Red idiomática china - lema de vida - Una breve discusión sobre cómo los profesores de chino pueden mejorar las habilidades básicasEl chino en la escuela primaria es una materia básica, y el cultivo de habilidades básicas es como "sentar las bases" para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Por lo tanto, los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" establecen claramente: "La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida". para los estudiantes." (1) Plan de estudios chino. Deberíamos comprometernos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la educación obligatoria de nueve años. La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias no sólo asume la importante tarea de la educación básica, sino que también constituye una piedra angular y un puente para el aprendizaje futuro de los estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del idioma chino y el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo. La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. El cultivo de la propia calidad de los docentes incide directamente en el aprendizaje de los estudiantes. Con la continua profundización de la educación y la reforma docente y la introducción de nuevos estándares curriculares, los docentes han llevado a cabo diversos grados de reforma en las estrategias de enseñanza en el aula, y algunos conceptos educativos y métodos de enseñanza obsoletos se han ido alejando gradualmente de nuestra vista. Desde la implementación de la reforma curricular, la enseñanza del chino en la escuela primaria ha logrado grandes avances. La enseñanza del chino ya no es una simple enseñanza de "libro de texto", ni una "enseñanza concentrada" de un profesor, rompe la "centración en el aula" y ya no es una "pequeña lengua" cerrada y rígida; Al ver los resultados, también quedaron expuestos algunos problemas. En las zonas rurales, los profesores chinos de escuelas primarias rurales no están familiarizados con la educación de calidad y la reforma curricular, y una nueva ronda de reforma educativa y docente se ha extendido de las ciudades y pueblos a las aldeas. Con el avance gradual de la nueva reforma curricular, los profesores chinos de las escuelas primarias rurales sienten cada vez más que tienen deficiencias evidentes en conocimientos y capacidades y que ya no son capaces de adaptarse a las necesidades de la transformación de la educación básica. Los profesores chinos de las escuelas primarias rurales, especialmente los de mayor edad, generalmente tienen un bajo nivel de educación. La mayoría de los profesores chinos de las escuelas primarias rurales todavía se adhieren a los conceptos y métodos educativos tradicionales y no comprenden la connotación de una educación de calidad y la importancia de implementar una educación de calidad para el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, sobre la base de aclarar las habilidades didácticas de los profesores de chino de la escuela primaria, es particularmente importante mejorar las habilidades básicas de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Con la profundización de la reforma, los expertos y académicos defienden activamente el "lenguaje natural" y abogan firmemente por el "sabor chino" de la enseñanza del chino. Todo el mundo se da cuenta de que el cultivo de habilidades básicas en chino es extremadamente importante para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Pero en el nivel operativo específico, algunos profesores todavía se conforman con pedir a los estudiantes que respondan "qué significa esta palabra" y "cómo se explica esa palabra". No hay una comprensión suficiente de la subjetividad de los estudiantes, y el cultivo de las habilidades básicas del idioma chino se mantiene en la forma de "usar zapatos viejos y caminar por el mismo camino de siempre", y los métodos y medios utilizados son únicos y anticuados. Los profesores necesitan aprender continuamente mientras educan a los estudiantes. En la enseñanza del chino en las escuelas primarias, cómo mantener el ritmo de los tiempos en el cultivo de las habilidades chinas básicas, heredarlas y desarrollarlas armoniosamente y sentar una base sólida para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida se ha convertido en un tema urgente de investigación. 2. La importancia de la selección del tema Los docentes son la esperanza de la educación. Formar un equipo de docentes con alta calidad ideológica y sólidas capacidades profesionales es la estrategia fundamental para la reforma y el desarrollo educativos, y también es un requisito del estado actual del desarrollo docente. El proceso de crecimiento de los docentes es un proceso en el que las condiciones objetivas y los esfuerzos subjetivos trabajan juntos y tiene sus propias reglas únicas. Por lo tanto, la investigación sobre la mejora de las habilidades docentes básicas tiene importancia práctica. La diversidad y variabilidad de la enseñanza requieren que los docentes se conviertan en tomadores de decisiones en lugar de ejecutores. En este entorno curricular, se requiere que los docentes tengan espacio para crear nuevas formas y nuevos contenidos, espacio para crear una atmósfera en el aula, espacio para crear un entorno de aprendizaje, espacio para diseñar actividades docentes para expresar sus propios conceptos educativos y espacio para reflexionar sobre sus propias acciones. Hay margen para mejorar la investigación, para crecer en la reforma curricular y para mejorar continuamente la capacidad de afrontar nuevos cursos. Las habilidades básicas de enseñanza de chino son las habilidades de enseñanza más básicas y las habilidades de enseñanza que los profesores de chino de escuela primaria deben poseer para completar las tareas de enseñanza de esta materia. En cierto sentido, es un factor importante que refleja el equipo de profesores de chino y el nivel de enseñanza del chino. Por lo tanto, fortalecer la investigación y la investigación sobre las habilidades de enseñanza básicas de los profesores de chino de la escuela primaria y evaluar científicamente las habilidades de enseñanza básicas de los profesores de chino de la escuela primaria es de gran importancia para acelerar la construcción del equipo de profesores de chino de la escuela primaria, promoviendo la profundización continua. de la reforma de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y por lo tanto mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Significado muy importante. Como dice el refrán, si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua, lo que ilustra vívidamente la importancia de las habilidades básicas. Como profesor, la enseñanza es el salvavidas y el nivel de tus habilidades básicas afecta directamente la calidad de tus clases.

