Primero, sé un profesor apasionado.
En el trabajo monótono y duro año tras año, muchos profesores sufrirán agotamiento profesional e incluso faltarán entusiasmo por su trabajo. Una vez que no hay pasión y motivación, no hay creación. El experto en educación Xue Ruiping dijo: "Ahora entiendo que la pasión y el amor no son suficientes para la educación. Sin embargo, aprecio la pasión. Porque sin esta pasión pura y tonta, los profesores no podrán concentrarse en la formación y no podrán enseñar. en el campo de la educación". En mi opinión, sólo hay dos tipos de profesores: uno es brillante y entusiasta cuando se trata de educación; el otro es lo que hace a un profesor. Hay muchos factores, pero "brillantes" y "Calefacción" son definitivamente los más importantes y básicos. "La "fiebre" y el "brillante" que dijo Xue Ruiping deberían referirse al amor por la educación, el amor por los estudiantes y el idioma chino. Amor, amor por la enseñanza del chino. Sólo así podremos ser profesores de chino apasionados y hacer que el aula esté llena de pasión. Creo que sólo los docentes que tienen una pasión apasionada por la educación, una ambición de alcanzar su autoestima, una fuerte voluntad de afrontar las dificultades a pesar de muchas dificultades y una actitud optimista y emprendedora ante la vida pueden tener una sensación de felicidad y de felicidad. bienestar. Y esta felicidad y alegría también se transmitirá a los niños bajo el podio, beneficiándolos de por vida.
Los famosos maestros especiales Qian Menglong, Wei Shusheng y Zhao Qianxiang tienen una conmovedora historia sobre su persistente búsqueda de subir al podio. Precisamente gracias a su entusiasmo por la educación china, han logrado logros extraordinarios en la educación y la enseñanza china. Stendhal dijo una vez: "En la pasión, la llama del alma tiene suficiente poder para derretir todo tipo de materiales para crear genio". Makarenko dijo: "Un maestro no debe ser inexpresivo. Un maestro que no es bueno para expresarse". no pueden ser profesores. "La enseñanza del chino, el desarrollo intelectual y el cultivo emocional son los principales objetivos de la enseñanza del chino. El estudio de las emociones en la enseñanza del chino juega un papel vital para lograr los objetivos de la enseñanza del chino y mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Porque, bajo el control de la pasión, los estudiantes a menudo pueden descubrir un enorme potencial y lograr un desarrollo inesperado, lo que hace que la enseñanza de chino en el aula sea un gran éxito.
En segundo lugar, utilice un lenguaje apasionado para encender la pasión de los estudiantes.
“Debes practicar lo que predicas”. El lenguaje es el medio más favorable para expresar emociones. La comunicación oral es la principal forma de enseñanza en el aula. En clase, el maestro Han Jun siempre comienza con una recitación melódica, sonora y profunda, transmitiendo su comprensión de la poesía y su ardiente pasión a los estudiantes, permitiéndoles ingresar al texto y unirse al texto con una articulación clara, cadencia y tono lírico, amor. y odiar, reír y llorar con el autor. Por lo tanto, en su recitación, los estudiantes sintieron la bondad y la sencillez de Dayanhe, sintieron su amor por la enfermera y escucharon el sincero llamado del poeta al amor de la nodriza: su recitación encendió la pasión de estudiantes y maestros, las emociones de maestros y estudiantes. Fluctuó completamente con su tono lento, rápido, alto y bajo, y quedaron completamente inmersos en la alegría, la ira, la tristeza y la alegría del protagonista. Es a través de esta recitación altamente personalizada que Han Jun cultiva los sentimientos de los estudiantes e inspira su gusto estético. Este es el encanto único de la enseñanza de chino de Han Jun. Su éxito nos dice que, como profesor de chino, debemos ser buenos para encender la pasión de los estudiantes a través de un lenguaje apasionado. Porque esto no solo puede mostrar el encanto de la propia enseñanza de los profesores, sino también guiar a los estudiantes a ingresar al texto, aprender a aprender y aprender a vivir.
