Primero, consolidar las bases del conocimiento del chino
1. estudiantes y ver con los ojos de los estudiantes el mundo, utilizar el pensamiento de los estudiantes para pensar en los problemas, prestar atención al mundo interior de los estudiantes, permanecer cerca de los estudiantes en todo momento, ingresar al mundo de los estudiantes, irrigar las mentes de los estudiantes con cinco mil años. de la espléndida cultura china, y mejorar sutilmente el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, de modo que gradualmente formen una buena personalidad y una personalidad sólida, permitiendo a los estudiantes aprender a comportarse en el proceso de aprender chino.
2. Conéctese con la vida real y cultive la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes.
En la enseñanza, los profesores deben utilizar hábilmente la experiencia oral existente de los estudiantes y la experiencia de vida relacionada, y conectarla estrechamente con el conocimiento que han aprendido, para que los estudiantes puedan disfrutarlo y convertir las dificultades en soluciones fáciles. De esta manera, los estudiantes pueden aceptar más fácilmente los conocimientos, incrementar su patrimonio cultural y beneficiarse de él a lo largo de su vida.
En segundo lugar, la enseñanza del chino debe ser ordenada.
Como dice el refrán: sin reglas no hay círculo. Lo mismo ocurre con la enseñanza. Al comienzo de cada semestre, se debe formular un plan de trabajo de enseñanza de chino de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios, y luego la enseñanza debe llevarse a cabo de manera planificada y paso a paso. En la enseñanza real, los métodos de enseñanza deben implementarse en cada clase de acuerdo con las condiciones específicas de la clase y se debe brindar orientación individual a los problemas de los estudiantes. Permita que los estudiantes lean más libros, periódicos y libros extracurriculares después de clase para ampliar sus conocimientos y cultivar su entusiasmo por aprender chino. Combinado con el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral en el texto, fortalece el entrenamiento de diario y composición de los estudiantes, cultivando así las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. No hay malos estudiantes en nuestra clase, sólo diferencias.
En tercer lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
La gente suele decir: "El interés es el mejor maestro." Porque el interés es una tendencia psicológica y el factor más realista y activo en la motivación para el aprendizaje. Según las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria, se muestran especialmente interesados en algunos juegos, cuentos y actividades. Por lo tanto, cuando los profesores diseñan la enseñanza, deben utilizar diversas formas para estimular el interés de los estudiantes y permitirles jugar y aprender a través de actividades. En la enseñanza diaria, a los estudiantes se les permite participar en el aprendizaje en clases llenas de interés por la vida. Centrarse en el estímulo y permitir verdaderamente que los niños experimenten la alegría, la confianza y la sensación de seguridad en el aprendizaje a menudo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cuarto, desarrolle buenos hábitos de estudio. La llamada "educación se encuentra en las sutilezas". Y esta sutileza es la palabra "hábito". Los buenos hábitos juegan un papel muy importante en la mejora de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Por supuesto, los buenos hábitos no se consiguen de la noche a la mañana y es necesario tomar ciertas medidas para que sean eficaces. Por ejemplo, basándonos en la situación de nuestra propia clase, desarrollamos las siguientes medidas para promover la formación de buenos hábitos en los estudiantes.
1. Insista en escribir "una frase al día" en la esquina superior izquierda de la pizarra todos los días. "Una frase al día" son principalmente algunos aforismos inspiradores, frases famosas o tus sentimientos y comprensiones en el estudio y la vida diarios. Se utilizan para alertarte sobre tus palabras y hechos, y también sirven como acumulación y reserva para la escritura. Por ejemplo, un pequeño número de estudiantes no entregaron su tarea hace algún tiempo y tienen que recuperar la tarea del día anterior todos los días. Todos lo resumieron con una frase: "¿Qué puedes hacer hoy?". Mientras haya un compañero que se niegue a entregar su tarea, todos le dirán esto, recordándole que cada vez hay menos estudiantes que no lo hacen. t entregar su tarea.
2. Insista en que todos anoten el tiempo para completar la tarea y el estado de revisión de la tarea en el registro de tareas, y haga que los padres lo firmen para mostrar supervisión. Los estudiantes de nuestra clase usan su tiempo de manera irracional y no tienen mucha tarea, pero a menudo tienen que terminarla muy tarde. Ante esta situación, les pedí que registraran el tiempo y revisaran el estado de la tarea en el registro de tareas. Sólo así podremos desempeñar el papel de correr contra el tiempo. Si termino mi tarea en el futuro, encontraré otro momento para hablar con él y guiarlo para descubrir el motivo.
3. Insiste en leer una lectura extraescolar cada día. El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: "Cuando se preguntó a varios estudiantes con un mayor dominio del chino sobre sus experiencias, todos dijeron que se habían beneficiado de las actividades extracurriculares.