Una breve discusión sobre cómo los profesores de chino pueden mejorar las habilidades básicasEl chino en la escuela primaria es una materia básica, y el cultivo de habilidades básicas es como "sentar las bases" para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Por lo tanto, los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" establecen claramente: "La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida". para los estudiantes." (1) Plan de estudios chino. Deberíamos comprometernos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la educación obligatoria de nueve años. La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias no sólo asume la importante tarea de la educación básica, sino que también constituye una piedra angular y un puente para el aprendizaje futuro de los estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del idioma chino y el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo. La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. El cultivo de la propia calidad de los docentes incide directamente en el aprendizaje de los estudiantes. Con la continua profundización de la educación y la reforma docente y la introducción de nuevos estándares curriculares, los docentes han llevado a cabo diversos grados de reforma en las estrategias de enseñanza en el aula, y algunos conceptos educativos y métodos de enseñanza obsoletos se han ido alejando gradualmente de nuestra vista. Desde la implementación de la reforma curricular, la enseñanza del chino en la escuela primaria ha logrado grandes avances. La enseñanza del chino ya no es una simple enseñanza de "libro de texto", ni una "enseñanza concentrada" de un profesor, rompe la "centración en el aula" y ya no es una "pequeña lengua" cerrada y rígida; Al ver los resultados, también quedaron expuestos algunos problemas. En las zonas rurales, los profesores chinos de escuelas primarias rurales no están familiarizados con la educación de calidad y la reforma curricular, y una nueva ronda de reforma educativa y docente se ha extendido de las ciudades y pueblos a las aldeas. Con el avance gradual de la nueva reforma curricular, los profesores chinos de las escuelas primarias rurales sienten cada vez más que tienen deficiencias evidentes en conocimientos y capacidades y que ya no son capaces de adaptarse a las necesidades de la transformación de la educación básica. Los profesores chinos de las escuelas primarias rurales, especialmente los de mayor edad, generalmente tienen un bajo nivel de educación. La mayoría de los profesores chinos de las escuelas primarias rurales todavía se adhieren a los conceptos y métodos educativos tradicionales y no comprenden la connotación de una educación de calidad y la importancia de implementar una educación de calidad para el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, sobre la base de aclarar las habilidades didácticas de los profesores de chino de la escuela primaria, es particularmente importante mejorar las habilidades básicas de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Con la profundización de la reforma, los expertos y académicos defienden activamente el "lenguaje natural" y abogan firmemente por el "sabor chino" de la enseñanza del chino. Todo el mundo se da cuenta de que el cultivo de habilidades básicas en chino es extremadamente importante para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Pero en el nivel operativo específico, algunos profesores todavía se conforman con pedir a los estudiantes que respondan "qué significa esta palabra" y "cómo se explica esa palabra". No hay una comprensión suficiente de la subjetividad de los estudiantes, y el cultivo de las habilidades básicas del idioma chino se mantiene en la forma de "usar zapatos viejos y caminar por el mismo camino de siempre", y los métodos y medios utilizados son únicos y anticuados. Los profesores necesitan aprender continuamente mientras educan a los estudiantes. En la enseñanza del chino en las escuelas primarias, cómo mantener el ritmo de los tiempos en el cultivo de las habilidades chinas básicas, heredarlas y desarrollarlas armoniosamente y sentar una base sólida para el crecimiento de los niños a lo largo de toda su vida se ha convertido en un tema urgente de investigación. 