencia empírica. La ciencia, como cultura, todavía tiene su humanismo único y contiene el espíritu profundo de la vida humana.
En primer lugar, la selección y utilización de materiales debe prestar atención a la penetración ética de la protección ecológica y medioambiental.
? En la unidad de ciencias "Plantas" de tercer grado, el libro de texto recomienda que los estudiantes utilicen su tiempo libre para observar las hojas de las plantas en el campus. Entre ellos, al enseñar el contenido de "Hojas de las plantas", las hojas observadas por los estudiantes deben ser hojas caídas, con lo que se pretende apreciar la vida y penetrar en la educación sobre la protección del medio ambiente. Pero durante el proceso de enseñanza, descubrí que los escritorios de los estudiantes estaban llenos de hojas verdes arrancadas de las ramas. Cuando se pidió a los estudiantes que "observaran las hojas de las ramas", algunos estudiantes simplemente rompieron algunas ramas y las llevaron al salón de clases. Vale la pena aprender a incorporar el concepto de cuidado de flores, árboles y pequeños animales en la selección de materiales. Por ejemplo, antes de clase, profesores y alumnos recogen algunas hojas caídas y las llevan a clase en bolsas de plástico. Este es un proceso de educación ideológica con ejemplo, y también utiliza acciones para influir e infectar a los estudiantes, y los estudiantes se ven sutilmente afectados por él. Al observar las hojas en las ramas, adopto dos estrategias: una es llevar a los estudiantes a observar las hojas de algunos árboles bajos en el campus, y la otra es recolectar algunas ramas y realizar actividades didácticas a través de actividades como la poda de árboles pequeños. Creo que al seleccionar materiales, no solo debemos considerar la relación entre los materiales y los resultados experimentales, sino también prestar atención a las connotaciones ideológicas y educativas contenidas en los materiales, considerar de manera integral y tomar decisiones flexibles para que los materiales experimentales puedan jugar. un mayor papel educativo y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Al estudiar la unidad "Materiales que nos rodean", debemos infiltrar orgánicamente en ella el tema de la protección del medio ambiente. Hágales saber a los niños qué materiales son reciclables, qué materiales no son reciclables, qué materiales contaminarán el medio ambiente y qué materiales son ecológicos y saludables. Los profesores deben prestar atención y enfatizar repetidamente en clase que los niños deben tratar de no utilizar materiales que contaminen el medio ambiente y aprender a distinguir la basura reciclable de la no reciclable. Estos contenidos están estrechamente relacionados con nuestras vidas, y el efecto de dicha educación moral es evidente, afectando incluso a los padres de los niños y otros miembros de la familia. Esto muestra cuán grande es el impacto. Los profesores de ciencias deben tener "grandes conceptos educativos", como "valorar la vida" y "defender los hechos". Un proceso de formación de tal calidad es de largo plazo y requiere del esfuerzo a largo plazo de cada docente.
Cuando estaba enseñando el capítulo "Biodiversidad", expliqué los tipos de contaminación ambiental anteriores y su daño a los humanos basándome en la situación actual y los ejemplos de contaminación ambiental que enfrenta China. Por ejemplo, la meseta de Loess en la antigua China fue alguna vez un lugar hermoso y fértil, y la tasa de cobertura forestal en la cuenca del río Amarillo llegó al 50% en la dinastía Shang. Sin embargo, después de miles de años de desarrollo depredador, la naturaleza se ha vengado despiadadamente. En la actualidad, las zonas de erosión del suelo en la meseta de Loess están llenas de colinas y barrancos áridos. El río Amarillo, el "río madre" de la nación china, se ha convertido en el río con mayor contenido de arena del mundo. Hay un dicho que dice que "un cuenco de agua es medio cuenco de arena". Las inundaciones del río Amarillo provocaron enormes desastres para la población. Educar a los estudiantes para que comprendan que proteger el medio ambiente es responsabilidad social de cada ciudadano. Todos deberían partir de mí, establecer conciencia ambiental, cultivar el hábito de cuidar el medio ambiente, no tirar basura, no escupir, no matar pájaros, no trepar a flores y árboles. Al mismo tiempo, debemos participar activamente en actividades como "Plantar árboles y reverdecer la patria" y "Semana del amor a los pájaros". En resumen, una vez que se formen las excelentes cualidades de los estudiantes, éstas los beneficiarán durante toda su vida. En nuestras aulas de ciencias necesitamos cultivar talentos equilibrados y con un desarrollo integral mediante la infiltración de la educación moral.
