2065438+En septiembre de 2006, se celebró en la Universidad Normal de Beijing una conferencia de prensa sobre los resultados de la investigación sobre las competencias básicas del desarrollo de los estudiantes chinos. La participación es la connotación del concepto de formación de estudiantes chinos. La moralidad y el estado de derecho, como curso básico en las escuelas secundarias, tiene como objetivo cultivar la calidad integral de los estudiantes de secundaria. Desarrollar las competencias básicas de los estudiantes en la enseñanza de la moralidad y el estado de derecho también se ha convertido en una tarea básica del curso. enseñanza en esta etapa.
1. La connotación básica de las competencias básicas
1. Fundamento cultural
El aprendizaje cultural es un componente básico de las competencias básicas. En lo que respecta a la moral y el estado de derecho, los estudiantes deben, por un lado, dominar los conocimientos jurídicos básicos y mejorar su calidad moral personal a través del estudio del curso. Por otro lado, deben establecer un espíritu científico y valores correctos. y perseguir la unidad de la verdad, la bondad y la belleza.
2. Desarrollo independiente
En el pasado, la enseñanza del plan de estudios de la escuela secundaria se basaba principalmente en explicaciones teóricas de los profesores y la iniciativa de los estudiantes en el aula estaba restringida. Las competencias básicas abogan por que los docentes creen más espacio para el desarrollo independiente de los estudiantes, como adherirse a un enfoque "centrado en el estudiante", alentar a los estudiantes a atreverse a cuestionar y hacer preguntas y cultivar el espíritu cuestionador de los estudiantes. Además, también se debe prestar atención al uso de métodos de enseñanza diversificados, como el aprendizaje cooperativo en grupo, para permitir a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones y sugerencias, formando así buenos hábitos de aprendizaje. Esto no sólo ayuda directamente a mejorar la calidad de la enseñanza del curso "Moralidad y Estado de Derecho", sino que también promueve el aprendizaje de otros cursos por parte de los estudiantes.
3. Participación social
La moral y el estado de derecho en las escuelas secundarias son temas estrechamente relacionados con la realidad de la vida. Las competencias básicas también alientan a los estudiantes a participar en más actividades de práctica social. . Por un lado, puede cultivar las habilidades de comunicación social de los estudiantes y enriquecer la experiencia social de los estudiantes. Por otro lado, también puede combinar teoría y práctica para lograr la "unidad de conocimiento y acción", que también es el objetivo final de. enseñanza moral y jurídica. Además, al participar en actividades sociales, los estudiantes también pueden ejercer su sentido de responsabilidad y mejorar su innovación y creatividad en las actividades sociales, lo que desempeñará un papel necesario en la promoción del crecimiento y desarrollo futuro de los estudiantes.
En segundo lugar, estrategias para cultivar las competencias básicas de los estudiantes en moralidad y estado de derecho
1. Promover una experiencia profunda y mejorar las habilidades de investigación.
Para desarrollar las competencias básicas de los estudiantes, los profesores primero deben reformar el modelo de enseñanza tradicional y prestar atención al valor profundamente arraigado de los cursos de ética y estado de derecho. No sólo deben dejar que los estudiantes "lo sepan" a través de ellos. libros y libros de texto, pero también a través del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa logran el objetivo de “saber lo que está pasando”. Por lo tanto, los profesores deberían tratar activamente de cambiar los roles de profesores y estudiantes para que estos puedan pasar de la escucha pasiva a la participación activa en formas de enseñanza más ricas en el aula. Por ejemplo, en la clase "Estoy en un grupo maravilloso" en el segundo volumen de séptimo grado, los maestros pueden organizar algunas actividades grupales para que los estudiantes puedan realmente sentir el impacto positivo del grupo en su crecimiento durante la participación en las actividades. profundizando así su comprensión del conocimiento del libro de texto. El 1 de mayo, Día del Trabajo, los estudiantes de la clase se organizaron para formar un equipo de voluntarios. Algunos equipos son responsables de limpiar la basura en los macizos de flores y el césped del campus, y algunos equipos son responsables de la publicidad y de hacer periódicos en la pizarra. Finalmente, la docente resumió la experiencia de la actividad. Todos se ayudaron mutuamente durante la actividad y sintieron la fuerza del colectivo, lo que indirectamente mejoró la cohesión del equipo.
2. Liberar la iniciativa en el aprendizaje y realizar * * * una enseñanza amena.
El modelo de enseñanza en el aula en la era de la alfabetización básica requiere que los maestros "deleguen poder" activamente y presten más atención a las demandas de aprendizaje de los estudiantes de secundaria contemporáneos para garantizar que el modelo de enseñanza del curso pueda ser aceptado por los estudiantes. Por ejemplo, a los estudiantes modernos se les llama "nativos" de Internet y tienen un gran interés en Internet. Los profesores pueden hacer un mayor uso de multimedia e Internet para la enseñanza en el aula, incluidos cursos abiertos en línea comunes a gran escala (cursos en línea abiertos masivos), cursos abiertos, microcursos, etc. , y podemos intentar introducirlo y combinarlo con cursos sobre moralidad y estado de derecho para lograr realmente "Internet + educación". El modelo de enseñanza asistida basado en Internet también hereda las características de apertura y diversión de Internet.
Los profesores pueden publicar planes de lecciones en la red del campus y en el grupo QQ para que todos los disfruten. Los estudiantes también pueden usar su tiempo libre para descargar material didáctico y estudiar por su cuenta, revisando así el pasado y aprendiendo cosas nuevas.
3. Integrar disciplinas y cultivar una alfabetización integral.
¿Qué cualidades deben poseer los futuros talentos? Es muy importante cruzar diferencias culturales y puntos de vista, poder cooperar con personas de diferentes orígenes culturales y pensar de manera crítica e innovadora... Estas cualidades son, sin excepción, cualidades interdisciplinarias e integrales. Para la educación escolar, para que los estudiantes tengan tales cualidades, es necesario tener un concepto de "gran educación" que trascienda la educación por materias. La moralidad está relacionada con el estado de derecho y otros cursos culturales en las escuelas secundarias, como historia y geografía. Los profesores también pueden combinar conocimientos de otras materias según el contenido específico. Por ejemplo, al explicar el contenido de esta materia, pueden contactar a algunos personajes famosos de la historia, como Lin Zexu, Zhou Enlai, etc. de la moralidad y el Estado de derecho sean más vívidos y flexibles, pero también inspira interés en el aprendizaje de los estudiantes. Las "Opiniones orientativas sobre la profundización de la reforma del plan de estudios de educación obligatoria" emitidas en 2015 establecieron claramente que los temas de integración del plan de estudios deben perfeccionarse de acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, se deben integrar los contenidos curriculares relevantes y la integralidad de la implementación del plan de estudios. debería potenciarse. En la práctica, también estamos profundizando nuestro conocimiento y comprensión de cursos integrales.
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La alfabetización básica se ha convertido en un carácter y una habilidad esenciales para los estudiantes de secundaria contemporáneos. Cultivar las competencias básicas de los estudiantes a partir del nivel de la escuela secundaria no sólo ayudará a los estudiantes a aprender cursos culturales básicos, sino que también beneficiará su desarrollo futuro. Desde la perspectiva de un docente, al enseñar ética y derecho, también se debe prestar atención a cambiar los conceptos tradicionales, como hacer pleno uso de los modelos de enseñanza modernos, integrar materias, crear un ambiente de aprendizaje relativamente relajado para los estudiantes y estimular la actitud centrada en el aprendizaje de los estudiantes. conciencia y capacidad de investigación independiente, sentando las bases para mejorar las competencias básicas de los estudiantes.