En tercer lugar, utilice métodos de enseñanza flexibles para hacer que el fuego de la pasión arda más brillante y más fuerte.
El aprendizaje del chino es diverso. Un único método de enseñanza a menudo limita el pensamiento creativo de los estudiantes y puede fácilmente conducirlos al aburrimiento. Los métodos de enseñanza flexibles, como un caleidoscopio, pueden fascinar a los estudiantes, satisfacer su curiosidad, estimular su interés en aprender y fortalecer su pasión.
Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. Aunque no existe un método fijo para la enseñanza del chino, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza. La elección de métodos de enseñanza adecuados es un aspecto importante de la preparación docente. En cada clase, los profesores deben combinar el texto y la situación real de los estudiantes, seleccionar métodos de enseñanza de manera específica y ser flexibles para que los estudiantes puedan sentir el placer de aprender que brinda la innovación en el proceso de enseñanza creativa. El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: "Un maestro que realmente domina un método de enseñanza se adaptará a los cambios. Su clase está llena de vitalidad... Si un método de enseñanza es la clave, entonces hay otra clave por encima de varios métodos de enseñanza. Maestro Su nombre es 'En Vivo'.
"De hecho, al adoptar cualquier forma de método de enseñanza, no podemos olvidar la palabra" vivir ". Por lo tanto, los profesores deben adoptar diferentes métodos de enseñanza según los diferentes artículos, como lectura, discusión, debate y discurso. Por supuesto, los profesores también pueden usar multimedia, con imágenes coloridas, música emocional y métodos de práctica vívidos y diversos, convertimos la abstracción en imágenes y la complejidad en simplicidad, estimulamos el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizamos la inversión emocional de los estudiantes y les permitimos sentir el significado del artículo más profundamente. La belleza del arte puede estimular la rica imaginación de los estudiantes, satisfacer su curiosidad y hacer que los estudiantes siempre tengan un gran interés en aprender chino.
(Unidad del autor: Escuela secundaria superior de Caocun, condado de Fuping, provincia de Shaanxi. )
Despierta el interés de los estudiantes por aprender chino
Autor: Tingpang Primary School
El interés por aprender es la motivación interna que promueve el arduo trabajo de los estudiantes y puede movilizarlos. 'gran entusiasmo y lograr grandes resultados. Buen efecto de aprendizaje. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino es la clave para aprender bien chino. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino? y cómo hacer que el interés surja de los alumnos: "Quiero aprender". En segundo lugar, contar historias, inventar canciones infantiles, jugar, realizar concursos y estimular el interés. En tercer lugar, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y explorar plenamente lo emocional. factores contenidos en los materiales didácticos chinos para aumentar el interés. Pensar es divertido y las actividades intelectuales en sí mismas se utilizan para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Palabras clave: métodos para cultivar los intereses de aprendizaje
En. En la nueva reforma curricular, creo que se deben cultivar los factores no intelectuales, ya sea que se trate de aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación o aprendizaje independiente, se debe alentar a los estudiantes a aprender activamente. Para que los estudiantes aprendan felices, deben estar interesados en aprender contenidos y aprender. La preferencia por las actividades es la motivación interna para promover el arduo trabajo de los estudiantes, lo que puede hacer que los estudiantes tengan un gran entusiasmo y logren buenos resultados de aprendizaje. Un profesor de chino exitoso debe cultivarse conscientemente. El interés duradero de los estudiantes por el chino durante la enseñanza. Los estudiantes están constantemente en un mejor estado de aprendizaje, por lo que están dispuestos a aprender chino, son buenos para aprender, saben cómo aprender y son desinteresados en el aprendizaje. Tras diez años de carrera docente de chino, me he dado cuenta de que los estudiantes pueden formarse a partir de los siguientes puntos de interés por aprender chino:
Primero, atraer el interés.
El interés por aprender se basa en el aprendizaje. Las necesidades de aprendizaje se refieren a la respuesta de la sociedad y la educación a las demandas en la mente de los estudiantes. Bajo la influencia de la sociedad y la educación, los estudiantes convierten los requisitos de la sociedad y la educación en sus propios requisitos, es decir, "quiero aprender". ".
