1. La importancia de realizar cursos integrales de actividades prácticas históricas
La etapa de secundaria es una etapa clave para preparar a los estudiantes para vivir una vida responsable, una vida creativa y personalizada. el estilo de vida es la clave de la visión de la vida y los valores. La etapa clave de la educación y la educación ideológica y moral. Ampliar el espacio y el contenido de las actividades docentes de la escuela secundaria, guiar a los estudiantes a aprender en la vida, aprender en la práctica, aprender en la aplicación, participar activamente en la vida social y servir a la sociedad se ha convertido en un requisito objetivo para el desarrollo físico y mental de los jóvenes. estudiantes de secundaria. A través del desarrollo de actividades, los estudiantes pueden cultivar sus sentimientos patrióticos, establecer un sentido de responsabilidad histórica por el país y la nación, establecer una actitud positiva hacia la vida, una voluntad fuerte y un espíritu de unidad y cooperación, y mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir. contratiempos y adaptarse a la supervivencia. A través de la enseñanza de clases integrales de actividades prácticas, se guía a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje, aprendan a utilizar métodos exploratorios y de investigación para pensar, analizar y resolver problemas, desarrollar la conciencia innovadora de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. Contenidos de la realización de actividades de práctica histórica integral
1. Formas de enseñanza orientadas a la vida
Las formas de enseñanza orientadas a la vida incluyen principalmente la enseñanza de simulación de situaciones y problemas. enseñanza por indagación, enseñanza abierta, etc. Por ejemplo, cuando se habla de la victoria de la Revolución de Octubre rusa, un maestro podría contactar a alguien para hacerle una pregunta sobre la afirmación de que la Revolución de Octubre no fue una elección histórica correcta debido al colapso de la Unión Soviética: “¿Crees que la Revolución de Octubre no fue una elección histórica correcta debido al colapso de la Unión Soviética? ¿La Revolución de Octubre fue una elección histórica correcta? "¿Por qué?" Entonces deje que los estudiantes exploren por su cuenta. Es mejor dividir la investigación en grupos de estudio, con los grupos sentados en tres lados, el podio del aula en un lado y las herramientas de enseñanza en un lado. El deber del maestro es patrullar dentro o alrededor de los estudiantes y guiarlos, creando así un ambiente relativamente relajado y libre para los estudiantes, permitiéndoles aprender libre y cooperativamente en este ambiente relajado y libre. Una vez finalizada la interacción entre los estudiantes, el profesor puede seguir preguntando: "¿Por qué la Unión Soviética, el primer país socialista del mundo, sólo duró más de 70 años?" y China sigue ejerciendo la superioridad del socialismo. "
2. Realizar investigación social
Hay muchas maneras de adquirir conocimientos históricos. La enseñanza en el aula está limitada por el espacio, el tiempo y el entorno. Con el tiempo, los estudiantes irán perdiendo gradualmente el interés y, por lo tanto, , durante el proceso de enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes salgan del aula de manera oportuna y realicen actividades de investigación social. Cada vez que aprendan un período de la historia, deben organizar a los estudiantes para que visiten lugares relevantes y visiten tantos sitios históricos como sea posible. y museos históricos como sea posible También puede guiar a los estudiantes a investigar algunas situaciones históricas relevantes en su ciudad natal o alrededor de ellos. Por ejemplo, cuando hable de "Reforma y Apertura", guíelos para que investiguen y comprendan los grandes cambios en su familia o. ciudad natal antes y después de la Reforma y Apertura; o preguntar a sus padres, ancianos, parientes y vecinos; o visitar cuadros rurales, o visitar empresas municipales o observar el rápido desarrollo de los edificios de las calles urbanas, o observar la mejora continua de la vida rural y; estándares educativos, lo que permite a los estudiantes sentir y resumir los grandes logros de la reforma y la apertura.
3. Busque actividades coloridas en el aula
Los estudiantes agradecen salir del aula, pero. la principal actividad de los estudiantes es el aprendizaje en el aula. Las actividades extracurriculares solo se pueden realizar con normalidad y también están restringidas por muchas otras condiciones, por lo que el aula es la máxima prioridad de la enseñanza de los profesores.
(1) Mejorar. la comprensión del conocimiento histórico y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.
