Acerca de la selección de temas de los artículos académicos sobre educación ideológica y política, el texto completo es el siguiente:
Los artículos académicos sobre educación ideológica y política son un vehículo importante para expresar los pensamientos de los académicos. y opiniones sobre un tema determinado en el campo de la educación ideológica y política, cuyo nivel es un criterio importante para medir el nivel académico y las capacidades de investigación científica de los académicos. La selección de temas de los trabajos académicos señala la dirección y los requisitos para la redacción de los trabajos académicos y es un indicador importante para medir la calidad de los trabajos académicos. Un buen comienzo es la mitad de la batalla y una selección exitosa del tema es la garantía para completar sin problemas un trabajo académico. Por lo tanto, es necesario tener una comprensión correcta y una comprensión precisa del significado, los principios, los métodos de pensamiento y las condiciones para seleccionar los temas de los trabajos académicos en la especialidad de educación ideológica y política.
Palabras clave: Especialización en educación ideológica y política; artículo académico; elegir un título
Prólogo:
Los artículos académicos actuales sobre educación ideológica y política son desiguales y repetitivos. Hay muchas discusiones sobre el mismo tema candente actual, algunas están ligeramente modificadas, pero el contenido es similar. El profesor Li de la Universidad del Sureste señaló que actualmente existen tres situaciones principales al escribir artículos académicos: "tomarme a mí como perspectiva", "tomar las cosas como perspectiva" y "tomar a Tao como perspectiva". Este fenómeno también existe en la educación ideológica y política. En respuesta a estos problemas, el autor cree que los siguientes aspectos de la selección del tema de un artículo académico deben comprenderse de manera completa y precisa.
Importancia del tema
1. La selección del tema debe reflejar la cosmovisión y la metodología marxistas.
El profesor Li señaló: “'Observar el Tao' requiere que los eruditos presten atención a captar el mundo objetivo y el conocimiento existente desde una perspectiva filosófica, y que tengan observaciones más profundas y experiencias más detalladas de personas y cosas que otras. "[1] El pensamiento marxista es la ideología rectora de la educación ideológica y política, y la cosmovisión y metodología marxistas son la epistemología y metodología científica de esta disciplina. Por lo tanto, la selección del tema debe reflejar que los académicos y estudiantes comprenden las partes teóricas y prácticas de la educación ideológica y política desde la perspectiva de la filosofía marxista y logran la unidad orgánica de la teoría y la práctica.
2. La selección del tema debe reflejar el valor de investigación del tema en sí.
Como materia, la educación ideológica y política se ha desarrollado durante 28 años en la serie de materias de la educación superior en mi país desde su creación en 1984, formando su propio estatus de materia independiente. El autor cree que la selección del tema debe resaltar una serie de cuestiones teóricas básicas como el objeto y el entorno, el estatus y el papel, las tareas y el contenido, los enfoques y métodos, la organización y la evaluación de la educación ideológica y política. sujeto mismo.
3. El título debe reflejar el nivel de capacidad de investigación.
La selección de temas refleja la investigación dedicada y el pensamiento profundo de académicos y estudiantes sobre un tema determinado. Por lo tanto, una selección de temas puede reflejar la base teórica y el nivel de investigación de académicos y estudiantes en el campo de la ideología. y educación política. Los académicos y estudiantes primero deben aprender las teorías básicas de la educación ideológica y política, discutir el proceso de implementación de la educación ideológica en el sentido más general y luego analizar comparativamente las leyes generales y especiales de la educación ideológica extranjera, con base en los requisitos de la construcción del socialismo; con características chinas y el socialismo Los cambios y conflictos de múltiples conceptos bajo las condiciones de la economía de mercado, de acuerdo con las leyes generales de la educación ideológica y política, establecen la debida posición de la educación ideológica y política en la construcción de la modernización socialista y dan pleno juego a su debido papel.
2. Principios de selección de temas
1.
El principio de valor exige que el tema sea útil. El valor de la educación ideológica y política se refleja principalmente en su valor teórico y su valor de aplicación. Como artículo académico, si no está respaldado por la teoría de la materia, es difícil encontrar y resolver problemas, si no tiene valor de aplicación y no puede guiar problemas prácticos, entonces pierde su importancia como investigación académica.
2. Principio de innovación.
El principio de innovación requiere que la selección del tema sea innovadora, distintiva y rompedora. Este tipo de innovación se refleja en el hecho de que puede llenar los vacíos en el tema; puede corregir errores en el inglés hablado general; ha logrado grandes avances y avances en puntos de vista anteriores; puede reflejar las características de la época, las nacionalidades y; regiones; puede identificar problemas desde un punto de vista interprofesional; se pueden encontrar nuevas ideas sobre viejos problemas. En lo que respecta a la educación ideológica y política, en la profesión todavía se debaten cuestiones centrales y básicas como "¿Qué es la 'educación ideológica y política'?". Todavía hay espacio para cuestiones tan antiguas.