2. La importancia de la selección del tema Los docentes son la esperanza de la educación. Formar un equipo de docentes con alta calidad ideológica y sólidas capacidades profesionales es la estrategia fundamental para la reforma y el desarrollo educativos, y también es un requisito del estado actual del desarrollo docente. El proceso de crecimiento de los docentes es un proceso en el que las condiciones objetivas y los esfuerzos subjetivos trabajan juntos y tiene sus propias reglas únicas. Por lo tanto, la investigación sobre la mejora de las habilidades docentes básicas tiene importancia práctica. La diversidad y variabilidad de la enseñanza requieren que los docentes se conviertan en tomadores de decisiones en lugar de ejecutores. En este entorno curricular, se requiere que los docentes tengan espacio para crear nuevas formas y nuevos contenidos, espacio para crear una atmósfera en el aula, espacio para crear un entorno de aprendizaje, espacio para diseñar actividades docentes para expresar sus propios conceptos educativos y espacio para reflexionar sobre sus propias acciones. Hay margen para mejorar la investigación, para crecer en la reforma curricular y para mejorar continuamente la capacidad de afrontar nuevos cursos. Las habilidades básicas de enseñanza de chino son las habilidades de enseñanza más básicas y las habilidades de enseñanza que los profesores de chino de escuela primaria deben poseer para completar las tareas de enseñanza de esta materia. En cierto sentido, es un factor importante que refleja el equipo de profesores de chino y el nivel de enseñanza del chino. Por lo tanto, fortalecer la investigación y la investigación sobre las habilidades de enseñanza básicas de los profesores de chino de la escuela primaria y evaluar científicamente las habilidades de enseñanza básicas de los profesores de chino de la escuela primaria es de gran importancia para acelerar la construcción del equipo de profesores de chino de la escuela primaria, promoviendo la profundización continua. de la reforma de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y por lo tanto mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Significado muy importante. Como dice el refrán, si quieres darles a los estudiantes un vaso de agua, primero debes tener un balde de agua, lo que ilustra vívidamente la importancia de las habilidades básicas. Como profesor, la enseñanza es el salvavidas y el nivel de tus habilidades básicas afecta directamente la calidad de tus clases.

Por lo tanto, como profesor de chino, debemos comprender claramente el contenido y la importancia de las habilidades básicas del chino. 1. El contenido de las habilidades básicas. Las habilidades básicas de la medicina tradicional china son la visión, el oído, el interrogatorio y la palpación; las habilidades básicas de un actor de teatro son cantar, leer, actuar y actuar. Las habilidades básicas de un profesor de chino son escuchar, hablar, leer y escribir. Según los requisitos del "Plan de estudios de enseñanza de chino en la escuela primaria", los profesores de chino deben ser mejores que los estudiantes en las cuatro habilidades básicas: lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral. Escuchar se refiere a escuchar la lectura, el recuento, las preguntas y respuestas y las discusiones de los estudiantes (2). Cuando los estudiantes leen, vuelven a contar, responden preguntas y discuten, los maestros deben poder distinguir los puntos correctos e incorrectos de los estudiantes, captar los problemas, señalarlos y guiarlos o corregirlos. Al practicar estas habilidades auditivas, los profesores chinos pueden descubrir rápidamente las fortalezas y debilidades de la comprensión ideológica y la expresión oral de los estudiantes en el aprendizaje del chino, para brindarles orientación de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Hablar es la capacidad del profesor para expresar el lenguaje. El lenguaje de los profesores de chino en el aula debe ser claro, preciso, conciso y vívido. Si no puedes pasar el nivel de lengua y literatura, será difícil para los profesores enseñar bien chino incluso si tienen conocimientos. Por lo tanto, el cultivo de la enseñanza del idioma debe comenzar con el aprendizaje del mandarín y alcanzar gradualmente un tono natural. El volumen debe ser moderado, prestar atención a la cadencia y evitar las barreras del idioma en cuanto al contenido. Sea conciso y vívido basándose en la claridad y la precisión. La lectura es la capacidad de lectura y lectura del propio maestro y la capacidad de guiar a los estudiantes a leer. Para los profesores chinos, "estudiar mucho" significa preparar cuidadosamente las lecciones. Porque la preparación de lecciones es un proceso en el que los profesores continúan acumulando experiencia, mejorando la comprensión y explorando patrones. Por otro lado, lee. Para cualquier profesor de chino, la lectura es fundamental. La escritura se