Según las características de la profesión jurídica y la demanda de talentos jurídicos por parte de la sociedad, las características de calidad de los talentos jurídicos se pueden resumir de la siguiente manera: Primero, conocimientos básicos generosos. Una persona jurídica no sólo debe estar familiarizada con el derecho, sino también tener amplios conocimientos culturales y estudiar seriamente historia, economía, sociología y otras ciencias sociales y naturales. En segundo lugar, capacidad única de pensamiento jurídico. La característica del trabajo jurídico es utilizar la ley para resolver problemas sociales complejos, lo que requiere que los trabajadores jurídicos tengan un pensamiento jurídico único y sean capaces de observar y analizar los problemas desde la perspectiva de una persona jurídica. En tercer lugar, capacidad competente de aplicación jurídica. Los trabajadores legales deben tener la capacidad de utilizar la ley para analizar y resolver disputas y cuestiones legales, incluida la interpretación legal, el razonamiento legal, los procedimientos legales, el uso de pruebas, los debates judiciales, la producción de documentos legales, etc. Cuarto, alta capacidad de investigación jurídica. El derecho es un sistema de reglas muy abstracto, mientras que la vida real cambia y evoluciona constantemente. Los abogados deben sopesar entre el derecho estático y la realidad dinámica y encontrar el punto de conexión entre reglas y casos. Esto requiere ciertas habilidades analíticas y de resolución de problemas. Quinto, alta ética profesional. La profesión jurídica asume la importante tarea de mantener la equidad y la justicia social, y los profesionales del derecho representan la máxima autoridad jurídica. Una profesión sagrada requiere honestidad, integridad e imparcialidad. Optimización del sistema curricular En 1994, la antigua Comisión Estatal de Educación implementó oficialmente el plan "Reforma del sistema curricular y del contenido docente para el siglo XXI". Todas las especialidades, incluida la educación jurídica, participaron en esta reforma y formularon un sistema curricular para la especialidad de Derecho. incluyendo cursos públicos obligatorios, cursos básicos profesionales, cursos optativos y enseñanza práctica.
Cabe decir que este tipo de sistema curricular se adapta a las necesidades de formación de profesionales del Derecho. Sin embargo, durante el proceso de implementación en algunas escuelas, surgen problemas como una atención insuficiente a los cursos básicos, cursos optativos que son altamente arbitrarios (principalmente basados en necesidades individuales) y cursos prácticos que son meras formalidades o que no se ofrecen en absoluto. El sistema curricular de la especialidad de Derecho se compone principalmente de los siguientes grupos de cursos: primero, cursos de plataforma profesional, incluidos cursos públicos obligatorios y cursos de penetración en artes y ciencias liberales distintos del derecho; segundo, cursos básicos profesionales, 14 cursos prescritos por la Dirección de Enseñanza de Derecho; Composición del Comité del Ministerio de Educación. El tercero son los cursos de orientación profesional, es decir, una serie de cursos organizados según las dos disciplinas del derecho, que los estudiantes pueden elegir según sus propios intereses y pasatiempos. El cuarto son los cursos optativos, es decir, una serie de cursos; los estudiantes pueden tomar asignaturas optativas de acuerdo con las características, ventajas y requisitos de calidad de los talentos jurídicos en cada escuela; el quinto son cursos prácticos, que incluyen auditoría judicial, ejercicios de juicio simulados, pasantías docentes y otros cursos de práctica jurídica. En el proceso de enseñanza del derecho, es necesario integrar y optimizar aún más este sistema curricular de acuerdo con los objetivos formativos de una educación jurídica de calidad. Como ampliar los cursos de la plataforma, fortalecer los cursos básicos, seleccionar cursos direccionales, cursos cuidadosamente electivos, centrarse en cursos prácticos, etc., para satisfacer las necesidades de formación del talento jurídico. Hay muchos problemas en la capacidad práctica de los graduados en derecho que se centran en la capacidad práctica, y existe una gran brecha entre los talentos formados y la demanda real.
La sociedad generalmente refleja que algunos graduados en derecho carecen de capacidad de aplicación práctica y no comprenden el modo de funcionamiento real de la práctica jurídica. Simplemente copian y aplican disposiciones legales mecánicamente, pero carecen de un análisis exhaustivo de las circunstancias específicas del caso y de la capacidad para manejar emergencias y casos difíciles y complejos. Según el departamento judicial, los estudiantes necesitan al menos tres o cuatro años para adaptarse a las necesidades de escuchar casos, manejar casos y representar diversos asuntos legales después de graduarse del departamento de práctica jurídica. Por lo tanto, la educación jurídica actual debería agregar adecuadamente cursos jurídicos prácticos, como habilidades de litigio de abogados, derecho comercial práctico, procesamiento no litigioso, habilidades de negociación, etc. El contenido de la enseñanza se basa en casos en la práctica judicial, enfocándose en la aplicación específica de leyes y regulaciones, el proceso de adjudicación del juez y las cuestiones que necesitan atención en la práctica judicial, guiando a los estudiantes a aplicar de manera flexible el conocimiento teórico jurídico a la práctica judicial.
Construir un sistema de enseñanza práctica razonable como investigación social en el primer año de la carrera de derecho, consulta y servicios legales en el segundo año, juicio simulado y pasantía profesional en el tercer año, y pasantía profesional en la cuarto año para cultivar la calidad integral de los estudiantes y la capacidad de práctica jurídica. Los destinatarios formativos de la educación jurídica en ética profesional son principalmente jueces, fiscales, abogados y otros profesionales. Su deber es defender y administrar justicia. Por lo tanto, además de la educación general o profesional, en el contenido de la educación jurídica también se debe prestar especial atención al cultivo de su carácter moral, su correcta visión de la vida, sus valores y su visión del mundo. En consecuencia, la educación jurídica debe adherirse al espíritu "orientado a las personas", es decir, la educación jurídica debe estar conectada con la educación humanista, especialmente la educación moral y la educación religiosa. Si bien se permite a los estudiantes comprender y dominar sistemáticamente la materia del derecho, también se les debe alentar a convertir la heteronomía jurídica en autodisciplina moral, y luego convertir la autodisciplina en necesidades internas sinceras y reales, es decir, una necesidad humana verdaderamente profunda. Creencias que se integran al mundo interior, se integran en la vida de las personas y pasan a formar parte del alma de la persona.
Además del ajuste del contenido de la enseñanza, la innovación de los métodos de enseñanza de los profesores es particularmente importante para el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes. En la enseñanza, es necesario superar el adoctrinamiento, el abarrotamiento y los métodos de enseñanza de estilo escolar y adoptar métodos de enseñanza bidireccionales interactivos, heurísticos, de debate y discusión. Por ejemplo, a través de la enseñanza de casos, la enseñanza de discusiones, la enseñanza de preguntas y respuestas y la enseñanza de debates, se cultiva la capacidad de análisis integral y la capacidad de razonamiento legal de los estudiantes al observar el juicio público de los casos, se ayuda a los estudiantes a establecer creencias legales nobles y un trabajo meticuloso; conceptos; a través de pruebas simuladas, los estudiantes se entrenan en su capacidad operativa, capacidad lógica y adaptabilidad.