"Educación para la vida" absorbió el contenido educativo pragmático de Dewey y también tuvo en cuenta los antecedentes y las condiciones nacionales de China en ese momento. Es un pensamiento educativo creativo, absorbente e innovador. Se centró en el cultivo de la iniciativa y la creatividad y desempeñó un papel activo para abordar las deficiencias de las antiguas tradiciones educativas de la antigua China.
La teoría de la "educación para la vida" es el núcleo del pensamiento educativo del Sr. Chen Heqin. Esta teoría no sólo absorbe la proposición correcta de "respetar a los niños y dar importancia a la práctica" de la teoría educativa pragmática de Dewey, sino que también defiende que los niños confían en su propia sabiduría y pensamiento independiente para descubrir problemas, aprender conocimientos y acumular experiencia mediante la práctica.
Implementación del plan de estudios
Basado en una investigación a largo plazo sobre la psicología y la educación de los niños en edad preescolar, Chen Heqin propuso una regla de organización del plan de estudios adecuada para el desarrollo de los niños en edad preescolar, a saber, la "implementación holística". método de enseñanza”. Chen Heqin cree que "el método de enseñanza holístico es enseñar a los niños lo que deben aprender de forma completa y sistemática".
Debido a que la vida y el desarrollo de los niños en edad preescolar están integrados, el papel del entorno externo también lo está. influyen en los niños, por lo que el plan de estudios diseñado para los niños también debe estar integrado e interconectado en lugar de estar separado unos de otros.