Los antecedentes históricos del cuadro al óleo "Padre"

A principios de la década de 1980, la pintura ganó el primer premio en la Segunda Exposición Nacional de Arte Juvenil, que magnificó la expresión del "padre" del viejo granjero y se convirtió en una obra emblemática del retrato al óleo chino contemporáneo. El autor Luo Zhongli (estudiante de la Academia de Bellas Artes de Sichuan en ese momento) también fue aclamado como un estandarte en el círculo de la pintura china en la década de 1980. El óleo "Padre" de Luo Zhongli fue coleccionado por el Museo Nacional de Arte de China por más de 400 yuanes. Aunque el museo sólo paga por los materiales, es un gran honor para el pintor que la Galería Nacional recopile sus obras.

Luo Zhongli nació en los suburbios de Chongqing en 1948. Después de graduarse de la escuela secundaria afiliada a la Academia de Bellas Artes de Sichuan en 1968, se ofreció como voluntario para vivir en la montaña Daba durante 10 años. En 1980, Luo Zhongli, que todavía estudiaba pintura en la Academia de Bellas Artes de Sichuan, se hizo famoso con su obra surrealista "Padre". Con su composición inmortal y grandiosa, esta obra retrataba vívidamente la imagen típica de los agricultores chinos y lo conmovió profundamente. Los corazones de innumerables chinos.

En la víspera de Año Nuevo de 1975, Luo Zhongli vio a un granjero de mediana edad fumando cigarrillos desde la mañana hasta la noche, sintiéndose entumecido y aburrido. Luo Zhongli recordó la escena en ese momento: "Un par de ojos como vacas y ovejas miraban fijamente el pozo de estiércol. En ese momento, mi corazón tembló violentamente, y la simpatía, la lástima y la emoción ... corrieron hacia mí locamente. Quería para luchar ¡Gritaron!" Más tarde, pintó a un granjero levantando estiércol, y luego a un granjero que era un viejo Guardia Rojo en Basán. Finalmente, pintó este cuadro "Mi padre". El nombre original era "Cada grano es trabajo duro", pero luego fue cambiado a "Mi Padre" (también llamado "Padre").

Como recordó el "Bo Le" de su padre: "El descubrimiento de mi padre fue en realidad accidental. En 1980, Luo Zhongli era estudiante en el Instituto de Bellas Artes de Sichuan cuando completó la pintura al óleo "Padre". En ese momento, esta pintura participó en la Exposición de Arte de Sichuan. En la Exposición de Arte Juvenil, el líder de la revista "Art" participó y trajo algunas fotografías. Yo era el editor a cargo de la revista de arte y tenía derecho a publicar. Cuando vi las fotos de mi padre en la oficina, no pensé en Luo Zhongli. Antes de esto, solo había publicado sus obras como "Fotos de mujeres jóvenes educadas", pero "Padre" me sorprendió particularmente. "Esta pintura es la de un gran hombre y enfatiza el verdadero rostro del padre. Aunque todavía era un estudiante en ese momento, todavía la elegí en la portada del primer número de Art en 1981. "Li Xianting era. También bajo presión para publicar "Padre", pero para su alivio, "Padre" fue popular entre los jóvenes chinos. Fue reconocido por muchos jueces en la exposición de arte y "Padre" ganó el primer premio.

Por supuesto, en aquella época, el cuadro no quedó inmune a las críticas. Algunos críticos dijeron que mi padre "difamaba la imagen de los agricultores chinos" y "no reflejó los nuevos cambios en los agricultores chinos después de la liberación". Como resultado, cuando se finalizó el cuadro al óleo "Padre", se revisó un detalle. Esto es lo que vemos ahora: un bolígrafo en la oreja izquierda de papá. Se dice que esto demuestra que los agricultores después de la liberación ya son agricultores educados. Etiquetar todas las obras de arte con etiquetas políticas fue el concepto artístico más popular durante la Revolución Cultural. En los primeros días de la reforma y apertura de China, este dañino veneno ideológico estaba lejos de ser eliminado, y su influencia en la pintura al óleo "Padre" no fue inmune. Los pequeños detalles del bolígrafo son una marca imborrable de esa época. En este sentido, este detalle explica profundamente la historia del propio óleo "Padre", convirtiéndose en la marca de nacimiento del "Padre". Su profunda connotación y denotación ideológica es mucho mejor que explicarlo con palabras.

En 2005, Luo Zhongli, presidente de la Academia de Bellas Artes de Sichuan, dijo en una entrevista que volvería a pintar "Padre". Dijo: "En ese momento, 'Padre' era más social que artístico. Si me pidieran que pintara 'Padre' otra vez dentro de 20 años, pensaría más en la pintura y el arte en sí, y no sería algo con muchas características sociales. atributos ."

Lo que contiene la pintura al óleo "Padre" es imposible de reescribir y repintar. Una vez que nace un padre, pertenece a la historia. Estoy de acuerdo con la opinión del crítico de arte Li Xianting, quien audazmente recomendó "Padre". "No tiene sentido volver a dibujar a mi padre. Incluso si dibujo a un padre campesino contemporáneo, no puedo superar al padre del pasado". Sentí que ni siquiera ese bolígrafo anodino podía modificarse. Esto puede ser un fracaso, pero también un símbolo político. Pero demuestra que después de la Revolución Cultural, el arte chino atravesó momentos muy difíciles en el camino hacia la emancipación ideológica.

Nos hace reflexionar hoy, para no volver atrás y no repetir la comedia de la historia.