¿Dos? ¿Desarrollar una actitud científica rigurosa y minuciosa en las actividades experimentales?
La actitud científica es la visión que tienen las personas del mundo objetivo y de las leyes de la naturaleza. La actitud científica más básica es buscar la verdad a partir de los hechos y respetar las leyes de la naturaleza. La observación, los experimentos y las operaciones prácticas en las actividades de enseñanza científica pueden cultivar la actitud científica de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé la sección "Producción de sonido", les dije a los estudiantes de antemano que prepararan gomas elásticas, reglas de acero, agua, globos y otros materiales. En la sección de "vocalización" de la clase, los estudiantes reciben objetos como reglas de acero. ¡Es muy fácil para los estudiantes hablar! Los estudiantes golpearán de un lado a otro con desaprobación, por eso propongo esto: el maestro no mira qué estudiante está causando problemas, sino quién ha pensado en muchas soluciones. Esto no sólo puede gestionar el aula, sino también integrar las actividades de los estudiantes en el pensamiento. Cuando los estudiantes observan cómo se golpean y arrancan objetos, emiten sonidos. Pueden explicar la causa del sonido como "fuerza sobre el objeto" y "movimiento del objeto", y los estudiantes ganarán algo durante la operación. Deje que los estudiantes se "muevan" y experimenten algo durante la operación. Las aulas de ciencias toman la indagación como núcleo y se esfuerzan por brindar a los estudiantes una gran cantidad de oportunidades de indagación.
Tratamos de utilizar métodos de investigación científica para permitir que los estudiantes experimenten plenamente el proceso de investigación y gradualmente formen el hábito y la capacidad de mirar, pensar y resolver problemas científicamente, cultivando así la alfabetización y actitud científica de los estudiantes y atendiendo a los conceptos básicos de La nueva reforma curricular. Por lo tanto, en esta clase, me esfuerzo por brindarles a los estudiantes más oportunidades de exploración. Al mismo tiempo, ya sea "hacer sonidos" u "observar objetos que producen sonidos", al comienzo de la clase, deje que los estudiantes lo hagan ellos mismos. y déjeles sentir La alegría de los experimentos exitosos cultiva una actitud científica rigurosa. ?
Cuando enseño agua y vapor, todos los estudiantes saben que el vapor de agua es incoloro e inodoro en la vida diaria, pero generalmente creen que la niebla que sale cuando se hierve el agua es vapor de agua. El vapor es incoloro e inodoro. No es que sean pequeñas gotas de agua formadas por la condensación del vapor de agua. No importa cómo el profesor explique esto en el lenguaje, no podrá cambiar las ideas contradictorias y erróneas en la mente de los estudiantes. Entonces traje un hervidor eléctrico y un humidificador de casa. Durante el experimento, los estudiantes descubrieron que el "vapor de agua" sobre el hervidor se dividió en dos capas. En ese momento era incoloro y se volvió blanco cuando el humidificador roció directamente "vapor de agua". La neblina de agua blanca todavía permanece. Se siente húmeda. El maestro brindó orientación oportuna y les dijo a los estudiantes que el "vapor de agua blanco" que todos vieron ya no era gaseoso, sino gotas de agua líquida. El vapor de agua real es incoloro e inodoro y no podemos verlo en absoluto. Los niños finalmente descubrieron la unilateralidad de sus ideas originales y comprendieron que no debían confiar en la "verdad" de los demás, sino que debían probar la verdad a través de la práctica científica y corregir sus conceptos erróneos.
En tercer lugar, valore la vida, respétela y aprenda a agradecer la educación moral.
? La educación es una carrera que cultiva la vida. El propósito más fundamental de la educación es cultivar la comprensión continua de las personas sobre el significado de la existencia humana. La unidad de ciencias de tercer grado "Ciclo de vida animal" no se puede ignorar para cultivar las actitudes y sentimientos correctos de los estudiantes hacia la naturaleza y la vida y colocar a los humanos en la posición correcta en la naturaleza. Mientras lamentaban el milagroso nacimiento de la vida, los estudiantes sintieron que el florecimiento de la flor de la vida fue el resultado del riego del amor de los padres, y también sintieron profundamente que la vida se gana con esfuerzo. Impregnados de la educación de valorar la vida, los estudiantes saben que la vida es preciosa y que deben valorar no sólo la suya propia, sino también la de los demás. ¡Paga a tus padres y a la sociedad con amor! En la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria, existen muchas formas beneficiosas de actividades que pueden penetrar la educación moral. La ciencia, como cultura, tiene un valor humanista único, que permite infiltrar la educación moral en la enseñanza. ¡Mientras el maestro esté dispuesto a cavar, podrá encontrar el punto brillante!
