La música instrumental es una forma importante de música. Aunque sabemos que la situación actual de la enseñanza de la música instrumental en las clases de música no es optimista, con el pleno lanzamiento de una nueva ronda de reforma curricular, que permite a los estudiantes adquirir más conocimientos y habilidades en las clases de música, ha llamado la atención de los profesores de música. En los últimos años, el autor también ha realizado algunas prácticas y acciones correspondientes en la docencia en el aula de música. Para estimular al máximo el interés de los estudiantes, el autor combina conocimientos musicales como interpretación instrumental, canto, apreciación musical, etc., y compensa gradualmente las deficiencias anteriores. Los siguientes son algunos métodos de enseñanza básicos utilizados por el autor en el proceso de enseñanza de música instrumental.
(1) Estimular la motivación de los estudiantes para aprender música instrumental y utilizar el interés como motivación.
En la enseñanza de música instrumental, la enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que tomen la iniciativa para aprender música. Por ejemplo, al aprender a tocar el clarinete, si el maestro primero demuestra cómo tocar una pieza musical y luego inmediatamente les pide a los estudiantes que la toquen, la interpretación no se volverá a enseñar hasta que se realice la interpretación. A medida que pasa el tiempo, los estudiantes se aburren cada vez más y pierden confianza. Los profesores no pueden obtener el placer de enseñar enseñando. Primero investigaré el repertorio favorito de los estudiantes actuales y luego tocaré el repertorio que les interesa para que lo disfruten, de modo que tengan un gran interés en este instrumento desde el principio, y luego presentaré brevemente la estructura y el principio de sonido de el clarinete, métodos de ejecución, digitación de escalas y luego permita que los estudiantes practiquen algunas habilidades básicas simples. A través de estos sencillos ejercicios de habilidades básicas, se anima a los estudiantes a aprender clarinete y darles confianza. Este método no sólo resalta la posición dominante de los estudiantes, sino que también moviliza su interés por aprender.
(2) Elija instrumentos musicales y practique el repertorio para permitir que los estudiantes disfruten de la diversión de aprender música.
Los profesores deben elegir los instrumentos adecuados según las características de edad de los alumnos. Para los estudiantes de secundaria, lo primero es cultivar el deseo de los estudiantes de aprender música y, en última instancia, lograr el propósito educativo de expresar emociones a través del juego. Al mismo tiempo, es necesario combinar los materiales didácticos sin limitarse rígidamente a los materiales didácticos y elegir ejercicios que se acerquen a la vida real y al nivel cognitivo de los estudiantes, lo que los hará sentir más íntimos y reales. También hay algunas canciones clásicas, como Ode to Joy, Butterfly Lovers y Yun Zhuiyue, que también son muy populares gracias a sus rearreglos.
(3) Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.
El aprendizaje de herramientas es un proceso paso a paso de lo simple a lo complejo. Por lo tanto, primero debemos tener un plan de enseñanza de música instrumental específico, comprender el progreso del aprendizaje y el ritmo en su conjunto, analizar las habilidades reales de los estudiantes y ajustar el progreso de manera oportuna. Al mismo tiempo, las diferentes etapas de aprendizaje deben tener diferentes énfasis, permitiendo a los estudiantes absorber gradualmente diversas técnicas de interpretación. Además, también es necesario desarrollar buenos hábitos de aprendizaje musical, como cuidar bien los instrumentos, manejarlos con cuidado y aprender a mirar y dirigir los ensayos.
2. La viabilidad de la enseñanza de la música instrumental en el aula de música
Dado que existen muchos factores restrictivos en la enseñanza de la música instrumental, ¿deberíamos dudar de su valor o abandonarla? La respuesta es obviamente no. Los expertos han demostrado plenamente la necesidad de la música instrumental en el aula. ¿Cómo deberían responder los profesores de música y cómo mejorar eficazmente la eficiencia de las clases de música instrumental, mejorando así la calidad general de los estudiantes? El autor cree que los siguientes cuatro aspectos deberían abordarse ahora.
(1) Los profesores deben sentir pasión por la enseñanza de la música instrumental y mantener una actitud positiva, ¡esto lo determina todo! Ante las dificultades existentes, primero debemos adoptar una actitud positiva y luego adoptar los métodos correctos para lograr buenos resultados. Para la enseñanza de música instrumental, los profesores siempre deben mantener el entusiasmo total, contagiar lentamente a los estudiantes y mejorar el ambiente del aula.
(2) Utilizar los materiales didácticos con flexibilidad y dejar tiempo suficiente para la enseñanza de la música instrumental. En el modelo tradicional de enseñanza de música instrumental, los profesores suelen utilizar un método de enseñanza rígido que no puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Con los continuos cambios en la nueva reforma curricular, los modelos de enseñanza de los docentes también han sufrido grandes cambios. La nueva reforma curricular no sólo requiere que los docentes participen en el desarrollo de los recursos curriculares, sino también que realicen investigaciones oportunas y se atrevan a ajustar los materiales didácticos para agregar más color a la enseñanza. Por supuesto, este ajuste debe estar dentro de un rango razonable para asegurar que se alcancen los objetivos docentes correspondientes.
(3) Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del grupo de enseñanza e investigación y formular arreglos de enseñanza de música instrumental estandarizados y aplicables. En la actualidad, la enseñanza de la música instrumental es relativamente aleatoria. Incluso en la misma escuela, el progreso, los requisitos y los métodos de evaluación de la enseñanza de la música instrumental no son uniformes. Algunos profesores de música no tienen ningún plan para la enseñanza de la música instrumental, lo que hace que la enseñanza de la música instrumental sea en gran medida una decoración.
En este momento, es necesario aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del equipo de enseñanza e investigación, combinar las cualidades y necesidades integrales de los estudiantes, unificar los objetivos de la enseñanza de la música instrumental, formular planes de enseñanza relevantes, unificar verdaderamente la enseñanza de la música instrumental. y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza.
(4) Fortalecer el aprendizaje, centrarse en la comunicación, actualizar conceptos y estimular el interés de los estudiantes. La educación musical es una especie de educación estética. El verdadero propósito de introducir la enseñanza de la música instrumental no es formar intérpretes, sino mejorar la calidad general de los estudiantes y permitirles sentir la alegría y la belleza de tocar un instrumento. Por lo tanto, en el aula, los profesores deben centrarse en los intereses de los estudiantes, elegir métodos de enseñanza más flexibles y diversos, tratar de acortar el tiempo aburrido de practicar las habilidades básicas y dejar más tiempo para la comunicación mutua. Primero, cuando los estudiantes sólo saben tocar unas pocas notas simples, los profesores pueden tocar música simple que contenga solo esas notas. Estas piezas musicales pueden estar ya preparadas o pueden ser compuestas por el propio profesor, permitiendo a los alumnos disfrutarlas desde cero. En segundo lugar, adapte los aburridos ejercicios del ciclo de escalas a ritmos interesantes para tocar. Finalmente, se mejorará el ambiente en el aula organizando a los estudiantes para que interpreten música instrumental "Performance", "Preguntas y respuestas", "Solitario" y "Music Train".
En resumen, sólo buscando y adoptando de forma activa y audaz diversos métodos novedosos los profesores pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender música instrumental, logrando así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.