(1) Permitir que los estudiantes comprendan por qué "quiero aprender". .
Los humanos son animales sociales y su supervivencia y desarrollo son inseparables de la sociedad. Por lo tanto, las personas deben adaptarse activamente a la sociedad y poder comunicarse bien con la mayoría de las personas en la sociedad. Si las personas no se llevan bien con los demás, no podrán obtener lo que quieren y no podrán sobrevivir. Para adaptarnos a la sociedad, debemos aprender a tratar con las personas y a ganarnos la vida.
Bacon dijo: "Leer historia hace que las personas sean sabias, leer poesía hace que las personas sean sabias, el cálculo hace que las personas sean precisas, la filosofía hace que las personas sean profundas, la ética hace que las personas desarrollen la lógica y la retórica hace que las personas sean elocuentes". una llave de oro para abrir estos tesoros de conocimiento. Es una manera importante de mejorar nuestra alfabetización literaria, moldear nuestro carácter y realizar nuestra alma. También lo es para sobrevivir mejor y vivir una vida feliz.
(2) Cómo burlarse del “quiero aprender” de los estudiantes
En primer lugar, debemos desbloquear los grilletes de los estudiantes, dejar que se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Y déjeles tener sus propios requisitos razonables, satisfaga sus propias necesidades internas. Los psicólogos creen que cuando algo despierta el fuerte interés de los estudiantes en aprender y puede crear inmediatamente una situación que pueda satisfacer los intereses de los estudiantes, el proceso de aprendizaje de los estudiantes estará lleno de pasión y entusiasmo. Sí, al participar en el método de aprendizaje que te gusta, ¿cómo puedes sentirte aburrido? Los estudiantes no tienen ataduras y la realidad satisface sus necesidades. ¿Puede la clase estar inactiva?
Entonces, en el aprendizaje en el aula, a menudo animo a los estudiantes a que tengan sus propios métodos de aprendizaje favoritos o métodos de aprendizaje efectivos, para que puedan ser activos y felices en términos de lograr sus objetivos, de acuerdo con su nivel actual; , Desarrollar objetivos que puedan alcanzar, para que todos puedan tener una experiencia exitosa y formar un buen estado de ánimo de aprendizaje. En las actividades de entrenamiento de habilidades, a menudo creo diferentes niveles de programas de entrenamiento para reflejar la selectividad del plan de estudios y adaptarme o satisfacer diferentes; niveles que el estudiante necesita.
Sobre la base de satisfacer al máximo sus necesidades razonables, guiados por los valores de los profesores, ¡permítales convertirse verdaderamente en sus propios maestros y maestros del aprendizaje, para que puedan construir libremente y desarrollarse felices!
2. Utilizar el interés para estimular el interés
Desde un punto de vista psicológico, el interés es una tendencia cognitiva positiva de las personas hacia cosas objetivas y una cualidad de personalidad compleja, para promover a las personas a. explorar nuevos conocimientos y desarrollar nuevas habilidades. El interés docente es un factor importante para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender. Sin embargo, el interés no es espontáneo, depende de la estimulación intencional del maestro para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a desarrollar la motivación para el aprendizaje y participar activamente en el proceso de enseñanza. Los estudiantes de primaria son animados y activos, les gusta jugar, tienen una memoria intencional débil, se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas, están acostumbrados a los juegos, les gustan todo tipo de imágenes vívidas e interesantes y les gustan las historias conmovedoras. Por lo tanto, la enseñanza del idioma chino debe deshacerse de las aburridas explicaciones sobre el conocimiento del idioma y la memorización de memoria. Ya sea en el proceso de introducir nuevos materiales lingüísticos o en el proceso de practicar y utilizar materiales lingüísticos, los profesores deben organizar actividades animadas en el aula adecuadas a la edad y las características psicológicas y fisiológicas de los niños, como juegos, aprender a cantar y dibujar, y contar cuentos. , actuación, etc., para atraer a los niños a aprender y utilizar el chino de forma consciente o inconsciente, trate de no dejarles sentir la presión y la carga del aprendizaje y permítales completar tareas en actividades relajadas y agradables.