? 4. Integrar la educación ideológica patriótica en la enseñanza.
En las actividades de enseñanza de ciencias, es necesario captar detalles relevantes, especialmente la historia del desarrollo científico en China y la historia de las invenciones de los científicos. Nuestros profesores deben utilizar las emociones para guiar el aprendizaje, inspirar las emociones de los estudiantes e inspirar su orgullo nacional. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Imán interesante" en tercer grado y "Papel" en quinto grado, les presenté a los estudiantes el descubrimiento y la utilización de la antigua brújula china y la impresión de tipos móviles, así como su impacto en el mundo. mundo Los estudiantes estaban profundamente influenciados por Inspirados y profundamente orgullosos de crecer en una civilización antigua con ciencia avanzada. Cuando se enseñan los grandes logros de la exploración humana del universo en sexto grado, se puede inspirar el amor por la ciencia, el patriotismo, el orgullo nacional y la responsabilidad social de los estudiantes de primaria.
El objetivo general del plan de estudios de ciencias establece claramente que "los niños deben mantener y desarrollar la curiosidad por el mundo que los rodea, desarrollar el amor por la ciencia, el amor por su ciudad natal y el amor por la patria, y acercarse a naturaleza, apreciar la naturaleza y apreciar la vida." Ciencia Muchos textos en los libros de texto contienen estos factores ideológicos y educativos, y debemos ser buenos explorando estos factores potenciales. Al estudiar el capítulo "Calor y combustión", este artículo presenta los cuatro grandes inventos de la antigua China: la brújula, la fabricación de papel, la pólvora y la imprenta. Al estudiar el capítulo "Universo Infinito", los estudiantes no solo deben aprender sobre la luna, la tierra, el sistema solar, etc., sino también presentar nuestros antiguos logros astronómicos y los países donde exploramos el universo.
Los brillantes logros de la industria aeroespacial de China han recopilado oportunamente ejemplos de los logros de lanzamiento de satélites y lanzamientos de cohetes de China liderando el mundo. Por ejemplo, la nave espacial tripulada Shenzhou 5 se lanzó con éxito por primera vez y el primer astronauta de China, Yang Liwei, se embarcó en un viaje espacial, haciendo realidad el sueño milenario de la nación china de volar al espacio. Shenzhou 7 llevó a cabo la primera actividad extravehicular de; Los astronautas chinos y llevaron a cabo actividades de acompañamiento de satélites, experimentos de tecnología espacial como vuelos y retransmisión de datos satelitales, así como el moderno proyecto de exploración lunar Chang'e. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden estar profundamente orgullosos de los logros sobresalientes de la patria en la antigüedad y del progreso científico y tecnológico actual, estimulando así la confianza en sí mismos, el orgullo y el sentido de urgencia nacional de los estudiantes para alcanzar el nivel científico y tecnológico avanzado del mundo. .
Esto es muy beneficioso para que los estudiantes establezcan gradualmente la autoestima nacional y la confianza en sí mismos a medida que crecen. Los profesores pueden infiltrar pensamientos patrióticos en los estudiantes a través de varios métodos para hacerlos claros, perceptivos, concretos, vívidos y vívidos.
En definitiva, las clases de ciencias no son clases especializadas de educación moral. Existen formas y métodos especiales para infiltrar la educación moral en las clases de ciencias. Sólo comprendiendo con precisión el valor de los cursos de ciencias podrán los profesores descubrir el contenido de educación moral que contienen e integrarlo naturalmente en todos los aspectos de la educación científica, de modo que los estudiantes puedan experimentar los principios de ser un ser humano mientras aprenden ciencias y evitar copiar mecánicamente. y estar demasiado apegado a los demás. Al mismo tiempo, debemos evitar que las clases de ciencias se conviertan en clases de educación moral y evitar que las aulas se llenen de educación moral. El principio de infiltrarse orgánicamente en la educación moral en las clases de ciencias es infiltrarse naturalmente de acuerdo con el contenido de la enseñanza, para que sea apropiado y natural, y se esfuerza por garantizar que la educación no deje rastro y pueda reverberar alrededor del haz, para que los estudiantes puedan ser influyen y desarrollan el carácter moral en el proceso de aprendizaje de las ciencias.
2019 165438+10 de octubre