3. Los casos de enseñanza son registros verdaderos y típicos de los comportamientos docentes de los docentes, y también son verdaderas encarnaciones de los pensamientos y conceptos docentes de los docentes. Son recursos valiosos para la educación y la investigación docente y un medio importante para la comunicación. entre profesores.
Una breve discusión sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. "El interés es la madre del aprendizaje". Sin interés, es imposible aprender bien el chino. Debido al interés, los estudiantes tendrán emociones positivas; para satisfacer la curiosidad, los estudiantes deberán ver más, escuchar más, pensar más, hacer más preguntas y su pensamiento se activará. Los profesores diseñan cuidadosamente la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender, proteger y estimular los intereses de los estudiantes, y es una experiencia exitosa. Los profesores deben ser buenos para encontrar entradas adecuadas a la enseñanza a través de diversos medios para estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.
Cómo optimizar la enseñanza del chino en la escuela primaria en relación con la vida. En el sistema educativo moderno de la escuela primaria, el chino es la materia más importante y una vía y plataforma para el aprendizaje de otras materias [1]. Utilizar el concepto de enseñanza orientada a la vida para construir una conexión orgánica entre la enseñanza del chino en la escuela primaria y la vida real es una dirección importante para el desarrollo innovador de la enseñanza del chino en la escuela primaria moderna, y también es una garantía necesaria para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. enseñanza.
1. Breve análisis del concepto de enseñanza orientada a la vida
Como concepto de enseñanza científica, el concepto de enseñanza orientada a la vida se originó en los Estados Unidos y tiene como objetivo establecer una conexión entre las materias. Contenidos didácticos y vida real. Al mejorar la pertinencia y eficacia del contenido de la enseñanza, podemos estimular la eficiencia del aprendizaje independiente de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y mejorar las capacidades de aplicación del conocimiento, logrando así objetivos de enseñanza científicos y eficientes. En los últimos años, el concepto de enseñanza orientada a la vida se ha introducido en el campo de la educación en mi país y ha sido ampliamente utilizado, incluidos modelos de enseñanza específicos como la enseñanza situacional, lo que ha mejorado enormemente el efecto de la enseñanza.
Desde la perspectiva de las características de la asignatura, la asignatura china es muy práctica y está estrechamente relacionada con la vida real. Bajo la guía del concepto de enseñanza orientada a la vida, el objetivo de la enseñanza del chino en la escuela primaria es mejorar la capacidad de aplicación práctica del chino de los estudiantes, mejorando así la calidad humanística integral y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, y logrando una mejora general de la calidad integral personal. [2]. En esencia, el concepto de enseñanza orientada a la vida está estrechamente relacionado con la naturaleza de las materias de chino en la escuela primaria y también es una garantía importante para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
En segundo lugar, la situación actual de la enseñanza del chino en la escuela primaria bajo el concepto de vida.
1. Existe una desviación entre los contenidos didácticos y la vida real.
En la práctica de la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben adherirse al concepto básico de educación de calidad y considerar el cultivo y la mejora de la calidad integral del chino de los estudiantes como el principal objetivo de la enseñanza. Sin embargo, bajo el actual modelo educativo orientado a exámenes, el desarrollo de la enseñanza va en contra de los objetivos de la enseñanza. En la práctica de la enseñanza del chino, los profesores se centran en mejorar las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes, y todas las actividades docentes se diseñan y llevan a cabo con este propósito. El contenido de la enseñanza no está estrechamente relacionado con la vida real. Además, utilizar el desempeño general de los estudiantes como criterio de evaluación de la calidad de la enseñanza es una deficiencia del actual sistema de evaluación de la enseñanza de chino en las escuelas primarias, que afecta directamente la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento chino en la vida.
2. La enseñanza orientada a la vida se convierte en una mera formalidad
Aunque la nueva ronda de reforma curricular ya lleva algún tiempo en marcha, la reforma del modelo de enseñanza orientada a la vida no. parecen tener un impacto decisivo en la enseñanza del chino en la escuela primaria. La mayoría de los profesores chinos de primaria siguen adoptando el modelo de enseñanza tradicional sin cambios sustanciales. Hay muchas razones para esto. En primer lugar, la nueva ronda de reforma curricular llevará poco tiempo y los profesores y estudiantes tardarán algún tiempo en aceptar formas de enseñanza y conceptos educativos orientados a la vida [3]. En segundo lugar, el concepto tradicional de enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias está profundamente arraigado y será necesario un proceso relativamente largo para eliminar conceptualmente esta influencia negativa. Por las razones anteriores, la reforma orientada a la vida no se ha implementado sustancialmente en la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Incluso si se implementan, la mayoría de ellas son superficiales y no tienen ningún efecto real en la mejora de la calidad de la enseñanza del chino.
