En la sociedad actual con medios de comunicación muy desarrollados, la cultura cinematográfica y televisiva, como rama importante de la cultura popular, proporciona a las personas un gran sentido de pertenencia debido debido a sus ricas imágenes audiovisuales y colores coloridos, tiene una gran satisfacción visual y una sensación de inmersión en la escena, y no está limitado por el nivel cultural. Es especialmente apreciado por los estudiantes de primaria y secundaria. La cultura cinematográfica y televisiva también se ha convertido en una ventana importante para que los estudiantes de primaria y secundaria comprendan el mundo. Si se pueden utilizar los medios de enseñanza modernos para una enseñanza intuitiva que ayude a los estudiantes a mejorar su capacidad de apreciación de la lectura, se obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cómo seguir la tendencia de los tiempos y utilizar las ventajas de las obras cinematográficas y televisivas al servicio de la enseñanza es un problema urgente que debe resolverse en la enseñanza del chino en la escuela secundaria.
1. Impacto positivo
Con la popularización de la tecnología de la información moderna, la enseñanza asistida por multimedia se puede aplicar a la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias. Los profesores chinos deben estudiar el impacto positivo de las obras cinematográficas y televisivas en la enseñanza del chino y presentarlas adecuadamente para convertirlas en una forma importante de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Utilice obras de cine y televisión para promover la comprensión de los textos por parte de los estudiantes.
Hay muchos extractos de clásicos chinos y extranjeros en los libros de texto chinos actuales de la escuela secundaria. En términos generales, al leer obras literarias, una tarea muy importante es comprender la trama, la apariencia de los personajes, el lenguaje, la psicología, los conflictos y la descripción del entorno a través del gusto del lenguaje, y captar y apreciar el significado de la novela y las emociones expresadas. por el autor. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que realicen una interpretación visual basada en la interpretación del texto, es decir, para que profundicen la comprensión mediante la apreciación de obras de cine y televisión.
2. Utilizar obras de cine y televisión para enriquecer los conocimientos y materiales de escritura de los estudiantes.
Como parte integral de la vida cultural de los estudiantes, las obras de cine y televisión han atraído mucha atención por parte de los estudiantes. Las clases de escritura pueden utilizar los recursos de las obras de cine y televisión para guiar a los estudiantes de secundaria a prestar atención a la vida y captar el pulso de los tiempos. Podemos aprender de las técnicas narrativas de caracterización, trama, detalle y estructura en obras de cine y televisión para enseñar a los estudiantes a escribir. ¿Y si nuestra composición pudiera estar aquí? ¿Verdad, pensamiento, creatividad, talento literario, perspectiva cambiante? Considerando varios aspectos, definitivamente será impresionante. La vida y la lectura son las fuentes de la escritura. Las obras de cine y televisión que aman los estudiantes de secundaria también son materiales importantes para su escritura. Pueden guiar a los estudiantes a escribir artículos de reseñas de cine y televisión.
3. Utilizar obras de cine y televisión para entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
El arte cinematográfico y televisivo es un arte altamente lingüístico que puede cultivar la expresión oral, la imaginación, la apreciación y otras habilidades de los estudiantes. Con el progreso de la sociedad. Cada vez hay más actividades de comunicación entre personas y los requisitos para las habilidades de comunicación oral de las personas son cada vez mayores. La mejora de las habilidades de comunicación oral requiere que los estudiantes la practiquen y apliquen por sí mismos, paso a paso. Además de la enseñanza de la comunicación oral en el aula, también se debe guiar activamente a los estudiantes a la práctica social, a sus obras cinematográficas y televisivas favoritas, e incluso a mantener conversaciones y debates con sus compañeros, a fin de cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes de escuchar, expresar y capacidad de respuesta en situaciones reales. Al establecer un tema, se deben considerar de manera integral factores como su valor, importancia práctica y dificultad para despertar el gran interés de los estudiantes y crear una atmósfera cálida para la comunicación.
4. Utilice obras de cine y televisión para mejorar la capacidad de apreciación de los estudiantes.
Las buenas obras de cine y televisión pueden permitir a los estudiantes mejorar su pensamiento, aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes y complacer. sus almas durante el proceso de visualización, reciben así iluminación y educación especiales basadas en la belleza. Las obras de cine y televisión tienen ventajas al reflejar la profundidad de la vida y la calidad artística. Como la Ceremonia de Fundación de la República Popular China, Ren Changxia, Bright Sword, Heroes, Dieciocho años de cielo, Romance de los Tres Reinos, Viaje al Oeste, etc. Todos ellos son excelentes trabajos de cine y televisión que aman profundamente a los adolescentes. Orientar a los estudiantes de secundaria para que vean, aprecien y comprendan obras de cine y televisión puede tener una influencia sutil en los estudiantes. Una buena obra de cine y televisión es un puente mágico que conduce a los estudiantes al palacio de la literatura y al mundo infinito de la estética.
Segundo impacto negativo
En la enseñanza del chino, escuchar, hablar, leer y escribir son las cuatro habilidades básicas que los estudiantes deben dominar. Si se citan excesivamente los recursos cinematográficos y televisivos y se descuida el cultivo de las cuatro habilidades básicas de los estudiantes, las clases de chino se convertirán en meras clases de apreciación cinematográfica y televisiva. Si se introducen demasiados recursos de vídeo en una clase, la atención de los estudiantes se centrará en la pantalla y no tendrán energía para comprender el significado más profundo del texto.
