¿Es buena la Universidad de Ingeniería Arquitectónica de Hebei?

En primer lugar, soy un estudiante de segundo nivel en la Universidad de Arquitectura e Ingeniería de Hebei. Personalmente, creo que nuestra escuela es bastante buena entre las escuelas ordinarias de segundo nivel

Mi tarjeta de identificación de estudiante

1 Todavía hay muchos puntajes de admisión diferentes para diferentes especialidades dentro de la institución. brecha. Nuestra escuela tiene solo una especialidad y dos especialidades. La inscripción de la mayoría de las especialidades se basa principalmente en los estudiantes que han elegido física y presta más atención a los puntajes de matemáticas de los estudiantes. Las especialidades especiales también prestan más atención a los puntajes de inglés. Puede consultar plataformas como Quark Zhifu para encontrar el reclutamiento de estudiantes. en varias especialidades de nuestra escuela.

Sitio web de Quark

2·En términos de reputación, nuestra escuela es una escuela con una historia relativamente larga. Todavía tiene cierta reputación e influencia en el campo de la arquitectura en la provincia de Hebei. Algunos edificios están relacionados con especialidades como ingeniería civil, arquitectura y arte, la situación laboral en la provincia de Hebei sigue siendo muy buena. Muchas empresas constructoras de renombre en Hebei cooperarán con nuestra escuela. Las unidades de cooperación detalladas se pueden encontrar en: Concurso BIM "Copa de Construcción" del Proyecto de Cooperación Escuela-Empresa del Grupo de Ingeniería de Construcción de Hebei. Si los estudiantes están interesados en la industria de la construcción, el Instituto de Ingeniería Arquitectónica de Hebei en la provincia de Hebei sigue siendo una mejor opción.

3·Luego está la cuestión de las condiciones de alojamiento que preocupan a todos los estudiantes. La Universidad de Arquitectura e Ingeniería de Hebei, como la mayoría de las universidades públicas de la provincia de Hebei, no tiene baños privados en los dormitorios y utiliza baños y aseos compartidos. El dormitorio es una habitación para ocho personas con ventilador eléctrico y balcón. Personalmente, creo que la habitación de ocho camas es bastante buena y animada. Después de todo, la mayoría de la gente en la universidad está dispuesta a utilizar el dormitorio como unidad para actividades.

4·El Instituto de Arquitectura e Ingeniería de Hebei tiene tres comedores. Son Jinyuan, Huixiangge y Ruixian. El restaurante Jinyuan es un restaurante al que suelen ir los chicos. Es un restaurante asequible con porciones grandes y sabor moderado. Ruixian es un lugar popular para que las parejas tengan una cita. La tienda tiene muebles lujosos y un buen ambiente. La comida no es mucha, pero el sabor es muy bueno. Las comidas comunes están disponibles en la escuela. Si no hay epidemia, también puedes optar por pedir comida para llevar, lo cual también es muy conveniente (déjame contarte un pequeño secreto. La comida para llevar en el campus a veces es más barata que comprarla en la cafetería). es lo que hacemos En la escuela, recomiendo a todos mis platos favoritos:

Cantina

Bibimbap

Helados deliciosos y económicos

Otros También se encuentran disponibles lugares de ocio, como cafeterías, pastelerías, supermercados, Mixue Ice City, etc.

Café exclusivo

Cafetería

Mi especialización está relacionada con las bibliotecas, por lo que a menudo entro y salgo de la biblioteca de nuestra escuela. La biblioteca de tu escuela tiene seis pisos. También hay algunos espacios de préstamo, salas de estudio de audio, etc. para satisfacer las necesidades de todos. La biblioteca actual fue construida en 2014, con una superficie de 36.900 metros cuadrados y más de 2.060 asientos de lectura. La biblioteca cuenta actualmente con una colección total de libros chinos y extranjeros de 1.314 millones de volúmenes, incluidos 969.600 libros en papel, revistas, disertaciones. artículos de conferencias, etc. Varios tipos de bases de datos han formado un sistema de garantía de información de documentos que combina orgánicamente recursos de información de documentos impresos, electrónicos y en línea.

Biblioteca de noche

Salón interior

Libros

Entonces hablemos de los temas de entrenamiento militar que preocupan más a los estudiantes de primer año. El entrenamiento militar en nuestra escuela es en la segunda mitad del primer año. Los instructores están compuestos por estudiantes de nuestra escuela que sirven en el ejército en el extranjero y estudiantes de la Guardia Nacional de la Bandera. Entrenamiento durante el día y actividades de canto feliz por la noche.

Simulacros de acción

Aviones sobrevolando

Hay muchas organizaciones y clubes en la escuela. Puede cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes universitarios. Aquí, puede mostrar sus fortalezas y talentos al contenido de su corazón.

En resumen, la Universidad de Ingeniería Arquitectónica de Hebei sigue siendo una buena entre las segundas escuelas de Hebei. Si está interesado en la industria de la construcción y puede aceptar el clima frío en Zhangjiakou, la Universidad de Ingeniería Arquitectónica de Hebei es una mejor. elección.

