Tres años después, la provincia de Shandong canceló por completo el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Los estudiantes de primer año de secundaria deben tomar exámenes académicos.
A partir del primer grado de la escuela secundaria matriculado en el otoño de 2007, la provincia de Shandong implementará oficialmente exámenes académicos para los estudiantes de la escuela secundaria.
Los exámenes académicos los organizan los departamentos de administración de educación municipal a nivel de distrito. Los puntajes de las pruebas académicas se pueden determinar en función de los requisitos básicos de los estándares curriculares para cada materia. Promover el uso de sistemas de calificación para expresar los resultados de los exámenes académicos. Ninguna unidad o individuo puede clasificar o publicar clasificaciones de escuelas y estudiantes basadas en puntajes de exámenes de cualquier forma.
Las propuestas del examen académico se basarán en los estándares del plan de estudios de la materia, fortalecerán la conexión entre las preguntas del examen y la realidad social y la vida de los estudiantes, y se centrarán en evaluar el dominio de conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Se entiende que el chino, las matemáticas, el inglés, la física, la química, la biología, la política, la historia, la geografía y la tecnología de la información pueden utilizarse como materias de examen para exámenes académicos; arte, y práctica integral esperan. Puede utilizarse como materia de examen; la educación física y la salud se evalúan de acuerdo con las "Medidas de implementación de los estándares nacionales de salud física de los estudiantes".
El examen académico tomará la forma de examen escrito, examen auditivo, examen oral, operación experimental, etc. según el contenido específico del examen, el examen con lápiz y papel también puede tomar diferentes formas. como libro cerrado, libro abierto o una combinación de libro abierto y libro cerrado.
Los resultados de los exámenes académicos de los estudiantes de secundaria no son solo el examen final de los nueve años de educación obligatoria, sino también una de las bases para reclutar nuevos estudiantes en las escuelas secundarias. Después de la implementación del sistema de exámenes académicos, todas las ciudades cancelarán los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y no se permitirá que las escuelas secundarias organicen exámenes de graduación separados.
Se utilizará una evaluación de calidad integral como base de admisión.
Después de la implementación del examen académico de la escuela secundaria, los resultados de la evaluación integral de calidad se convertirán en la base para la admisión de nuevos estudiantes a la escuela secundaria.
Se entiende que los departamentos administrativos de educación municipal y del condado (ciudad, distrito) y las escuelas secundarias ordinarias establecerán archivos de crecimiento para cada estudiante. Los archivos incluyen puntajes de exámenes académicos de los estudiantes, calificaciones de evaluación de objetivos de desarrollo básico, comentarios integrales y desempeño sobresaliente en el desarrollo de la escuela secundaria.
Las escuelas secundarias ordinarias pueden utilizar los puntajes de las pruebas académicas como factor principal, los niveles de evaluación de los objetivos de desarrollo básico de los estudiantes como una referencia importante para inscribir a nuevos estudiantes o los niveles de evaluación de desarrollo básico de los estudiantes como condiciones restrictivas para la admisión a la escuela secundaria. . Cuando los puntajes de las pruebas académicas son el factor principal y los niveles de evaluación de las metas de desarrollo básico de los estudiantes son una referencia importante, la calificación de la evaluación de las metas de desarrollo básico no debe ser inferior al 20% al inscribir a los estudiantes. Los estudiantes índice recomendados para escuelas secundarias ordinarias y los estudiantes nuevos para escuelas secundarias vocacionales (escuelas secundarias técnicas) pueden consultar los métodos anteriores.
Las escuelas secundarias pueden inscribir estudiantes por distrito.
Además de admitir a los estudiantes objetivo mediante exámenes, las escuelas secundarias también pueden adoptar una variedad de formas para reclutar estudiantes.
Matriculación uniforme. Está organizado de manera uniforme por el departamento de administración de educación y, dentro del tiempo especificado, las escuelas secundarias reclutarán estudiantes en función del estado de inscripción de los graduados de la escuela secundaria y los resultados de la evaluación integral de calidad.
Recomendado para la entrada. Las escuelas secundarias pueden recomendar estudiantes con desempeño sobresaliente en varios aspectos. Al menos dos maestros escribirán cartas de recomendación y serán admitidos en las escuelas secundarias a través de inspecciones, entrevistas, pruebas de habilidad integrales, etc.
Admisión a la universidad junior. La base principal para la admisión de estudiantes con talentos especiales es la evaluación integral de la calidad y la evaluación profesional. Para los estudiantes que tienen talentos o potencial especiales pero que no tienen materiales empíricos, las escuelas secundarias deben brindar a los candidatos condiciones para demostrar sus talentos especiales y establecer organizaciones correspondientes para evaluar los talentos especiales de los candidatos.
Matriculación dividida. Fomentar una proporción relativamente equilibrada de recursos para la educación secundaria y la educación vocacional general, y una alta tasa de penetración de la educación secundaria. Con base en una demostración cuidadosa y una amplia solicitud de opiniones, adoptar el método de zonificación de la inscripción dentro de la región para dividir razonablemente el servicio de inscripción. áreas para escuelas secundarias generales y escuelas secundarias vocacionales, promover el equilibrio de fuentes de estudiantes, construir una plataforma competitiva y maximizar los beneficios de administrar escuelas.
Regístrate para la admisión. Algunas escuelas secundarias generales y escuelas vocacionales pueden inscribir estudiantes mediante registro. Los estudiantes que se hayan graduado de la escuela secundaria deben traer sus archivos de crecimiento y presentarse a la escuela dentro del tiempo especificado. La escuela decidirá si los admitirá en función de sus archivos de crecimiento.
