Palabras clave: Planificación de carrera de práctica social de estudiantes universitarios
Número de clasificación de la Biblioteca de China: G64 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1002-7661(2012)17-0018-02.
1. La situación actual de las actividades de práctica social en colegios y universidades
La práctica social, como una de las formas importantes de educación ideológica y política para los estudiantes universitarios, ha recibido cada vez más atención. atención de los colegios y universidades nacionales en los últimos años Las actividades de práctica social de los estudiantes universitarios se desarrollan gradualmente en la dirección de la base, la institucionalización y el plan de estudios. Tomando como ejemplo la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Chongqing, para implementar plenamente el espíritu del documento "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios". " (Yu [2004] No. 16), profundizar aún más la reforma de la educación y la enseñanza, y explorar modelos innovadores de capacitación de talentos. Para optimizar la estructura del conocimiento de los estudiantes y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes, la escuela implementa el sistema de créditos AB en el estudiante. plano de entrenamiento. Entre ellos, los créditos B se refieren a créditos que los estudiantes completan a través de procesos educativos y experiencia bajo la guía de maestros, enfocándose en cultivar las habilidades sociales de los estudiantes, como comprender la sociedad, ampliar sus cualidades y mejorar sus habilidades. Al mismo tiempo, con el rápido desarrollo y los cambios en diversos campos de la sociedad, la sociedad tiene requisitos cada vez más altos para la calidad integral de los talentos. Existen ciertos inconvenientes en las actividades de práctica social de los estudiantes universitarios tanto en la integración de recursos como en la organización, que se destacan en los siguientes aspectos:
1. Algunos estudiantes universitarios prestan más atención a la forma que al contenido en la práctica social. .
La participación de los estudiantes universitarios en la práctica social es una oportunidad para que salgan del aula e ingresen a la sociedad. Deberían marcar la diferencia y prestar más atención al contenido de la práctica social y menos a la forma, para que puedan ejercer su capacidad de resolver problemas y aprender tanto como sea posible sobre la sociedad. Sólo sobre la base de la comprensión de la sociedad podrán, en última instancia, servir a la sociedad. Sin embargo, en los últimos años, algunos colegios y universidades han buscado excesivamente la innovación en forma de actividades de práctica social, objetivos ambiciosos o informes de los medios, de modo que los estudiantes universitarios involucrados no pudieron hacer cosas con los pies en la tierra, pero se concentraron en " innovación" y "embalaje". Los departamentos y escuelas pertinentes deben planificar y guiar científica y racionalmente la práctica social de los estudiantes universitarios, mejorar el sistema de tutores y evitar actividades prácticas poco realistas.
2. Los sistemas de evaluación y retroalimentación de las prácticas sociales en la mayoría de las universidades son imperfectos.
La mayoría de las universidades carecen de un mecanismo de trabajo para la gestión conjunta, la división del trabajo y la colaboración en la realización de la práctica social. Además, no muchos colegios y universidades incluyen actividades de práctica social en sus planes de enseñanza, y los sistemas de preparación, publicidad, capacitación y evaluación para la práctica social son insuficientes, lo que resulta en que los estudiantes carezcan de pasos prácticos y de paciencia para participar en la práctica social. Además, no existen regulaciones rígidas sobre la evaluación del desempeño, los estudiantes carecen del entusiasmo para participar activamente en la práctica social y la forma y el contenido de sus informes de práctica social son relativamente rígidos. A la mayoría de las escuelas les preocupa cómo juzgar la práctica social de los estudiantes.
3. Las universidades y los estudiantes individuales no prestan suficiente atención a la práctica social.
Por un lado, algunos colegios y universidades no brindan mucho apoyo a las actividades de práctica social de los estudiantes universitarios. Intentan todos los medios para hacer frente al problema, sin lograr estimular y movilizar el apoyo del conjunto. escuela, y los fondos no se implementan en su totalidad y la implementación no está en marcha. Por otro lado, en la mente de algunos estudiantes universitarios, carecen de una comprensión completa de las actividades de práctica social, no han cambiado sus ideas educativas anteriores, no han actualizado sus propios conceptos educativos y tienen una actitud lúdica y turística hacia la práctica social.
2. La situación actual de la educación en planificación profesional para estudiantes universitarios
La planificación profesional puede ayudar a los estudiantes a elegir puestos profesionales que satisfagan sus propios intereses, aficiones, especialidades, características personales y las suyas propias. necesidades. A través de la autoevaluación y el análisis de factores ambientales, los estudiantes universitarios combinan ideales profesionales y expectativas profesionales y, con la ayuda de departamentos y personal escolares relevantes, planifican su propio estudio, vida y trabajo, mejoran su calidad general y competitividad laboral y se preparan. para el futuro.
