Diez estrategias para la reforma del programa de exámenes de ingreso a la universidad de Jiangsu
2009-06-09 20:36:46 Wang Bintai, director del Departamento de Educación de la provincia de Jiangsu, presentó el desarrollo de la reforma educativa de Jiangsu y dijo: "Décimo Plan Quinquenal" Desde entonces, la educación de Jiangsu se ha desarrollado rápidamente, se han avanzado varias reformas educativas de manera ordenada y el nivel general y la solidez integral de la educación han seguido ubicándose entre los mejores. En el país, consolidando aún más su estatus como una importante provincia educativa, la educación de Jiangsu ha brindado un importante apoyo para la construcción integral de una sociedad acomodada. El nivel de popularización de la educación de Jiangsu es mucho más alto que el promedio nacional. A lo largo de los años, Jiangsu ha explorado y practicado continuamente para promover una educación de calidad. De 1999 a 2008, Jiangsu continuó ajustando su plan de exámenes de ingreso a la universidad, con la esperanza de encontrar el más adecuado, pero no fue satisfactorio. Se utilizaron seis planes en 10 años, entre los cuales el período de implementación más largo fue el modelo "3+2" de 1994 a 1998, que duró cinco años. El modelo "3+3" en 1999 y el modelo "3+integral" en 2002 se implementaron durante sólo un año y luego se detuvieron. Lo que ahora se implementa es el nuevo modelo de examen de ingreso a la universidad de "3+prueba de competencia académica+calidad integral". evaluación" en 2008. El plan resultó estar lleno de contradicciones. El plan fue perfeccionado en 2009, y los resultados aún están bajo observación. De los constantes ajustes al programa de exámenes de ingreso a la universidad en la provincia de Jiangsu, podemos ver la urgencia y determinación de las autoridades educativas de nuestra provincia para la reforma educativa, porque la educación es un plan importante para el crecimiento de los niños, la felicidad familiar y el desarrollo nacional. , la reforma no se puede apresurar y no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana; la reforma educativa en la provincia de Shandong todavía está en fase de prueba y puede marcar el camino para nosotros. Creo que con el progreso y desarrollo de la sociedad, el sistema de exámenes de ingreso a la universidad de la provincia de Jiangsu se irá volviendo gradualmente más completo gracias a los esfuerzos de todas las partes. Como profesor de secundaria, personalmente siento las deficiencias del sistema educativo actual. He pensado repetidamente en ello basándose en la situación real: ¿puede la reforma del programa de exámenes de ingreso a la universidad de Jiangsu comenzar con los siguientes 10 aspectos? 1. El sistema de exámenes de ingreso a la universidad no se puede abolir, pero se puede mejorar. Deje que la prueba escrita y la prueba de operación práctica (capacidad práctica) se realicen en paralelo. El nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad implementado actualmente en 2008 de "3+prueba de competencia académica + evaluación de calidad integral" requiere que la evaluación de calidad integral de los estudiantes se incluya en la universidad. examen de ingreso, sin embargo, es muy difícil implementarlo específicamente. ¿Se pueden utilizar algunos materiales escritos para demostrar el nivel de calidad integral de los estudiantes? Debe haber un sistema de pruebas estricto, abierto y justo. 2. El nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad de "3 + prueba de nivel académico + evaluación integral de calidad" de 2008 tiene un nuevo cambio: cambiar "una prueba determina la vida" a un examen diversificado, es decir, la prueba de nivel académico también se incluye en Como resultado del sistema de exámenes de ingreso a la universidad, todos los estudiantes de segundo año de secundaria de toda la provincia tienen que estudiar cuatro pequeñas materias de examen de ingreso a la universidad, lo que aumenta considerablemente la carga para los estudiantes de secundaria. Aunque las dos materias optativas se califican y no tienen puntos, son un umbral para que los estudiantes vayan a la universidad y son muy importantes. Además de lengua y matemáticas, se calcula directamente en la puntuación total como base para la admisión a colegios y universidades, y los estudiantes no pueden ser descuidados. No puedo evitar sentirme confundido: ¿no existe una mejor manera de cambiar el dicho de que "una prueba determina la vida"? De hecho, para las materias obligatorias, podemos dividirlas en tres pruebas según