realiza en tres trazos. Las palabras son el “rostro” de los profesores. Que la escritura de caracteres chinos esté estandarizada, ordenada y hermosa está directamente relacionada con la eficacia de la educación y la enseñanza y el prestigio de los profesores, y también tendrá un impacto positivo y negativo en los estudiantes. Los profesores primero deben escribir de forma estándar, ordenada, hermosa y artística, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura. Por lo tanto, las habilidades básicas de escritura son habilidades profesionales importantes para los docentes calificados, especialmente los docentes de primaria y secundaria. La escritura es el talento de un profesor de chino y el estándar para evaluar la calidad cultural de una persona. El profesor de chino no puede escribir, al igual que el profesor de arte no puede dibujar y el profesor de música no puede tocar el piano ni cantar. Entonces no es un profesor de chino cualificado. Por tanto, leer y escribir son las cualidades más básicas e importantes para los profesores de chino. De hecho, además de estas cuatro habilidades básicas, los profesores de chino también deben tener la capacidad de diseñar la enseñanza, organizarla, guiar a los estudiantes para que aprendan chino por sí mismos, dar conferencias, escuchar conferencias y evaluarlas. 2. La importancia de las habilidades básicas Las "habilidades básicas" se refieren a "los conocimientos y habilidades básicos necesarios para desempeñar un determinado trabajo" (Diccionario chino moderno). Los profesores trabajan con conocimientos y habilidades básicos que deben dominarse. La realización de actividades de capacitación en habilidades docentes básicas es una parte importante para mejorar la calidad general de los docentes. Los maestros deben aprender habilidades pedagógicas básicas, establecer conceptos educativos correctos, cumplir con sus responsabilidades de enseñar, educar, disciplinar y orientar, amar, comprender, cuidar y educar a los estudiantes y cumplir la sagrada misión de cultivar talentos y mejorar la calidad nacional encomendada por el partido. y el país. Una buena idea sólo puede transformarse en una conducta docente valiosa y eficaz mediante la enseñanza en vivo de profesores con sólidas habilidades docentes básicas. Se necesita un largo proceso para transformar nuevos conceptos de enseñanza en acciones conscientes de los docentes, y las "habilidades básicas del docente" son el punto de partida para realizar esta transformación. Si la unidad orgánica de "orientación a las personas" y "conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores" puede reflejarse plenamente en la interpretación de los materiales didácticos, las expresiones lingüísticas y el uso de diversos medios que están estrechamente relacionados con los "conceptos básicos del profesorado", habilidades", entonces se podrá lograr el objetivo de la nueva reforma curricular. Las habilidades básicas de la enseñanza del chino no sólo se reflejan en diversos entornos, sino que también se extienden a través de la enseñanza de diversas materias. Los docentes deben aumentar su conciencia sobre el desarrollo de calidad, esforzarse por mejorar sus cualidades ideológicas y profesionales y poseer conocimientos y habilidades básicos sólidos. En la enseñanza, debemos ser proactivos, esforzarnos por explorar y esforzarnos por innovar para garantizar el avance de una educación de calidad. 3. Mi experiencia en la enseñanza de chino y problemas existentes 1. Mi experiencia en la enseñanza de chino Entre mis propias habilidades básicas, he obtenido mejores resultados en los siguientes aspectos: 1. Tres trazos, es decir, bolígrafo, pincel y tiza. Como nación china con un arte brillante, siempre ha otorgado gran importancia a la escritura de los caracteres chinos. Los antiguos decían que "el carácter es como la persona" y "el cuerpo es correcto y el carácter es correcto", lo que significa que el carácter puede reflejar la cualidad de una persona (3). Los caracteres chinos son caracteres cuadrados y planos, que son una combinación de forma, sonido y significado. Existe una cierta base para la forma, el sonido y el significado de los caracteres chinos, y los caracteres chinos contienen una rica información cultural. Durante mucho tiempo, el idioma chino y los caracteres chinos se han influenciado y adaptado mutuamente. El idioma chino y los caracteres chinos han desempeñado un papel importante en el desarrollo de la cultura china y han tenido un impacto significativo en la educación china.
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