3. Camino de innovación del idioma chino en la escuela primaria bajo el concepto de vida
1. Aplicación innovadora del modelo de enseñanza situacional
Bajo la guía del concepto de vida. , se lleva a cabo la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario innovar y utilizar métodos de enseñanza que creen situaciones. En primer lugar, debemos prestar atención a la sustitución de roles y mejorar la participación de los estudiantes en el aula. En la enseñanza tradicional de chino en las escuelas primarias, los profesores siempre consideran que mejorar las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes es el objetivo principal de la enseñanza y no prestan suficiente atención a la mejora de la calidad integral del chino de los estudiantes.
Además, en la práctica docente, los profesores no prestan suficiente atención a los estudiantes de primaria e ignoran sus cambios internos. Para los estudiantes de primaria que se encuentran en una etapa crítica de crecimiento, este no es un modelo de enseñanza que valga la pena promover [4]. Por ejemplo, al impartir el curso "Smith", los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes desempeñen diferentes roles para profundizar su comprensión del conocimiento. En el proceso de creación de métodos de enseñanza situacionales, los profesores deben proporcionar una orientación emocional eficaz a los estudiantes y luego proporcionar una orientación específica para mejorar el efecto real de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
2. Profundizar en el contenido de los libros de texto chinos de la escuela primaria.
En la enseñanza del chino en la escuela primaria, hay muchas historias profundas e inspiradoras, que son vehículos eficaces para implementar una enseñanza orientada a la vida. Debido a que la historia en sí es vívida e inspiradora, se pueden interpretar muchas historias durante el proceso de enseñanza, lo que juega un papel muy importante en la creación de una buena situación de vida en el aula de chino. Por lo tanto, los profesores deberían aprovechar al máximo esta función. En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores pueden elegir algunas historias apropiadas antes de enseñar y luego combinar orgánicamente el contenido de la enseñanza del chino con la trama, y procesar y organizar las historias de manera adecuada. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden representar historias en forma de juegos de roles. Por la riqueza e interés de la historia en sí, los alumnos de primaria participarán activamente en ella. De esta manera, los estudiantes de primaria dominarán sutilmente los conocimientos chinos correspondientes en el proceso de representación y observación de cuentos. En comparación con las formas de enseñanza tradicionales, no sólo mejora efectivamente la calidad de la enseñanza, sino que, lo que es más importante, a través de presentaciones, crea una buena situación de enseñanza para las clases de chino y moviliza el entusiasmo de los estudiantes.
3. Reforzar la orientación emocional en las clases de chino de primaria.
En la práctica de la enseñanza de chino en la escuela primaria, los profesores obviamente no prestan suficiente atención a los estudiantes de primaria e ignoran los cambios emocionales de los estudiantes. Para los estudiantes de primaria que se encuentran en una etapa crítica de crecimiento, esto es. No es un modelo de enseñanza que valga la pena promover[5]. Bajo la guía de la perspectiva de la vida, la reforma de la enseñanza de chino en la escuela primaria ha transformado la perspectiva de enseñanza tradicional centrada en el maestro en una nueva perspectiva de enseñanza centrada en el estudiante, prestando más atención a los cambios en las emociones individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. El idioma chino contiene muchos conocimientos básicos y es inevitable que surjan problemas durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primaria. Si los estudiantes tienen poca comprensión o falta de fundamento, el efecto de aprendizaje se reducirá considerablemente. Si los maestros prestan atención a las emociones de los estudiantes, pueden detectar sus fluctuaciones emocionales, descubriendo rápidamente los problemas existentes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria y luego brindarles orientación específica. También puede ayudar a los estudiantes a establecer conceptos de aprendizaje correctos y desarrollar un buen aprendizaje. hábitos.
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En resumen, bajo la guía de conceptos de enseñanza modernos orientados a la vida, mejorar la conexión orgánica entre el contenido de la enseñanza del chino en la escuela primaria y la vida real es un paso importante en el desarrollo de dirección china de la escuela primaria moderna. Sobre esta base, los profesores de chino de escuela primaria deben innovar conceptos de enseñanza, cambiar modelos de enseñanza, enriquecer continuamente los métodos y contenidos de enseñanza y lograr el objetivo de una enseñanza de chino de escuela primaria orientada a la vida a través de la enseñanza situacional y otros modelos.
¿Cómo optimizar el sistema de evaluación de la enseñanza del chino en primaria? En el aula, los estudiantes son psicológicamente compatibles y están completamente concentrados e interesados en aprender. Lo importante es la relación profesor-alumno basada en la confianza mutua... Comparada con la actitud del profesor y la relación profesor-alumno, la importancia del equipamiento y el lugar es secundaria. La enseñanza y el aprendizaje estarán inmersos en un ambiente de aula relajado y feliz. La maestra explicó vívidamente toda la información en la escuela. “La relación entre profesores y alumnos es buena.