La mitad del cupo de matrícula se asigna a las escuelas secundarias.
Desde 2008, más de la mitad de la cuota de matrícula de las escuelas secundarias ordinarias, especialmente las escuelas secundarias de alta calidad o las escuelas secundarias provinciales estandarizadas, se ha asignado a las escuelas secundarias en el área de servicio de la escuela secundaria de en la provincia a partir de 2010, la proporción de asignación de estudiantes en diversos lugares no será inferior a la cuota de inscripción del 60% del total. El principio de distribución de los estudiantes índice es que el número de graduados de la escuela secundaria y los puntajes de la evaluación de la calidad de la educación representan cada uno el 50%. El método de distribución específico lo formula cada ciudad.
Para aprovechar plenamente el papel rector de la asignación de cuotas de matrícula en la implementación de una educación de calidad en las escuelas secundarias, nuestra provincia aboga por la asignación de cuotas de estudiantes sin condiciones restrictivas. Si existen restricciones en la admisión de estudiantes índice, se utilizarán como estándares de restricción los estándares mínimos de admisión de diferentes lotes. Las escuelas secundarias pueden recomendar estudiantes a escuelas secundarias regulares en función de una cierta proporción de estudiantes que excedan la cuota de inscripción según su registro y los resultados de la evaluación integral de calidad.
Las escuelas secundarias que reclutan estudiantes objetivo pueden evaluar la calidad de los estudiantes objetivo seleccionados por las escuelas secundarias en función del desempeño real de los estudiantes. El departamento de administración de educación municipal considera los resultados de la evaluación como uno de los indicadores importantes para la evaluación de la calidad de la educación en las escuelas secundarias y aumenta o disminuye en consecuencia los indicadores de distribución de las escuelas secundarias.
Ampliar la autonomía de inscripción en escuelas secundarias de alta calidad
Para escuelas secundarias de alta calidad con altos estándares educativos, características distintivas y modelos a seguir en el área local, la administración educativa El departamento ampliará su autonomía en la inscripción y reclutará estudiantes en las escuelas. Se asignará una cierta proporción al número total, y la escuela reclutará estudiantes de forma independiente. Las escuelas que hayan obtenido autonomía en la matrícula deberán formular sus propios planes de trabajo de matrícula y presentarlos al departamento administrativo de educación superior para su aprobación antes de su implementación. La proporción de matrícula independiente en escuelas secundarias de alta calidad no debe ser inferior al 5% de la matrícula total ni superior al 30% de la matrícula total.
De acuerdo con los requisitos unificados del Departamento Provincial de Educación, las ciudades que han reformado el sistema de admisión a la escuela secundaria sobre la base de organizar e implementar la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria y la implementación del "uno La política de evaluación y dos calificaciones puede mejorar aún más el sistema de admisión a la escuela secundaria. Plan de trabajo y sistema de admisión. Las ciudades que no han implementado un sistema integral de evaluación de la calidad de la educación para estudiantes de secundaria implementarán una evaluación integral de la calidad a partir de 2007, y para 2010 (20110 para aquellas que implementan el sistema académico del 4 de mayo), se alcanzarán las metas de la reforma de la inscripción en la escuela secundaria, y el examen de ingreso se cambiará a un examen académico.
La calificación de arte no está vinculada a la educación superior.
Después de la implementación del nuevo sistema de admisión a la escuela secundaria, el desempeño sobresaliente o los logros históricos en el desarrollo de la escuela secundaria se convertirán en una parte muy importante de la evaluación general de la calidad de los estudiantes.
Con este fin, el Departamento Provincial de Educación exige que el departamento de educación estipule estrictamente los tipos de logros históricos en el desarrollo de los estudiantes, como los resultados de las pruebas de competencia social y artística, que pueden aumentar la carga y la carga de los estudiantes. ocupar una gran cantidad de actividades extracurriculares de los estudiantes no deberá Como logro histórico y base para identificar estudiantes talentosos, no está vinculado a la educación superior. Una vez que la tecnología de la información se incluya como materia de examen académico, la prueba de capacidad de aplicación informática organizada por cualquier otra unidad no se utilizará como puntuación histórica y no estará vinculada a estudios posteriores.
El examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan se reformará este año.
El reportero supo por la Oficina de Educación Municipal de Jinan que después de la implementación exitosa del examen de tecnología de la información en el examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad, el examen integral de artes liberales adoptará un modelo de evaluación gradual a partir de 2008.
Se entiende que desde 2008, el examen integral de artes liberales del examen de ingreso a la escuela secundaria de Jinan ha adoptado un modelo de evaluación gradual y los resultados de la evaluación se dividen en cuatro categorías: A (excelente), B (bueno ), C (aprobado) y D (reprobado). Al mismo tiempo, se estipula que los candidatos con una calificación de D en la evaluación no serán admitidos en las escuelas secundarias ordinarias. En las mismas condiciones de puntuación de las pruebas, los candidatos con excelentes habilidades de evaluación integral en artes liberales tendrán prioridad de admisión.
Los estudiantes podrán solicitar la reconsideración de su calificación.
Si los estudiantes tienen objeciones a los puntajes de las pruebas académicas o a los resultados de la evaluación de objetivos de desarrollo básico, pueden solicitar una reconsideración directamente a la escuela secundaria. La escuela debe organizar la reconsideración y proporcionar comentarios oportunos al solicitante. Si un estudiante no está satisfecho con el resultado de la revisión, puede apelar ante el departamento administrativo de educación competente. Los departamentos administrativos de educación pertinentes organizarán una investigación y la manejarán de manera oportuna.