Una encuesta actual muestra que casi el 34 % de los estudiantes universitarios nunca han oído hablar de la planificación profesional, y el 20 % de los estudiantes universitarios cree que la planificación profesional significa encontrar un trabajo. En nuestro país, la planificación de carrera para estudiantes universitarios está en su infancia, y la mayoría de los colegios y universidades no la han incorporado a la planificación educativa general de la universidad, ni se han integrado a lo largo de toda la educación universitaria. Aunque algunos colegios y universidades han lanzado cursos de planificación profesional, la mayoría de ellos se ofrecen en forma de cursos optativos sin formar un sistema completo. Todavía queda un largo camino por recorrer para formar una orientación personalizada en planificación profesional. Además, debido a la falta de una clara conciencia de sí mismos y de su carrera, los objetivos laborales establecidos por los estudiantes universitarios son vagos y poco realistas, lo que dificulta que los estudiantes universitarios encuentren empleo.
3. El papel de la práctica social en la planificación de carrera
La planificación de carrera es un proceso de análisis personal, análisis de carrera y búsqueda de empleo. Debido a las limitaciones del modelo de educación superior de mi país, los estudiantes universitarios están muy confundidos en la exploración personal y el análisis de carreras. Como parte importante de la mejora de la calidad integral y la empleabilidad de los estudiantes universitarios, la práctica social puede hacer que la planificación profesional sea más científica y completa. Se manifiesta principalmente en:
1. La práctica social puede guiar correctamente la planificación profesional de los estudiantes universitarios.
La epistemología materialista dialéctica cree que la práctica es la base de la cognición y juega un papel decisivo en la cognición. La práctica es el mejor medio para comprenderse correctamente a uno mismo y establecer objetivos de desarrollo profesional. La práctica social puede guiar correctamente a los estudiantes universitarios a planificar sus carreras, ayudarlos a establecer una perspectiva correcta de la vida, la carrera y los valores, aprender a utilizar métodos apropiados, tomar medidas efectivas y superar dificultades y obstáculos en sus carreras.
2. La práctica social puede ayudar a los estudiantes universitarios a comprenderse correctamente a sí mismos.
Muchos estudiantes universitarios que están a punto de graduarse son arrogantes y soberbios a la hora de buscar trabajo. Si bien no comprenden su propia situación, tienen debilidad por los trabajos populares, estables y bien remunerados, lo que en última instancia les lleva a no poder lograr resultados altos o bajos. Participar en actividades de práctica social puede ayudarlos a comprenderse a sí mismos y comprender las limitaciones de sus habilidades e intereses. También puede ayudar a los estudiantes a aprender a buscar conocimientos, aprender a vivir juntos, aprender a hacer cosas y aprender a ser un ser humano. Al participar en la práctica social, los estudiantes universitarios no sólo pueden experimentar la sociedad, sino también comprender la demanda de la sociedad por la calidad de los estudiantes universitarios, descubrir sus propios defectos y deficiencias y la brecha entre ellos y sus posiciones ideales, mejorando así su conciencia e iniciativa para mejorar su calidad general.
3. La práctica social puede ayudar a los estudiantes universitarios a comprender correctamente la sociedad.
El propósito de la práctica social es permitir a los estudiantes universitarios aprender más sobre la sociedad y reconocer la situación laboral real en la sociedad. Cualquier asistencia, como conferencias sobre empleo y entrevistas con personas, no se puede comparar con estar allí en persona. Sólo ingresando a la sociedad podemos ver la amplitud de la sociedad, observar la dirección de la carrera correspondiente a la especialidad, la dirección de la empresa donde se encuentra la especialidad y las tendencias de la industria de la empresa, para ajustar nuestros esfuerzos de manera oportuna. manera.
4. La práctica social puede revisar y mejorar continuamente los planes profesionales de los estudiantes universitarios.
En la planificación profesional, ya sea la autoexploración, la exploración profesional o el cultivo de intereses y habilidades profesionales personales, es necesario comprender el "papel" en el contexto social. El auto-rol obtenido de esta manera es el más auténtico y responde a las exigencias de la sociedad. La práctica social puede ayudar a que los "roles individuales" en diferentes etapas se comprendan correctamente a sí mismos y establezcan objetivos de desarrollo profesional, ajusten las curvas de planificación profesional en tiempo real y, en última instancia, logren el mayor grado de "adaptación laboral".
En resumen, sólo comprendiendo correctamente la importancia de las actividades de práctica social e integrándolas en todo el sistema educativo de planificación de carrera de los estudiantes universitarios, los objetivos de planificación de carrera de los estudiantes pueden ser más claros, el contenido de la planificación más específico y la planificación El sistema es más completo.
Materiales de referencia:
[1] Zhang Zhenhua Xiao Keqi. La situación actual y las contramedidas de la educación en planificación profesional para estudiantes universitarios [J]. Career Space and Time, 2006, (22).
[2]Zhou Jing, Huo Ruili. Sobre la práctica social y el crecimiento de los estudiantes universitarios [J]. Educación Superior e Investigación Vocacional, 2011, (7).
[3]Wang·. Sobre la relación entre la práctica social y la planificación profesional [J]. Revista de la Universidad de Xuchang, 2010, (4).
(Editor Liu Hong)