Primero, darse cuenta de la interacción entre los niños y los materiales en un entorno material rico.
Rompimos el antiguo concepto de "disposición ambiental" y nos centramos en la interacción entre los niños y los materiales en la creación del entorno físico. Por ejemplo, la mayoría de los accesorios de "Doll's House" están hechos por niños, y los niños también recolectan la comida verde en "Green Supermarket" en su vida diaria. Mira, los exquisitos productos de la "tienda de alimentos" están todos trabajando con atención y los snacks que preparan son riquísimos. La participación activa de los niños en el proceso de innovación ambiental con sus manos y cerebros no solo desarrolla las habilidades de los niños en todos los aspectos, sino que también les hace sentir que son pequeños dueños del medio ambiente, lo que favorece el cultivo de las emociones positivas de los niños de amar el colectivo y el entorno circundante. Además, combinado con nuestros objetivos educativos, diseñamos y producimos un "muro temático" cuyo contenido puede ajustarse y reemplazarse en cualquier momento según los objetivos temáticos y las necesidades reales. No sólo favorece el interés de los niños por aprender, sino que también contribuye a estimular el interés de los niños por aprender. También proporciona ayuda y comodidad para la educación y la enseñanza reales.
En el trabajo real, encontramos que las funciones aisladas de cada área no pueden ejercer plenamente su valor educativo, por lo que aplicamos la idea de integración a la creación y utilización del medio ambiente, enfocándonos en las conexiones orgánicas. de cada zona del entorno. Explore completamente la importancia educativa, como sugerir que los niños en el área de construcción instalen un escenario para los niños en el área de actuación e invitar a los niños en el área de construcción a presentar sus trabajos en el área de lenguaje. contenido, pero también permite que los niños participen activamente en las actividades. Explorar formas de resolver problemas, pensar en los demás cuando encuentran dificultades y tomar la iniciativa para ayudar a los demás les ayudará a volverse "egocéntricos".
En segundo lugar, establezca horarios y cursos especiales en torno a objetivos educativos.
Aunque los niños son pequeños, todavía tienen su propio mundo interior y necesitan su propio espacio. Basados en las características de edad de los niños y los arreglos curriculares específicos del jardín de infantes, combinados con la situación real de nuestra clase, reservamos un tiempo especial para los niños todos los días. Por ejemplo, establezca un período para hablar en voz baja para ayudar al niño a aprender a usar la respiración para aliviar la fatiga de la voz del niño, porque la voz es el principal órgano corporal del niño cuando se comunica y el uso irrazonable de la voz puede causar daño a las cuerdas vocales inmaduras. Un estado de ánimo feliz y una mentalidad saludable necesitan tiempo para adaptarse. Establecemos un momento para sonreír a los niños, le contamos algo interesante a un amigo y compartimos la felicidad de la pareja. El estado de ánimo feliz comienza desde aquí y hacemos los arreglos adecuados de acuerdo con ello. El estado de ánimo del niño. La frecuencia y la densidad del tiempo de sonrisa ayudan a los niños a desarrollar una actitud saludable y optimista.
En combinación con los cursos de libros de texto, cada dos semanas se organizan actividades especiales de debate en Mood Bar. Se elige a profesores o niños para que acudan al dueño del bar para discutir temas que preocupan a todos recientemente, expresar cosas desagradables a su manera y ayudar a resolverlas juntos. Durante la actividad, también aprendimos formas efectivas para que los amigos se diviertan. En definitiva, nuestro objetivo es guiar a los niños a ver las cosas que les rodean con una actitud saludable, a encontrar soluciones diversas para todo y a marcar un buen camino para la salud de los niños.
3. Las familias, los jardines y las comunidades trabajan juntos para implementar una educación “consistente”.
La educación moderna se caracteriza por la armonía entre la educación abierta y la educación amplia. El crecimiento de los niños, las actitudes educativas y la crianza de sus mayores, las palabras, los hechos y la perspectiva mental de los vecinos y residentes de la comunidad tienen un impacto directo o sutil en el desarrollo de los niños. Pero gradualmente nos hemos dado cuenta de que, al tiempo que damos pleno juego a los recursos familiares y sociales, podemos utilizar la idea de integración para combinar orgánicamente las familias, los jardines de infancia y la sociedad, y establecer objetivos educativos coherentes para los niños pequeños, que obtendrán el doble de resultado. con la mitad del esfuerzo. Por lo tanto, en la práctica, debemos prestar atención al efecto combinado de "1+1> 3" y explorar un método educativo de "por favor, entra, por favor, sal". "Invitar a entrar" es introducir recursos familiares y comunitarios en el jardín de infantes y en las actividades de clase, y "salir" es sacar a los niños del jardín de infantes y llevarlos a la sociedad.