(1) Contar cuentos e inventar canciones infantiles.
1. Contar historias
A los niños les gusta naturalmente escuchar y contar historias. Las historias pueden atraer fácilmente la atención de los estudiantes. La integración del contenido didáctico en la trama puede estimular el interés de los estudiantes en explorar activamente el conocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza de Pinyin, para que los estudiantes pudieran dominar sus propias reglas de ortografía, inventé una historia: tres niños, Little I, Little U y Little U, salieron a jugar, pero eran demasiado pequeños para saber el forma. En ese momento, vinieron dos tipos grandes, Big Y y Big W. Big Y le dijo al pequeño I: "Yo soy el gran Y, tú eres el pequeño Yo, ¡sígueme!" ¡Me voy! “Formaron Wu. Nadie trajo a Xiaoyu aquí, así que lloró. Dayy dijo: "No llores, no llores, te llevaré allí, pero primero tienes que secarte las lágrimas". La pequeña U rápidamente borró dos puntos y formó "yu" con Dayy, para que en el historia, los estudiantes pueden recordar fácilmente estos conocimientos abstractos y aburridos de pinyin y cultivar su interés en aprender pinyin. Mientras invento mis propias historias, también guío a los estudiantes para que expandan su imaginación e integren contenido de aprendizaje en las historias. Aunque las historias escritas por los alumnos son un poco sencillas, están llenas de interés infantil. Al mismo tiempo, también cultiva la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y estimula su interés en aprender chino.
2. Recopilar canciones infantiles
Las canciones infantiles son una forma de música fácil de aprender y recordar, especialmente indicada para alumnos de grados inferiores. Por eso uso muchas canciones infantiles en la enseñanza del pinyin y en la alfabetización. Por ejemplo, "El pequeño U se encuentra con jqx, se seca las lágrimas y sonríe". "Cuando tengas sed, debes beber agua. "Sed" se refiere a tres gotas de agua. Cuando bebes agua, debes usar la boca. "Bebe " está aquí junto a la palabra "Espera un minuto". A través de canciones infantiles, los estudiantes no sólo memorizan nuevas palabras, sino que también crean un ritmo rítmico en el aula, haciendo que la clase sea más interesante.
(2) Jugar y combinar el aprendizaje con el juego.
Sabemos que la capacidad de atención intencional de los estudiantes de secundaria es corta y la atención no intencional es dominante. Según esta característica, si queremos mantener el interés de los estudiantes por aprender chino durante toda la actividad, no podemos hacerlo de una sola forma, de lo contrario la chispa de interés que acaba de encenderse se apagará. Guiar a los estudiantes para que cambien de forma y satisfacer constantemente su curiosidad es una medida importante para promover el aprendizaje de los estudiantes. . Debemos estudiar las características psicológicas de los estudiantes y combinar el aprendizaje con el juego, el aprendizaje a través del juego, el aprendizaje a través del juego y la combinación de aprendizaje y juego. Al preparar lecciones y dar conferencias, es necesario explorar la jugabilidad en los materiales didácticos, considerar la jugabilidad al diseñar planes de lecciones y encontrar la combinación adecuada de juegos y contenido didáctico para jugar, de modo que los estudiantes realmente puedan "moverse" y aprender, pensar. e innovar mientras juegas. Mediante el desarrollo de juegos, podemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular su interés por aprender chino.
Por ejemplo, en la enseñanza de "nariz pegajosa", creé un enlace de juego: la maestra primero puso una imagen de "cara de bebé sin nariz" en el medio de la pizarra e invitó a los estudiantes a participar. la actividad. El interés de los estudiantes es alto. Mientras otros estudiantes jugaban, la audiencia de abajo estaba muy emocionada y le dio instrucciones. Después de escribir a través de juegos, tienen la experiencia de actividades prácticas, lo que reduce la dificultad de la escritura y mejora el interés de los estudiantes por la escritura. De esta manera, mientras se imparten conocimientos, la atmósfera de enseñanza en el aula llega a su clímax.
