Palabras clave del artículo: Reforma del modelo de formación de talentos para inglés de negocios en escuelas vocacionales superiores
Resumen : Con el rápido desarrollo del inglés de negocios en la cultura, el comercio, el turismo, etc. Con su amplia aplicación en el campo, cada vez más escuelas secundarias vocacionales han abierto el inglés de negocios como una materia profesional importante. Cómo romper con las viejas ideas formativas y establecer un modelo formativo que se adapte a la nueva situación en la formación de los estudiantes de inglés de negocios en las escuelas secundarias de formación profesional. Este artículo propondrá ideas de reforma para el modelo de formación de inglés de negocios en escuelas secundarias vocacionales desde los aspectos de objetivos de formación, entornos curriculares, diseño de enseñanza y construcción de equipos docentes.
En los últimos años, la creciente demanda social de profesionales del inglés de negocios ha llevado a que cada vez más escuelas secundarias profesionales incluyan el inglés de negocios como su principal carrera profesional. Sin embargo, los profesores de las escuelas secundarias vocacionales encuentran muchos obstáculos en la enseñanza del inglés de negocios, entre los cuales las barreras psicológicas de los estudiantes son el primer problema que los profesores deben resolver. En segundo lugar, las barreras de comprensión de los estudiantes causadas por diferencias culturales son otro problema que los profesores deben ayudar a los estudiantes a resolver.
Para eliminar eficazmente las barreras psicológicas y los obstáculos de los estudiantes causados por las diferencias culturales en la enseñanza del inglés de negocios y cultivar mejor talentos comerciales prácticos compuestos para la sociedad, el cultivo de talentos de inglés de negocios en las escuelas secundarias vocacionales se enfrenta a a La cuestión urgente es cómo romper con las viejas ideas de formación y establecer un modelo de formación que se adapte a la nueva situación. Con base en la práctica docente de nuestra escuela, el autor propone ideas de reforma para el modelo de formación de talentos en inglés de negocios desde los siguientes aspectos.
Primero, déjese guiar por la demanda del mercado y determine los objetivos de capacitación.
La especialización en Inglés de negocios se enfocará en cultivar talentos integrales moderadamente aplicados en inglés y negocios para empresas conjuntas, instituciones de comercio exterior y empresas extranjeras. -empresas financiadas. Los graduados de escuelas secundarias vocacionales deben tener una base teórica financiera sólida y una gran capacidad práctica, y su dominio de idiomas extranjeros debe alcanzar el nivel de las especialidades de inglés en colegios y universidades generales. De esta manera, con sus propias ventajas y dominio de las operaciones comerciales en inglés, definitivamente serán favorecidos por los empleadores.
Basándose en las características reales de los estudiantes de nuestra escuela, el autor se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la sensibilidad de los estudiantes a sus propios efectos de aprendizaje. Para lograr los objetivos didácticos de este enlace, el autor integra "ver", "escuchar", "hablar", "escribir" y otras actividades en la enseñanza, y lleva a cabo capacitación específica en habla y traducción para los estudiantes en función del contenido del texto. , utilizando actividades como diálogo, descripción general oral, recuento, improvisación, resumen y otras actividades para mejorar la comprensión auditiva, la expresión oral y las habilidades de escritura de los estudiantes, y profundizar su comprensión de los negocios. Al mismo tiempo, el autor llevó a cabo diversas actividades docentes de simulación de escenarios, como guiar a los estudiantes para que respondan a anuncios de contratación en inglés por teléfono, fax, Internet, etc. , y permitir a los estudiantes simular actividades de negociación en un determinado vínculo empresarial.
Después de varios años de exploración y práctica, así como de análisis profesional en la evaluación del nivel de talento, los objetivos de formación de la especialidad de inglés de negocios en nuestra escuela se han determinado como: orientación al servicio, orientación al empleo, cultivo Desarrollo moral, intelectual y físico integral de los Estados Unidos, adaptándose a las necesidades del desarrollo económico y social del siglo XXI, con una sólida base inglesa, amplios conocimientos y gran adaptabilidad. Tener cierto espíritu innovador, capacidad práctica, potencial de desarrollo sostenible y calidad integral, ser capaz de dominar sistemáticamente los conocimientos y habilidades básicos de la teoría y la práctica del comercio internacional, y ser capaz de participar en trabajos básicos en los departamentos de relaciones exteriores, economía y comercio y otros. .
Las principales tareas incluyen: departamentos de asuntos exteriores, economía y comercio.
En segundo lugar, establecer un sistema curricular dirigido a la práctica.
Si el sistema y la estructura del currículo profesional son razonables está relacionado con si se pueden lograr los objetivos de la formación profesional. Consideramos los siguientes factores al formular planes de enseñanza profesionales y diseñar cursos: Primero, el nivel, las condiciones y el entorno de funcionamiento de una escuela. En segundo lugar, la proporción adecuada entre cursos de lenguas extranjeras y cursos de negocios. En tercer lugar, la relación entre transferencia de conocimientos y desarrollo de capacidades. Cuarto, la relación entre la estructura de conocimientos de los estudiantes y la demanda del mercado.