上篇: 下篇: Cómo cultivar el pensamiento en la enseñanza de las matemáticasLos estándares del plan de estudios de matemáticas enfatizan que la enseñanza de las matemáticas debe basarse en la realidad de los estudiantes, crear situaciones problemáticas que conduzcan al aprendizaje independiente de los estudiantes y guiarlos para adquirir conocimientos. , formar habilidades y desarrollar el pensamiento Aprenda a aprender a través de la práctica, el pensamiento, la exploración y la comunicación, para que los estudiantes puedan aprender de manera animada, proactiva e individual bajo la guía de los maestros. El concepto moderno de enseñanza de las matemáticas cree que la enseñanza de las matemáticas es la enseñanza del proceso de pensamiento matemático, y el proceso por el cual los estudiantes aprenden matemáticas es el proceso de construcción de estructuras cognitivas matemáticas en sus mentes. El pensamiento guiado a través de preguntas y el desarrollo multifacético de las habilidades de pensamiento son la clave para aprender bien las matemáticas y una forma importante de cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben prestar especial atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. A continuación solo hablaré de algunas experiencias sobre cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas: crear situaciones problemáticas para estimular el pensamiento de los estudiantes. Los problemas son el núcleo de las matemáticas y la fuente del pensamiento. En la enseñanza, es necesario crear conscientemente situaciones en las que se descubran problemas. Este es un vínculo clave en el desarrollo del pensamiento y una buena manera de cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. Crear escenas de vida vívidas y relevantes y plantear preguntas puede despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento. ¿Cómo utilizar problemas prácticos familiares y comunes de la vida para crear escenarios, 1, para estimular el deseo de explorar de los estudiantes? Por ejemplo, cuando conocemos la imagen de una función cuadrática, podemos publicar la proyección de la escena del tiroteo de Yao Ming o Jeremy Lin en un partido de baloncesto, lo que despertará inmediatamente el interés de los estudiantes. Para otro ejemplo, cuando se enseña "Estadística preliminar", se diseña el siguiente ejemplo: Los Juegos Olímpicos de Londres están a punto de celebrarse. Para seleccionar un atleta de A y B para representar al país en la competencia de tiro, cada uno disparó 10 veces en las mismas condiciones, y los resultados son los siguientes: A: 99.58.579.867.2106 B: 98.38.59. Después del procesamiento de datos científicos, la Sra. Li seleccionó a un atleta para participar en la competencia y logró buenos resultados. ¿Cómo se dio cuenta? En este momento, los estudiantes piensan activamente y tienen un gran interés en explorar nuevos conocimientos. Los profesores y estudiantes completaron con éxito esta sección y, al mismo tiempo, profundizaron la comprensión de los estudiantes de que el conocimiento matemático proviene de la vida y se aplica a la vida. 2. Utilice experimentos matemáticos u operaciones prácticas para estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla del teorema del ángulo interior de un triángulo, puedes plantear el problema de la siguiente manera: ① Corta el recorte de papel △abc antes de la clase, corta ∠a, ∠b, ∠c juntos y observa qué ángulo forman. . ②¿Qué conclusión puedes adivinar de esto? ③¿Qué inspiración te dio el rompecabezas? (Refiriéndose a cómo agregar líneas auxiliares para demostrar) Esto crea una situación para que los estudiantes se den cuenta de que ∠ A ∠ B ∠ C = 180o, teniendo así una comprensión perceptiva de la suma de los ángulos interiores de un teorema de triángulo, y al mismo tiempo tiempo para descubrir cómo probar el teorema a través de acertijos de ángulos, lo que permite a los estudiantes desarrollar habilidades de observación en la práctica de pensar, hacer, mover los ojos y usar la boca. 3. Utilizar el contacto o conflicto entre conocimientos antiguos y nuevos para plantear preguntas y estimular el deseo de explorar de los estudiantes. Por ejemplo, al aprender la multiplicación de polinomios. Comience repasando los polinomios de multiplicación de monomios y vea si (m n)(a b) se puede calcular usando el método que acaba de aprender. Si descubre que no es posible, vea si existe alguna conexión entre los dos cálculos. El algoritmo inductivo se puede discutir usando el ejemplo de encontrar el área de un rectángulo. El gráfico es el siguiente: 2. Respete la combinación del pensamiento completo de los estudiantes y la orientación razonable de los maestros. Después de plantear preguntas, permita que los estudiantes piensen de forma independiente y se comuniquen en grupos. Después de que los estudiantes presenten sus evaluaciones, el maestro resumirá, resumirá y propondrá los asuntos que necesitan atención. Los profesores sólo pueden guiar razonablemente a los estudiantes cuando discuten problemas y no deben pensar ni responder por los estudiantes. Incluso si los estudiantes tienen problemas ideológicos, no se preocupe, simplemente guíelos para resolverlos paso a paso. Combine orgánicamente el pensamiento de los estudiantes con la orientación del maestro. Infíltrese en ideas de clasificación y cultive la conciencia de clasificación; aprenda métodos de clasificación, mejore el rigor del pensamiento y cultive el pensamiento divergente de los estudiantes. El aprendizaje de las matemáticas es inseparable del pensamiento y la exploración matemática debe lograrse a través del pensamiento. La infiltración gradual de métodos de pensamiento matemático en la enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, el cultivo de habilidades de pensamiento y la formación de buenos hábitos de pensamiento matemático no solo se ajustan a los nuevos estándares curriculares, sino que también son un punto de partida para una educación de calidad en matemáticas. La idea de la clasificación matemática es dividir los objetos matemáticos en varias categorías diferentes en función de las similitudes y diferencias en sus atributos esenciales. No es sólo una idea matemática importante, sino también un método lógico matemático importante.