Por supuesto, la razón por la que los juegos intercalados pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula es que el juego en sí es interesante y emocionante, y atrae el entusiasmo de todos los estudiantes como un imán. Sin embargo, el juego debe basarse en el conocimiento y el contenido del juego debe reflejar una estrecha conexión con el conocimiento nuevo y antiguo y no puede ser llamativo.
(3) Realizar competiciones y competir entre sí
La investigación psicológica muestra que la competición puede estimular la superación personal, la autoestima y el impulso interno de competición de los estudiantes. La realización adecuada de competencias de aprendizaje en el aula puede promover la transformación de la motivación de aprendizaje de los estudiantes de un estado potencial a un estado positivo. El aprendizaje ideal es caminar por el camino con esperanza, de modo que los estudiantes estén dispuestos a esforzarse incansablemente y a hacer esfuerzos incansables debido a su esperanza en el futuro.
Por lo tanto, los profesores deben crear condiciones para que los estudiantes participen en competiciones. La selección de las actividades competitivas debe determinarse en función de la edad de los estudiantes, las características fisiológicas, la estructura cognitiva y las características de personalidad de los materiales didácticos, y debe ser apropiada, animada, novedosa e interesante. Por ejemplo: concurso de composición, concurso de lectura, concurso de recitación, concurso de dictado, etc. Competiciones interesantes, animadas y diversas, como escuchar, hablar, leer, escribir y practicar, no sólo pueden instar a los estudiantes a dedicar toda su energía y sabiduría al aprendizaje, sino que también estimulan su impulso interno y cultivan su espíritu positivo. También enseña a través de la diversión, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro, manos y boca en un ambiente alegre e intenso, y utilizar sus intereses para promover el pensamiento y desarrollar múltiples habilidades. Realmente permite a los estudiantes aprender en competencia y crecer en el aprendizaje.
Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida en el idioma chino desde una edad temprana, presto especial atención a cultivar las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes. Después de cada unidad, realizaré un concurso de dictado para los estudiantes. Todos los estudiantes que escriban correctamente subirán la "escalera" en el jardín del aula, recibirán un resumen final y recibirán elogios y recompensas. Aunque es una competición diaria, los alumnos le prestan especial atención y se muestran muy entusiasmados por participar, y los resultados son buenos. Se puede ver que la competencia contribuye a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
En tercer lugar, aumentar el interés con la emoción
Las emociones tienen una función contagiosa, es decir, las emociones de una persona pueden afectar las emociones de otras, que es como el fenómeno de "inducción" en física. Además, los jóvenes estudiantes tienen una fuerte conciencia de aprender de los profesores, lo que determina que las propias emociones de los profesores sean una educación sutil y oculta para los estudiantes. Como dijo Suhomlinsky: "La actitud indiferente de los profesores hacia los libros de texto afectará las emociones de los estudiantes, haciendo que los materiales que describen parezcan estar separados por una pared de los estudiantes". "Los profesores que aman sus propias materias también están llenos de amor por el conocimiento y las ciencias". y la emoción de los libros”.
Las emociones también tienen una función de transferencia, es decir, los sentimientos de una persona hacia los demás serán transferidos a objetos relacionados con otros. El dicho "ama la casa y el cuervo" es un resumen vívido y típico de este fenómeno emocional único. El uso correcto de esta función en la enseñanza favorece el cultivo de una actitud positiva en los estudiantes hacia el aprendizaje del chino. "¿Cómo podemos ser despiadados si no somos hierba y árboles?" En la enseñanza, el amor, la comprensión y el respeto de los maestros por los estudiantes se proyectan en los corazones de los estudiantes, lo que hará que los estudiantes tengan las correspondientes reflexiones emocionales y luego transfieran su amor. para los profesores a las lecciones impartidas por los profesores superiores. Esta es la expresión de lo que dijo Xue Ji: "Cree en su maestro y en su camino".
Se puede observar que la emoción puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿cómo se utilizan las emociones para aumentar el interés?