En el proceso de enseñanza del inglés de negocios, seguimos la ideología rectora de "tres combinaciones" (es decir, la combinación de educación de calidad y capacitación empresarial, la combinación de transferencia de conocimientos y desarrollo de habilidades, y la combinación de docencia e investigación científica). Estudio de los conocimientos y habilidades globales que los estudiantes profesionales deben dominar.
A través del análisis, determinamos que "cultivar la calidad profesional de los estudiantes es el núcleo, y fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes en puestos empresariales es el propósito" y establecimos una encuesta pública.
Para implementar la enseñanza práctica, hemos aumentado considerablemente la proporción de cursos prácticos para que los estudiantes tengan suficiente tiempo de estudio para las operaciones prácticas, y se ha optimizado el sistema curricular general. Preste atención a la construcción integral de cursos y proyectos de capacitación práctica, concéntrese en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, la comunicación lingüística y la capacidad práctica laboral, y adopte diversos métodos, como discusiones en el aula, observación in situ, análisis de casos, visitas e inspecciones, simulación. formación, intercambios de roles, etc. según diferentes métodos de enseñanza de contenidos prácticos.
También introducimos el contenido de la certificación de calificación profesional en la enseñanza práctica y alentamos a los estudiantes a tomar varios exámenes de certificación de calificación profesional, como el certificado de nivel de inglés comercial, el certificado de agente de aduanas, el certificado de comerciante, etc. A través de la formación y la evaluación, las habilidades vocacionales de los estudiantes han mejorado enormemente.
En tercer lugar, optimizar el diseño docente con el objetivo de mejorar las capacidades profesionales y la calidad integral.
Abogamos y promovemos vigorosamente a los docentes para que reformen los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, y optimicen el diseño de la enseñanza. Basado en el principio de "enseñanza basada en la información", proporciona las condiciones necesarias y servicios de alta calidad para la reforma de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza de los docentes. Fortalecer la reforma de los métodos de enseñanza de los cursos, centrándose en la aplicación de métodos de enseñanza como la integración de la teoría con la práctica, debates inspiradores, enseñanza de casos de inglés comercial, emociones en el aula, enseñanza situacional, enseñanza basada en tareas, enseñanza cooperativa interactiva y enseñanza motivacional en el aula; en la enseñanza de cursos profesionales, la enseñanza audiovisual se utiliza ampliamente La enseñanza y la visualización de imágenes cultivan el interés de los estudiantes en el aprendizaje, amplían la capacidad de conocimiento del aula, facilitan la revisión y el autoestudio después de clase de los estudiantes y mejoran la enseñanza efecto. La reforma de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza se refleja principalmente en los siguientes aspectos: (1) Es la transformación de la enseñanza en el aula de "centrada en el profesor" a "centrada en el estudiante". La enseñanza en el aula debe reflejar interactividad y el dominio de los estudiantes debe utilizarse como indicador principal para evaluar la calidad de la enseñanza en el aula. (2) Centrarse en el proceso de cultivar y formar a los estudiantes, enfatizando la calidad del aprendizaje y los efectos del aprendizaje. (3) Promover vigorosamente el método de enseñanza comunicativa centrado en el "entrenamiento de escucha y escucha" de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender, comprender y dominar el lenguaje a través de la comunicación y la práctica, y utilizar el lenguaje para comunicarse, comunicarse y trabajar. La reforma de los métodos y medios de enseñanza ha sido bien recibida por los estudiantes, logró buenos resultados, promovió eficazmente la mejora de la calidad de la enseñanza y sentó una base sólida para mejorar el nivel de formación de los estudiantes de inglés de negocios.
En el plan docente se establece una determinada proporción de proyectos de formación práctica en función de las necesidades de formación de las capacidades profesionales de los estudiantes para formar un sistema completo de enseñanza práctica. Incluye principalmente formación de habilidades, prácticas cognitivas, prácticas profesionales y prácticas de graduación. En respuesta a la necesidad de cultivar las competencias profesionales básicas de los estudiantes, también hemos creado proyectos prácticos integrales para la certificación de calificaciones profesionales y contenidos de capacitación práctica relacionados, y los hemos mejorado continuamente. Al mismo tiempo, proporciona a los estudiantes una variedad de formas de llevar a cabo una formación intensiva en idiomas y ejercicios de simulación de habilidades para mejorar continuamente las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes.
Además, para adaptarse a los requisitos de calidad integral más altos para los talentos de inglés de negocios después de unirse a la OMC, se debe fortalecer el cultivo de cualidades integrales de los talentos de inglés de negocios, incluidas las habilidades de comunicación intercultural, la capacidad para adquirir nuevos conocimientos y capacidades de procesamiento de información. En el proceso de enseñanza, se pone especial énfasis en cultivar la conciencia cultural del inglés comercial de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la conciencia y la alfabetización cultural empresarial de los estudiantes, manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza del idioma inglés comercial y la enseñanza del conocimiento cultural, y combinar el cultivo de la conciencia cultural empresarial con el aprendizaje de idiomas para sentar una base sólida para preparar a los estudiantes para que se conviertan en compuestos. prendas.