Algunas intersecciones entre la educación ideológica y política y la ética, el derecho y otras disciplinas pueden proporcionar algunas ideas nuevas.
3. Principio de necesidad.
El principio de necesidad está escrito sobre la base de las necesidades reales de la construcción de la modernización socialista de mi país y no puede ignorarse. La naturaleza de la investigación de los trabajos académicos es que sus objetos son problemas que surgen de cambios en las condiciones de tiempo y espacio y las discusiones basadas en estos problemas están en línea con las leyes de desarrollo de la disciplina. Actualmente, nuestro país se encuentra en un período de transformación social, y el conflicto entre unidad y pluralismo ha traído nuevos desafíos y nuevos temas a las disciplinas ideológicas y políticas. Por lo tanto, la selección del tema debe basarse en nuevas necesidades.
3. Método de pensamiento para la selección de temas
1.
Einstein dijo una vez que descubrir problemas suele ser más importante que resolverlos. La investigación académica también debe verse con escepticismo. Sólo siendo escépticos ante los problemas del tema podremos romper las reglas, descubrir problemas en la "Teoría General" y seguir innovando.
2. Perspectivas de pensamiento diversas.
No te ciñas a un solo lugar en tu pensamiento. Comprender el conocimiento multidisciplinario puede ayudar a abrir ideas y encontrar más soluciones. La diversificación de las perspectivas de pensamiento no es una desviación de los métodos analíticos básicos de la educación ideológica y política, sino un complemento y una mejora de los métodos analíticos básicos de la educación ideológica y política. El método de análisis básico resuelve los conceptos, categorías, leyes y teorías más básicos de las ciencias ideológicas y políticas; la diversificación de las perspectivas de pensamiento proporciona nuevas ideas para cuestiones interdisciplinarias y transversales.
3 Utilizar nuevas teorías y métodos para observar y estudiar proposiciones tradicionales.
Toda disciplina se desarrolla con cambios en el tiempo y el espacio. En los últimos 30 años de desarrollo, la especialidad ideológica y política inicialmente formó su propio sistema disciplinario. En la nueva era, algunas nuevas teorías y nuevos métodos bajo la nueva situación proporcionan nuevas ideas para resolver proposiciones tradicionales. Al seleccionar temas, se debe prestar atención al uso de estas nuevas teorías y métodos para observar y examinar las proposiciones tradicionales con el fin de desarrollar y romper con el pensamiento tradicional de sus predecesores.
4. Condiciones para la selección del tema
1. Presta atención a la acumulación diaria.
Un trabajo académico o un tema no aparecerá de la nada. Se basa en una gran cantidad de estudio teórico y acumulación práctica. El proceso de investigación de temas y redacción de artículos académicos es un proceso de desarrollo cognitivo. Para obtener resultados académicos más científicos es necesario poseer la mayor cantidad de información y materiales externos relacionados con el tema. Escribir trabajos académicos no es algo que se haga después de recopilar los materiales. Es necesario pensar en los problemas mientras se recopilan los materiales. Descubra nuevas preguntas y pistas y amplíe el alcance de los materiales recopilados. La información es la base material para escribir artículos académicos. Es difícil escribir un artículo académico sin cierta cantidad de información. Poseer información es algo extremadamente aburrido y engorroso, porque tenemos que traer la mayor cantidad posible de materiales relacionados con el tema e incluso con el tema, recopilar todos los materiales que sean consistentes e inconsistentes con nuestros propios puntos de vista y reprocesarlos únicamente. De esta manera podemos acercarnos a las reglas de disciplina que buscamos en la comparación de materiales positivos y negativos.
2. Preste atención al estado actual y a las tendencias del desarrollo de la materia.
El estado de desarrollo del tema, mostrando la investigación teórica básica existente y el manejo de temas controvertidos en el tema, nos permite comprender claramente nuestra propia posición y evitar seleccionar temas que serán obtenidos por otros o repetirlos. palabras de otras personas. La dinámica disciplinaria muestra los campos de vanguardia de esta disciplina, nos ayuda a comprender la dirección de desarrollo de la disciplina y aclara la dirección de la selección de temas y los artículos académicos.
Referencia
[1] Zhu. Sobre la redacción de disertaciones de posgrado [M]. Beijing: Prensa de la Universidad Renmin de China, 2009
[2] Yang,. Exploración sobre la reforma de la enseñanza de la redacción de tesis de posgrado [J]. Investigación Docente, 2006 (5): 400-402.