(1) Establecer una relación armoniosa profesor-alumno para estimular y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
La relación armoniosa profesor-alumno puede producir un efecto de expectativa emocional, permitiendo que cada estudiante sienta las expectativas del maestro y el profundo amor del maestro por los estudiantes, estimulando así el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. En cada clase, los maestros deben estar llenos de entusiasmo, para que los estudiantes puedan inspirarse y entusiasmarse con el "espíritu" del maestro; deben amar y cuidar a cada estudiante, respetar a cada estudiante y dejar que cada estudiante sienta que "el maestro está esperando"; yo." , aboga por la "enseñanza de la sonrisa", expresa amor por los estudiantes con tus propios ojos y tono, y crea una atmósfera relajada y feliz en el aula. Nadie rechazará un corazón que se preocupa por sí mismo y los estudiantes no son una excepción. Cuando los profesores tratan a los estudiantes con sinceridad y toman la iniciativa de preocuparse por su aprendizaje y su vida, pueden ganarse emocionalmente la confianza de los estudiantes, despertar su sensación de cercanía y dependencia de los profesores y luego estimular el deseo y el interés de los estudiantes por aprender, creando " amor por los demás". "Maestro, cree en sus enseñanzas y aprende de sus enseñanzas", los estudiantes están naturalmente dispuestos a aceptar las lecciones del maestro. De esta manera, la relación entre profesores y estudiantes será muy armoniosa, la enseñanza y el aprendizaje se desarrollarán sin problemas en esta atmósfera agradable y armoniosa, y el interés de los estudiantes por aprender seguirá aumentando.
(2) Explore completamente los factores emocionales contenidos en los materiales de enseñanza de chino, sea apasionado e interesado.
Alguien ha dicho antes que los profesores chinos deberían ser como actores, cada palabra y acción debe ser atractiva y contagiosa.
En mi opinión, los profesores chinos deberían ser directores. Con su profundo conocimiento del guión, su lenguaje emocional y sus movimientos apasionados, llevó a los actores al ámbito de las expectativas y luego desenterró la connotación de los materiales didácticos y mostró las características de los materiales didácticos.
Al enseñar el texto "Cómo quiero verlo", comencé con "emoción" y tomé las pistas emocionales del artículo para organizar la enseñanza. Por un lado, se utilizan los modelos emocionales de los profesores para leer en voz alta para estimular la pasión de los estudiantes; por otro lado, se guía a los estudiantes para que lean en voz alta con emociones para enamorarlos; Después de la lectura, los estudiantes todavía estaban inmersos en el contexto del texto. Después de que los profesores y los estudiantes se miraron durante un rato, les pedí que hablaran sobre sus sentimientos. Dijeron abiertamente que estaban muy emocionados. Entonces pregunté: ¿Qué te emocionó y conmovió tanto? Los estudiantes respondieron que lo que los conmovía era el profundo apego de estos personajes y su fuerte amor por la bandera nacional. Déjame preguntarte nuevamente con qué humor leí este texto. ¿Hay alguna diferencia en cómo expreso mis sentimientos? Los alumnos reflexionaron un rato y analizaron que yo manejaba el "quiero verlo dos veces" de manera diferente y cada vez lo expresaba con más fuerza. Volví a preguntar: ¿Por qué deberíamos leer así, para guiar a los estudiantes a aprender el contenido del texto, principalmente mediante el uso de una combinación de lectura en voz alta y degustación de palabras y frases, para que los estudiantes y el autor puedan sentir el estado de ánimo-emoción? -pasión juntos.
Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo los textos chinos para movilizar las emociones, la pasión y el interés de los estudiantes. Sólo así nuestra educación podrá tener un impacto en los estudiantes, y los estudiantes podrán desarrollarse de manera integral y saludable, moral, intelectual y físicamente.