(2) Ver películas y programas de televisión se puede utilizar para reproducir vívida y vívidamente algunas escenas o actividades históricas importantes, lo que permite a los estudiantes mirar. una película completa como "Pearl Harbor" o ver algunos fragmentos de películas, como "Humen Destroyed Opium" de Lin Zexu, lo que permite a los estudiantes trascender el tiempo y el espacio al ver películas, desarrollando así de manera efectiva su observación, imaginación y comprensión.
(3) Organizar un concurso de salón de modismos para que los estudiantes aprendan modismos y alusiones. La recopilación y organización oportunas no solo pueden profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento actual del material didáctico, sino también ayudarlos a acumular conocimientos.
Por ejemplo, cuando hablé de la Guerra Campesina a finales de la dinastía Qin, organicé a los estudiantes para que recopilaran modismos de esta lección y compitieran en grupos después de la nueva lección. Los estudiantes participaron activamente y pronto descubrieron el levantamiento, llamaron caballo al ciervo, quemaron puentes y fueron asediados por todos lados. La danza de la espada de Xiangzhuang estaba dirigida a Peigong, y el efecto fue muy bueno.
(4) Editar dramas históricos. A los estudiantes modernos no les gusta ver obras de teatro, pero si se les permite interpretar personajes históricos, muchos estudiantes participarán. Los profesores deben seleccionar materiales históricos relevantes que sean interesantes y filosóficos en función de los intereses de los estudiantes, y dejar que los estudiantes los editen y los interpreten por sí mismos. No solo puede activar la atmósfera del aula y completar las tareas de enseñanza, sino también movilizar completamente la subjetividad de los estudiantes y mejorar sus habilidades. Por ejemplo, durante el Movimiento 4 de Mayo, se pidió a los estudiantes que interpretaran a estudiantes y señores de la guerra respectivamente, haciendo accesorios sencillos y mostrando historias.
(5) Realizar un debate histórico. Por ejemplo, para evaluar una figura o evento histórico, especialmente uno que sea controvertido en la historia, los estudiantes pueden primero recopilar materiales, examinarlos, refinar opiniones y luego organizar a los estudiantes para debatir en grupos. Por ejemplo, ¿fue la Revolución de 1911 un éxito o un fracaso? ¿Cómo evaluar a Qin Shihuang? Al realizar actividades de debate, los estudiantes pueden expresar sus opiniones, de modo que la verdad se vuelve más clara y la impresión más clara. No sólo puede cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también la capacidad de los estudiantes para ver los problemas dialécticamente.
4. Preste atención a los puntos calientes y realice actividades de penetración del sujeto.
La enseñanza de la historia no sólo debe impartir conocimientos a los estudiantes, sino también educarlos sobre el patriotismo. Estudiar historia sirve a la realidad. Por lo tanto, los profesores siempre deben prestar atención a los temas sociales candentes y realizar actividades prácticas integrales combinadas con conocimientos históricos relevantes. Por ejemplo, durante el Día de la Juventud del 4 de mayo, se llevará a cabo un concurso de discursos "Ama a mi China" el 5 de marzo, y los estudiantes podrán organizar actividades de bienestar social como "Aprende de Lei Feng y haz buenas obras" en julio; 1, se organizará un concurso de conocimientos para conmemorar el aniversario de la fundación del partido.
Tres. Precauciones para la realización de actividades de práctica histórica integral
(1) Debe estar abierto a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda participar en sus propias actividades felices.
(2) Las actividades deben diversificarse, evitar la ceguera y la temporalidad, y planificarse.
(3) La forma de las actividades debe ser pragmática, dinámica y ordenada.
(4) Es necesario romper los límites de las materias y aprovechar al máximo la historia, la geografía, la política y otros conocimientos para cultivar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes.
En definitiva, la escuela secundaria es una etapa clave para cultivar en los estudiantes una vida responsable, una vida creativa y un estilo de vida personalizado; es una etapa clave para la visión de la vida, la educación en valores y la ideología; y educación moral. El curso de actividades prácticas integrales es un avance importante en la reforma de la estructura curricular de la educación básica. Es de gran importancia para lograr los objetivos de una nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica e implementar eficazmente este nuevo curso. Por lo tanto, la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias también debe fortalecer esta exploración y llevar a cabo activamente la enseñanza de actividades prácticas integrales.