1. Los padres entran al salón de clases. Los padres de los niños proceden de todos los ámbitos de la vida, incluidos soldados, médicos, profesores, etc. Invitarlos a expresar sus opiniones en clase no sólo ayudará a los niños a ampliar sus horizontes y obtener más oportunidades de contactar con personas de la sociedad, sino que también ayudará a mejorar el entendimiento entre profesores y padres, sentando las bases para el desarrollo fluido del trabajo de los padres.
Por ejemplo, mi madre, Ban Haohao, es dentista. Para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene y junto con el tema educativo "Niños sanos", invitamos a la madre de Haohao a ser maestra en el jardín de infantes. Antes del evento, fijamos objetivos educativos juntos. Ella tomó la iniciativa de preguntarme: ¿Cómo organizar el evento? ¿Qué idioma es más efectivo para organizar eventos? Esa seriedad realmente me conmovió. Aunque estaba muy nerviosa cuando estaba frente a los niños, su identidad especial, tanto madre como maestra, atraía profundamente a los niños. No sólo conocen las características, estructura y protección de los dientes, sino que también toman la iniciativa de pedir a los "maestros" que revisen sus dientes, lo que promueve la formación de conciencia y comportamiento sobre la salud dental de los niños.
2. Ricas y coloridas actividades de práctica social entre padres e hijos. ¿Cómo dejar que los niños "salgan" y garantizar su seguridad? En la práctica, llegamos a la conclusión de que organizar actividades de práctica social entre padres e hijos los fines de semana y exigir que los padres guíen a sus hijos a participar voluntariamente no sólo garantiza la seguridad de los niños, sino que también mejora la relación entre los niños, las familias, los profesores y los padres. . Después de la actividad, organizamos un “Salón de Tutoría” para discutir con los padres las experiencias de crianza, de modo que las actividades padre-hijo beneficien a padres, hijos y docentes.
Por ejemplo, organizamos la actividad de práctica social entre padres e hijos "Solo en casa: nuestro viaje ecológico" en el supermercado subterráneo de Ginza en Quancheng Plaza. Los maestros primero explicaron el "signo verde" a los niños, luego les enseñaron el conocimiento de 5 yuanes y luego les recordaron el sentido común de las compras. ¿Qué deben hacer cuando encuentren dificultades? Espera un momento. Esta vez, los padres son sólo los asistentes de sus hijos, y sus hijos han tomado acciones activas y se han convertido verdaderamente en pequeños maestros de la práctica. Después de comprar, la maestra también llevó a todos a visitar la plaza Quancheng.
Durante la actividad, los niños no sólo aprendieron cinco yuanes, sino que también aprendieron a comprar alimentos verdes. Al ver el letrero verde, también dominaron los conceptos preliminares de gestión financiera y realmente tuvieron la oportunidad de obtener su propio dinero y planear usarlo ellos mismos. Esta acumulación de una rica experiencia perceptiva les permitió participar en la sociedad de forma independiente en el futuro, lo cual fue una gran oportunidad. paso importante para su incorporación a la sociedad. Por otro lado, el conocimiento geográfico y humanístico en la Plaza Quancheng no sólo amplía los horizontes de los niños y realza su amor por su ciudad natal de Jinan, sino que también les brinda oportunidades y condiciones para aprender a comunicarse activamente con los demás.
También organizamos actividades como "Senderismo - Buscando Primavera" y "Casa de Campo - Huerto de Cosecha". Durante las actividades, no sólo la relación entre los niños se hizo más estrecha, sino que los padres también tuvieron intercambios significativos. Los maestros y padres también aprovechan al máximo las oportunidades de intercambio y cooperación, creando condiciones para que todas las partes coordinen y promuevan el desarrollo de los niños.