En cuarto lugar, burlarse del pensamiento
El contenido de aprendizaje puede estimular el interés en el aprendizaje, y las propias actividades intelectuales de los estudiantes pueden estimular un mayor interés. En el proceso de guiar la enseñanza, los maestros deben hacer todo lo posible para hacer que los cerebros de los estudiantes giren y se muevan, de modo que los estudiantes puedan ver, escuchar, leer, escribir, pensar, absorber conocimientos y nutrición, y adquirir habilidades en el idioma chino. ¿Cómo lograr que los estudiantes participen activamente en el pensamiento serio, amplíen su pensamiento y cultiven sus intereses?
Fomente las preguntas
Confucio ha dicho durante mucho tiempo: "Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un peligro. Pensar y hacer preguntas a menudo están conectados, y hacer preguntas es el resultado". de pensar con el cerebro es el punto de partida para la creación de los estudiantes. Además, todos los estudiantes de primaria tienen las mismas características. A todos les gusta hacer preguntas y sienten curiosidad por todo. Einstein dijo: "Hacer una pregunta es más importante que resolverla. Por lo tanto, como docentes en la enseñanza, debemos alentar a los niños a hacer más preguntas, para que se atrevan a preguntar, estén dispuestos a preguntar y sean buenos haciendo". Para que los estudiantes desarrollen la "conciencia de las preguntas" y la "conciencia de participación", hágales saber que muchas figuras destacadas de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, se basaron en "ideas maravillosas" e "ideas caprichosas" para llamar a la puerta de éxito y requieren que los estudiantes hagan preguntas con valentía. Por ejemplo, en la lección "Pequeño Ejército Rojo Obstinado", la mayoría de los estudiantes Después de leer inicialmente el texto, de repente pensé: "Chen Geng: '¡No, me engañaron!' "Esta frase plantea muchas preguntas: (1) ¿Quién engañó a Chen Geng? (2) ¿Cómo "engañó" el Pequeño Ejército Rojo a Chen Geng? (3) ¿Por qué el Pequeño Ejército Rojo "engañó" a Chen Geng? Aproveche las dudas de estos estudiantes como punto de investigación, utilice las "trampas" como punto de entrada, guíe a los estudiantes para que comiencen a explorar las "trampas" del conocimiento de Xiao Hongjun y Chen Geng y, en última instancia, permita que los estudiantes hagan "trampas". Comprender el "trampa" establece el punto de exploración de este artículo, partiendo de los intereses de los estudiantes y satisfaciendo las necesidades psicológicas de las expectativas de lectura de los estudiantes. El estado de ánimo de investigación de los estudiantes es alto, lo que ejercita la capacidad de pensamiento de los estudiantes, satisface su deseo de conocimiento y estimula su interés en aprender.
(B) Preguntas inteligentes:
Los diseñadores de preguntas en el proceso de enseñanza tienen ciertas reglas. Estas preguntas están diseñadas para entrenar sistemáticamente el pensamiento de los estudiantes. Por tanto, hay que tener cuidado en el diseño de las preguntas. El diseño de las preguntas debe ser jerárquico, una tras otra, y un conjunto de preguntas deben estar conectadas en serie. Capture los corazones de los estudiantes con tanto nerviosismo y anímelos a entrar inmediatamente en el estado de aprendizaje. Por ejemplo, en la enseñanza de "El pez nada hacia el papel", **implica tres preguntas: ¿Cómo nada el pez hacia el papel? (Porque las pinturas de peces son muy vívidas. ¿Por qué un joven sordomudo puede dibujar peces vívidamente? Porque ama los peces hasta el punto de ser desinteresados. ¿Dónde podemos ver en el artículo que los jóvenes aman los peces hasta el punto de ser desinteresados? Estos tres Las preguntas están estrechamente relacionadas. Inspirar a los estudiantes a pensar positivamente y cultivar el interés en aprender.
De hecho, hay muchas maneras de despertar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. hacer de los estudiantes verdaderos maestros del aprendizaje del chino y considerar el aprendizaje como una prioridad. Esta forma y enfoque para obtener la felicidad nos permite obtener de manera espontánea y proactiva una sensación de satisfacción y logro después de aprender, logrando plenamente el propósito de "Quiero aprender, yo". "Quiero aprender y me encanta aprender", lo que despierta el interés de los estudiantes en aprender, Déjalos aprender.