Una breve discusión sobre el concepto de educación infantil - una breve discusión sobre cómo establecer correctamente el concepto de educación infantil
Resumen: Como concepto educativo básico, el concepto de educación preescolar Siempre ha sido valorado por la comunidad de educación preescolar. El concepto correcto de educación infantil es la visión y actitud del docente hacia los objetos educativos, el proceso educativo y el propio docente. Incluye principalmente la vista de los niños, la vista de las actividades y la vista de los profesores. El concepto de educación infantil es un componente clave de la calidad educativa de los docentes. No solo afecta directamente el comportamiento educativo de los docentes, sino que también afecta directamente el desarrollo de los niños. Este artículo analiza qué tipo de educación se debe brindar a los niños bajo el concepto correcto de educación de la primera infancia y proporciona una base para la gestión de los departamentos de gestión de la educación de la primera infancia y los líderes de base del jardín de infantes.
Palabras clave: Maestros de preescolar; concepto de educación infantil; factores relacionados
¿El "Esquema de Orientación para la Educación Infantil" lo señala claramente? Conectar estrechamente la educación de la primera infancia con la educación familiar y comunitaria, servir a los padres, los niños y las comunidades de manera planificada, organizada y específica, fortalecer la gestión científica de la enseñanza, establecer conceptos correctos de educación de la primera infancia y promover el desarrollo sano y armonioso de los jóvenes. ¿niños? . Pero ahora muchos padres creen que los jardines de infancia deberían ofrecer cursos de alfabetización y fonética. La mayoría de los padres todavía miden la calidad de un jardín de infancia por la cantidad de palabras que han aprendido sus hijos y la cantidad de problemas que pueden resolver. Con base en esto, creo que establecer un concepto correcto de la enseñanza de la primera infancia es una prioridad absoluta para muchos educadores de la primera infancia.
Primero, preste atención a la perspectiva científica sobre los niños
Comprender con precisión las necesidades y características de los niños y, por lo tanto, comprenderlos correctamente, que es el requisito previo para implementar la educación de los niños. Los niños son curiosos, les gusta moverse, imitar, jugar y asociar. Su memoria, pensamiento e imaginación son vívidos y aleatorios. Sin embargo, la visión tradicional de nuestro país sobre los niños no concede importancia a la situación de los niños. Se cree que la característica más evidente de los niños en comparación con los adultos es la ignorancia. Por lo tanto, la educación correspondiente consiste en trasladar cosas del mundo adulto al cerebro de los niños. También existe una visión de los niños que cree que los niños tienen su propio mundo y vida que son diferentes a los de los adultos. Por eso creo que primero deberíamos descubrir qué les gusta hacer a los niños y qué les gusta aprender, y luego dejarles disfrutar aprendiendo. El primer tipo de educación tiene como objetivo enseñar a los niños los conocimientos y habilidades del mundo adulto, que inevitablemente les permitirán vivir una vida adulta. Ya sabemos que un niño tiene su propio mundo y su propia vida, y que se siente como en casa en su mundo. Pero dejarlo vivir una vida adulta es sacar al pez del agua y poner al pato en el estante. Esta es una presión irrazonable sobre los niños. Si bien los adultos pueden estar motivados por el amor y las buenas intenciones, aun así están haciendo cosas malas con buenas intenciones, lo que los alienta. En este caso, el niño se ve obligado a aprender algo que no le interesa y es un aprendiz pasivo. En este último caso, el niño puede ser niño según su propia naturaleza. ¿Explorador? ,?¿Pensador? ,?¿soñador? Para vivir y estudiar, es un estudiante activo y feliz. Este último tipo de aprendizaje no sólo permite que los niños experimenten la felicidad, sino que también facilita el logro de objetivos educativos y capacita a los niños para que se conviertan en adultos sanos en la sociedad del futuro.
Segundo, ¿quieres? ¿Jugar? Filosofía central de la enseñanza
Para los niños de 3 a 5 años, jugar es aprender. En el juego desenfrenado, los niños no sólo enriquecen sus experiencias táctiles, auditivas, visuales y gustativas, sino que también aprenden a aprender y a desarrollar un cuerpo y una mente sanos. Para los niños, el juego lo es todo en la vida. Los juegos brindan a los niños un espacio libre y un ambiente adecuado, permitiendo que los niños jueguen de manera espontánea, generando así experiencias emocionales placenteras, ampliando así la creatividad, utilizando la imaginación y desarrollando el potencial. Estos factores no sólo se originan en la vida, sino que también promueven que los niños aprendan felices mientras juegan. Por ejemplo, en "Little Bird" de Rhythm, los niños y yo desempeñamos los papeles de la madre pájaro y el pajarito respectivamente, y creamos usando un lenguaje vívido. ¿Cielo azul y nubes blancas? concepción artística:? En el cielo azul, la madre pájaro lleva a su pájaro a aprender a volar. ? Los niños escuchan música y me siguen. A veces aprenden a volar, a veces aprenden a saltar.
Ésta es la tarea principal de los niños en el jardín de infancia y la única manera de que madure el concepto de educación infantil.