Primero, prestar atención al crecimiento vital de los estudiantes.
Las actividades educativas que se originan en la vida real de los estudiantes pueden despertar las emociones internas de los estudiantes y tocar sus corazones. Por lo tanto, los profesores deben utilizar los materiales didácticos de forma creativa, aprovechar al máximo las clases de nuestro club de productos, presentar el agua de la vida, construir una plataforma de vida para ellos, capturar contenido educativo de la vida real de los estudiantes e integrar materiales originales en los materiales didácticos y los recursos en línea. con los materiales de la vida real de los estudiantes se combinan orgánicamente para acortar la distancia entre el contenido de enseñanza y los estudiantes tanto como sea posible, haciendo que las actividades se acerquen a la vida de los estudiantes y sean fáciles de aceptar para los estudiantes, haciendo que el aula sea más agradable.
Cuando estaba enseñando el libro de texto "Moralidad y sociedad" para cuarto grado, no enseñé de acuerdo con las imágenes y ejemplos del terremoto de Tangshan que figuran en el libro de texto. En cambio, basándome en los objetivos de enseñanza y el contenido de enseñanza de esta lección, cambié el contenido del terremoto de Tangshan de 1976 por recursos didácticos vívidos del terremoto de Wenchuan de 2008, que los estudiantes experimentaron personalmente. Para los niños nacidos después del año 2000, el terremoto de Tangshan de 1976 está muy lejos y es emocionalmente indiferente. Usando sabiamente los recursos, elegimos el terremoto de Wenchuan de 2008 y los niños vivieron las actividades de recaudación de fondos de primera mano. Tienen experiencias y sentimientos, pueden despertar emociones fácilmente y pueden resonar en los niños. El uso de métodos de enseñanza multimedia en el aula: una película, una historia conmovedora, una fotografía, un vídeo conmovedor, del Primer Ministro a personas mayores, de adultos a niños, de lo nacional a lo internacional, si una de las partes está en problemas, Todas las partes apoyan. Todos hacen que los estudiantes se den cuenta de que hay grandes desastres y un gran amor en el mundo, y que todos pueden experimentar sentimientos verdaderos. Como dice el refrán, bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, existe un amplio espacio para la educación moral en las escuelas primarias, y la educación está en todas partes y en todos los momentos de la vida. Crear actividades en el aula que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes, difundan el encanto de la educación moral y dejen florecer las huellas del crecimiento.
Hay un gran amor en el mundo, experimenta el amor verdadero. Como dice el refrán, bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, existe un amplio espacio para la educación moral en las escuelas primarias, y la educación está en todas partes y en todos los momentos de la vida. Crear actividades en el aula que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes, difundan el encanto de la educación moral y dejen florecer las huellas del crecimiento.
En segundo lugar, gane experiencia y mejore la eficacia del aprendizaje.
El libro de texto "Moralidad y sociedad" de cuarto grado incluye "Desastres en la vida", "Cuando llegan los desastres", capítulos como "El Amor Verdadero en el Mundo" y "Pensamientos después del Desastre". Sobre la base de que los estudiantes han acumulado experiencia en autorrescate y autocuidado, sus habilidades de autocuidado pueden mejorarse aún más mediante el pensamiento racional. Y en el proceso de aprendizaje, cultivar la conciencia de responsabilidad por la propia vida y la vida de los demás, y mejorar gradualmente la capacidad de supervivencia personal. Implementar aún más los estándares del plan de estudios: "La enseñanza debe orientarse a la vida real de los estudiantes, fortalecer la estrecha conexión entre el contenido del plan de estudios y la vida real de los estudiantes, y el espacio de enseñanza no se limita a las escuelas y las aulas, sino que debe crear condiciones para extenderse a la sociedad. tanto como sea posible." Satisfacer las necesidades de los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. Crear condiciones para que los estudiantes reciban educación en comprensión y percepción, adquieran experiencia y mejoren gradualmente su comprensión de la sociedad y su capacidad de adaptación. "
A través del análisis anterior, no nos resulta difícil sacar una conclusión: un curso educativo de temática moral y social vívido y eficaz es el resultado de la acción conjunta de múltiples factores. Es necesario hacer pleno uso del vídeo, la proyección, la grabación y otros medios audiovisuales. Los medios de comunicación deben proporcionar otra lección moral y social animada para guiar activamente a los estudiantes a tener una percepción concreta y real de las situaciones e imágenes morales, de modo que puedan tener un reconocimiento sincero de Normas de seguridad en la vida diaria.
Al mismo tiempo, también debemos prestar atención al papel de las actividades prácticas para que los estudiantes puedan mejorar a partir de las actividades prácticas.
El famoso educador Tao Xingzhi dijo una vez: "La educación debe ser liberada de la jaula... El mundo de los pájaros es el bosque, y el mundo de la educación es toda la vida social". La salud de los niños, como maestros, deben ser buenos para que los estudiantes sepan más sobre sus propias vidas, para que puedan tener más conocimientos y juicios sobre sus propias vidas.
La formación del carácter moral y el desarrollo social de los estudiantes surgen de su experiencia, cognición y percepción de la vida. Los guiamos para que presten atención a la vida, valoren las experiencias de vida únicas de los estudiantes, enfaticemos los métodos de aprendizaje basados en la experiencia, la investigación y la discusión, y los ayudemos a intentar resolver problemas de la vida. Para las actividades docentes propugnadas por los libros de texto, se debe explorar la innovación en la práctica docente.