上篇: ¿Cómo orientar correctamente a los alumnos de primaria a leer en voz alta? En cuanto a cómo guiar a los estudiantes a leer en voz alta en la enseñanza del chino en la escuela primaria, los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Deje que los estudiantes utilicen el pensamiento activo y las actividades emocionales, profundicen la comprensión y la experiencia, sientan y piensen, se contagien de las emociones, obtengan iluminación ideológica y disfruten del placer estético. "De acuerdo con este concepto de enseñanza, en el aula, insisto en tomar a los estudiantes como quienes son. cuerpo principal y los maestros como cuerpo principal Los principios de enseñanza rectores guían a los estudiantes a comprender el contenido del texto y los sentimientos durante la lectura, apreciar las palabras y oraciones durante la lectura y realizar entrenamiento del lenguaje, para que los estudiantes puedan disfrutar de la lectura y experimentar así la diversión. de lectura y creación de una vibrante enseñanza del chino en el aula. A continuación, hablaré sobre cómo guiar a los estudiantes a leer en voz alta en la enseñanza de chino en la escuela primaria basándose en mi propia práctica docente. En primer lugar, la lectura en voz alta debe demostrar plenamente la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Olla de color", después de guiar a los estudiantes a analizar las diferentes formas de la piscina, no utilicé estudiantes excelentes ni mi propia lectura de muestra como estándar, sino que inspiré a los estudiantes a leer este texto por su cuenta. manera. Experiencia personal. Puede ser sorprendente, o puede apreciarse poco a poco, etc. De esta manera, se puede aprovechar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los niños. La lectura es atractiva, agradable y relajante, y también ofrece más espacio para la innovación, lo que permite a los estudiantes demostrar plenamente su individualidad. El aprendizaje de idiomas no es un proceso cognitivo puramente objetivo, sino un proceso perceptivo y racional con un fuerte color subjetivo. Por tanto, la lectura no es un proceso de "morir claro y amarillear". La comprensión y la experiencia de las oraciones son diferentes, y las oraciones leídas también son diferentes. Por lo tanto, debemos fomentar la lectura personalizada y diversificada, para que los estudiantes puedan dar lo mejor de sí en un ambiente agradable, expresar sus descubrimientos en la lectura, compartir con otros, inspirarse unos a otros y mejorar juntos. En segundo lugar, concéntrese en la lectura y el habla intensiva. La enseñanza de la lectura es un vínculo básico en la enseñanza del chino en la escuela primaria, y la lectura es el método básico para que los estudiantes aprendan textos. Habla menos y lee más, habla con atención y lee con atención. Este es un principio de la enseñanza de la lectura en chino. Los docentes deben establecer firmemente la ideología rectora de la enseñanza de que "hablar" sirve a la "lectura" y lograr una "enseñanza intensiva y lecturas múltiples". Reconocer el "dicho" del maestro es ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento, señalar el laberinto y establecer la dirección correcta. Por lo tanto, en el aula, los profesores deben centrarse en ideas, puntos clave y dificultades, y dejar más tiempo para que los estudiantes lean más a través de "clases de lectura intensivas". Leer en lugar de hablar. Para las partes del texto que son simples y fáciles de entender para los estudiantes nada más leerlas, el profesor no necesita explicarlas en detalle y puede "leer en lugar de hablar". Para aquellas oraciones que son fáciles de entender pero difíciles de expresar, a los maestros les resulta difícil hacerlas más vívidas, por lo que deben guiar a los estudiantes para que lean en voz alta repetidamente, experimenten sus sentimientos y lean en voz alta sus sentimientos indescriptibles. A través de este método de leer en lugar de hablar, se anima a los estudiantes a comprender el texto. La "lectura" es la característica de la enseñanza de la lectura y debe abarcar toda la enseñanza de la lectura. En todo el proceso de enseñanza de la lectura, debemos tomar la "lectura" como base e incorporar la "lectura" en cada eslabón de la enseñanza y en todo el aula. Enseñanza. La enseñanza de la lectura generalmente requiere tres lecturas: lectura inicial, lectura intensiva y lectura intensiva. Sólo implementando estas tres "lecturas" y permitiendo que los estudiantes lean más se pueden cumplir los requisitos básicos de "leer correctamente y leer con fluidez". programa de estudios para lograrlo. En tercer lugar, para guiar la comprensión lectora, debemos "leer" y "leer en voz alta" significa pensar mientras leemos, y "leer en voz alta" significa comprender mientras leemos. Pasaje de la enseñanza "Huo Shaoyun". Las nubes en el cielo seguían ardiendo de oeste a este, tan rojas como el cielo en llamas. "Oriento a los estudiantes para que presten atención a su experiencia de lectura: ¿Qué palabra se usa bien? ¿Por qué? Algunas personas piensan que la palabra "rojo" se usa particularmente bien, algunas piensan que es la palabra "fuego" y otras piensan que es la palabra "fuego". palabra "quemar". Hubo una feroz disputa entre los estudiantes. Guité a los estudiantes para que leyeran esta oración repetidamente, y finalmente todos estuvieron de acuerdo en que era la palabra "quemar". "quemar" nos hace pensar que el color es particularmente hermoso; la palabra "quemar" nos muestra que quemar Las nubes están cambiando; la palabra "quemar" nos hace sentir que las nubes en el cielo se mueven de oeste a este;... Esto La experiencia de lectura complaciente desde la Ilustración ha mejorado el espíritu independiente y el espíritu creativo de los estudiantes, y ha favorecido el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a agregar su propia experiencia e imaginación al leer, darse cuenta de la esencia de la cultura humana y el valor humanístico. contenido en el artículo, y obtenga buenos sentimientos 4., Guiando la lectura independiente El cultivo de la capacidad de comprensión del chino requiere orientación y capacitación activa, detallada y a largo plazo por parte de nuestros profesores de chino. 下篇: ¿Cuánto cuesta defender la tesis de graduación autodidacta de Jiangxi?