La investigación académica del profesor Zhang Risheng abarca China y Japón, y ha logrado resultados fructíferos en investigación teórica y aplicada en psicología del desarrollo y psicología educativa, especialmente en investigación intercultural en psicología. Desde 1994, ha emprendido y completado una serie de tareas de investigación nacionales y extranjeras y tiene una rica experiencia en investigación científica y enseñanza. Hasta ahora, ha publicado tres trabajos académicos, entre ellos "Psicología de la juventud", "Psicología del desarrollo" y "Psicología de la consejería", y más de 40 artículos académicos en chino y japonés. Entre ellas, las monografías "Psicología del Adolescente" (Beijing Normal University Press, 1993 1997) y "Psicología del Consejería" ganaron el segundo premio por logros destacados en investigación en humanidades y ciencias sociales en colegios y universidades de la Comisión Nacional de Educación y el primer premio por Libros educativos destacados a nivel nacional. "Psicología juvenil: un estudio comparativo de la psicología juvenil en China y Japón" ganó el segundo premio del "Premio a la investigación por logros destacados en humanidades y ciencias sociales" de la Comisión Nacional de Educación. El estudio comparativo sobre la autoconciencia y el desarrollo de los adolescentes chinos y japoneses ganó el "Premio a la Investigación Científica" de la Asociación de Ciencias de Japón, y el estudio comparativo sobre la adaptación psicológica de los adolescentes chinos y japoneses ganó el "Premio a la Educación Familiar" de la Asociación Japonesa Kodaira. Las principales líneas de investigación del profesor Zhang Risheng son el desarrollo psicológico de niños y adolescentes, y el asesoramiento y evaluación psicológicos escolares.
Los principales trabajos académicos a tiempo parcial son los siguientes: Miembro del Comité Profesional de Psicología Escolar de la Asociación China de Psicología.
Miembro del Comité de Trabajo de Intercambio Académico Internacional de la Sociedad China de Psicología.
Director de la Asociación de Investigación en Psicología Educativa Infantil de la Sociedad China de Educación
Miembro de la Sociedad Japonesa de Psicología y reconocido psicólogo.
Miembro de la Asociación Japonesa de Psicología del Desarrollo.
Miembro de la Asociación Japonesa de Psicología de la Salud.
Liu Huijun, Doctor en Educación, profesor asociado. Director del Departamento de Psicología Aplicada, tutor de maestría y director ejecutivo de la Sociedad de Psicología de Hebei. Principales direcciones de investigación: relación entre personalidad y desarrollo social, psicología escolar, motivación y cognición.
1. Proyectos de investigación científica organizados y en los que participó:
1. Organizó la investigación sobre "Medición del estado de salud mental y contramedidas educativas de estudiantes de primaria y secundaria en la provincia de Hebei". un proyecto clave del Noveno Plan Quinquenal de la Comisión Provincial de Educación de Hebei. 1996-1999.
Participó en el subproyecto "Investigación sobre la calidad de los docentes de escuela primaria en zonas afectadas por la pobreza", un proyecto nacional clave del Ministerio de Educación. 1998-2002
Participó en la “Investigación sobre la Construcción de la Psicología Social en la Educación con Características Chinas” en el marco del Noveno Plan Quinquenal de Ciencias Sociales del Ministerio de Educación. 1998-2003.
4. Fue anfitrión del Proyecto de Planificación de Humanidades y Ciencias Sociales de la provincia de Hebei "Evaluación e investigación sobre la promoción del nivel de desarrollo de la motivación para el aprendizaje de estudiantes de escuelas primarias y secundarias", 2001-2003.
Participó en el gran proyecto de reforma curricular de educación básica del Ministerio de Educación “Capacitación en Investigación en Promoción de Nuevos Currículos” y presidió el desarrollo y capacitación del manual de capacitación para el subproyecto “Nuevo Currículo”. y Desarrollo Estudiantil". 2001-2002.
6. Fue anfitrión del Proyecto de Planificación de Ciencias de la Educación "Décimo Plan Quinquenal" de la provincia de Hebei "Investigación sobre las características del desarrollo y factores relacionados con la motivación interna del aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria". 2002-2004.
Tres logros importantes
1 "Descripción general del desarrollo de la psicología escolar estadounidense y su ilustración para nosotros", Revista de la Universidad de Hebei, número 1, 1994, reimpreso por Universidad Renmin, número 5, 1994.
2 "Aplicación de la teoría intelectual en la formación de profesores", "Revista de la Universidad Normal de Hebei", número 4, 1998.
3 "Análisis de la relación entre educación moral y calidad psicológica", "Exploración educativa" Número 5, 1998.
4 Editor asociado de Theoretical Social Psychology Hebei University Press, abril de 1998.
5 "Encuesta y análisis de la salud mental de estudiantes de secundaria", "Revista de Psicología de la Salud" Número 4, 1999.
6 "Características del desarrollo del autoconcepto de los estudiantes de secundaria", "Investigación en psicología social", número 4, 1999. Información reimpresa de la Universidad Renmin, número 5, 2000.
7 "Investigación sobre la relación entre el autoconcepto y la salud mental de los estudiantes de secundaria", Revista China de Psicología Clínica, Número 1, 2000.
8 "Depresión y autoconcepto de estudiantes de secundaria", Revista China de Salud Mental, Número 3, 2000.
9 "Transformación del rol social y ajuste psicológico", Shandong Science and Technology Press, marzo de 2000.
10 "Principios básicos de la formación docente en zonas afectadas por la pobreza", China Ethnic Education, 2001, número 2.
11 "Nuevo plan de estudios y desarrollo estudiantil", Libro de texto de formación general para la reforma del plan de estudios de educación básica nacional, Beijing Normal University Press, agosto de 2006, 5438+0.
12 Investigación sobre la relación entre ansiedad, metas de logro y puntajes en exámenes, Desarrollo Psicológico y Educación, Número 2, 2003.
13 Progreso en la investigación contemporánea sobre la teoría y aplicación de la motivación para el aprendizaje, Journal of Capital Normal University, número 5, 2002.
14 Depresión y autoconcepto de estudiantes de secundaria, Revista China de Salud Mental, Número 3, 2000.
Investigación sobre la relación entre el autoconcepto y la salud mental de estudiantes de secundaria, Chinese Journal of Clinical Psychology, 1, 2000.
16 Principios básicos de la formación docente en zonas afectadas por la pobreza, China Ethnic Education, 2001, número 2...
Editor:
1 Conceptos básicos nacionales generales Materiales de formación para la reforma del currículo educativo: nuevo currículo y desarrollo estudiantil, Beijing Normal University Press, agosto de 2006, 5438+0.
2 Libro de texto de la Universidad Central de Radio y Televisión de China "Psicología educativa de niños de escuela primaria" (Editor en jefe), China Radio and Television University Press, 2002, 65438+febrero.
3 "Transformación del rol social y ajuste psicológico", Shandong Science and Technology Press, marzo de 2000.
4. "Teoría e investigación especial de la psicología social educativa", Hebei University Press, marzo de 2003.
4. Premios:
Ganó el tercer premio por logros docentes excelentes de la provincia de Hebei en 2000.
Ganó el tercer premio del Premio al Logro Sobresaliente en Ciencias Sociales de la provincia de Hebei dos veces en 2000 y 2002.