Además, la capacidad de asociación e imaginación de los estudiantes también se verá muy limitada. El lenguaje literario en sí es vívido y puede estimular la imaginación de los estudiantes. El espacio de imaginación que proporciona es mucho más amplio y rico que el cine y la televisión intuitivos. Ayuda a los estudiantes a tener una comprensión rica y diversa del texto, a formar su propia forma única de comprensión y tiene un efecto positivo en el cultivo de la capacidad estética individual y la personalidad conductual de los estudiantes. Durante la proyección de la película, los estudiantes siempre están muy interesados, pero su interés sólo permanece en un nivel superficial. No se ha despertado verdaderamente su interés por la lectura y no han desarrollado el sentido del lenguaje frente al texto, es decir, no se ha cultivado su sentido del lenguaje en el proceso de enseñanza. Especialmente en la enseñanza de la poesía, esta deficiencia es más prominente. La poesía utiliza un lenguaje refinado para expresar contenidos ricos, que uno mismo debe experimentar y complementar. Si se utilizan imágenes para explicar poemas, los estudiantes perderán su imaginación de poemas hermosos e implícitos después de solo mirar las imágenes, y su imaginación se reducirá. Por lo tanto, la proyección de obras de cine y televisión no puede reemplazar la imaginación del sujeto que lee, y ver series de televisión no puede reemplazar la lectura de obras literarias.
Con la influencia de la economía de mercado. Para satisfacer el gusto del público y obtener beneficios económicos, las obras de cine y televisión también están llenas de contenidos como el cansancio de estudiar, la fuga, el juego y la violencia, que repercuten negativamente en los estudiantes de secundaria. Como son enérgicos, curiosos, inexpertos y maleables, necesitan la guía activa de los profesores. Para algunas obras de cine y televisión dañinas y de bajo estilo, se puede proporcionar orientación sobre la apreciación del cine y la televisión junto con las clases de chino. Se pueden realizar conferencias sobre arte cinematográfico y televisivo para mejorar la capacidad de identificar y apreciar obras cinematográficas y televisivas, cultivar el noble gusto estético de los estudiantes y mantenerlos alejados de cosas vulgares y superficiales.
En tercer lugar, los profesores deben hacer un buen uso de los recursos cinematográficos y televisivos de forma oportuna y adecuada.
Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros desarrollen y utilicen razonablemente los recursos curriculares. El uso oportuno y apropiado de las obras cinematográficas y televisivas por parte de los profesores desempeñará un papel importante en la mejora de la calidad de la enseñanza del chino. Esto requiere que los profesores chinos no sólo tengan una visión cultural amplia, sino también que presten atención a las estrategias y métodos correspondientes.
1. Prestar atención al principio de eficacia a la hora de introducir recursos cinematográficos y televisivos.
Ante un cajón de sastre de obras cinematográficas y televisivas, el profesorado debe mantener la cabeza fría y elegir los recursos cinematográficos y televisivos adecuados para resolver los puntos claves y dificultades de la enseñanza según las necesidades del propósito docente y de la enseñanza. contenidos, sin desvincularse de los materiales didácticos y de la situación real de los estudiantes. Sólo cuando los recursos cinematográficos y televisivos seleccionados cumplan con los requisitos de enseñanza y se ajusten a la experiencia de los estudiantes, podrán ser guiados para ver las obras con un ojo y una forma de pensar estéticamente críticos.
2. Estudio comparado del texto y las obras cinematográficas y televisivas
Cuando los recursos cinematográficos y televisivos se convierten en materiales didácticos y de discusión, debemos plantearnos cuándo introducirlos adecuada y adecuadamente. Los docentes deben fortalecer su papel orientador y regulador en la enseñanza, dominar el botón de pausa, dar sus propias explicaciones y aprovechar la oportunidad para guiar a los estudiantes desde el cine y la televisión hasta el aprendizaje textual. Es necesario comparar el texto con las obras de cine y televisión, para que los estudiantes puedan ver la película con más atención, compararla con el libro de texto y profundizar su comprensión del artículo a través de su propio pensamiento. Al mismo tiempo, también pueden presentar opiniones innovadoras sobre la descripción de artículos o la filmación de dramas cinematográficos y televisivos, movilizando plenamente la creatividad y el pensamiento de los estudiantes. La reforma de la enseñanza del chino requiere que los profesores chinos mejoren consciente y proactivamente su cultura cinematográfica y televisiva y su alfabetización artística. La riqueza de los recursos cinematográficos y televisivos hace posible que los profesores chinos los desarrollen y utilicen racionalmente. Si los profesores pueden utilizarlos de manera adecuada y oportuna de acuerdo con las características y reglas de enseñanza de la materia china y aprovechar al máximo las ventajas únicas de las obras de cine y televisión, esto tendrá importancia práctica para mejorar la calidad de la enseñanza del chino y llevar la enseñanza del chino a un nivel más alto. un nuevo nivel.
En resumen, los medios modernos como el cine y la televisión compensan las deficiencias de la enseñanza del chino, haciendo que las clases de chino sean ricas y coloridas, permitiendo a los estudiantes aprender conscientemente con la melodía de la música, las cadencias de la lectura y la apreciación de imágenes armoniosas Entrar en la concepción artística del artículo, sentirlo, comprenderlo y apreciarlo, para obtener efectos inesperados.
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