el sistema de conocimientos de la materia. Por ejemplo, el chino se puede dividir en literatura moderna, literatura antigua y composición. Los exámenes para estas materias se establecen cada año. Puede elegir libremente las materias que se evaluarán dentro de los tres años. Si sus resultados no son satisfactorios, puede volver a realizar el examen y la puntuación promedio se incluirá en la puntuación del examen de ingreso a la universidad. Esto da a los estudiantes la libertad de elegir, presta atención al proceso de aprendizaje y tiene en cuenta las capacidades e intereses personales. ¿No es cierto que mata tres pájaros de un tiro? 3. Cambiar “obligar a los estudiantes a aprender” por “permitir que los estudiantes elijan libremente aprender”. Los estudiantes pueden elegir entre materias optativas distintas a las obligatorias (no menos de dos). Además de las materias optativas de historia, política, geografía, física, química y biología que estipulamos actualmente, las materias optativas también pueden incluir arte, música, Educación Física, Para computadoras, los candidatos deben considerar los requisitos de las universidades (especialidades) para materias optativas al completar su solicitud universitaria en el futuro al elegir materias. Los estudiantes que sean capaces pueden elegir más materias optativas para estudiar y decidir si realizan el examen. Las materias optativas se pueden evaluar varias veces en tres años y obtener la puntuación más alta. Esto puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes y promover su autoaprendizaje continuo. mejora. . 4. Fortalecer el estatus de la educación ideológica y moral, la capacidad para la práctica de la vida y la educación sobre salud mental. Los estudiantes actuales de secundaria carecen de un sentido común básico de la vida social. Hay una grave falta de educación sobre "vida y salud" en las escuelas. Al mismo tiempo, cada vez más estudiantes carecen de conocimientos psicológicos y tienen fácil llegar a los extremos. Estos fenómenos afectan gravemente el desarrollo saludable de los estudiantes y deben atraer la atención de los educadores. En términos de educación ideológica y moral, los educadores a menudo enfatizan la importancia de los adultos primero y luego los talentos. Sin embargo, en la educación real, parece que los estudiantes serán talentosos sólo si tienen calificaciones, y se ignoran la conducta y las habilidades prácticas de los estudiantes.
El estudio de estas materias puede ser obligatorio en forma de créditos para que los estudiantes estudien durante tres años en la escuela secundaria. 5. Prestar atención al proceso de evaluación de los estudiantes mientras están en la escuela y estandarizar de manera más efectiva las palabras y acciones de los estudiantes en la escuela. Hoy en día se dice que los estudiantes son difíciles de manejar. ¿Por qué son tan difíciles de manejar? Porque, al final, las admisiones a la universidad solo se basan en los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad, y no se consideran la actitud de aprendizaje diario de los estudiantes ni la evaluación de los estudiantes por parte de los maestros. La educación actual sólo se centra en los resultados e ignora por completo el proceso. Desde la perspectiva de una educación de calidad, si no nos centramos en el proceso, ¿cómo puede haber buenos resultados? Deje que los profesores de las materias califiquen a los estudiantes según su tarea diaria y su actitud de aprendizaje, y finalmente los cuenten en los puntajes del examen de ingreso a la universidad. Esto puede estandarizar efectivamente el comportamiento y las actitudes de los estudiantes en la escuela, mejorar las cualidades personales de los estudiantes y fortalecer el efecto de enseñanza de la escuela. Por supuesto, esto debe requerir mejorar la calidad personal de los docentes, realizar evaluaciones basadas en los principios de apertura, equidad y búsqueda de la verdad a partir de los hechos, establecer un estricto sistema de supervisión y castigar severamente la corrupción. 6. Integrar lo antes posible la educación secundaria ordinaria y la formación profesional. Los países extranjeros han promovido vigorosamente este sistema desde hace mucho tiempo, permitiendo que los niños interesados en el conocimiento teórico de los libros profundicen sus estudios y continúen la investigación teórica, y que los niños interesados en el trabajo técnico se dediquen a la producción laboral y social. Los pasatiempos personales de los niños, pero también alivian en gran medida los problemas sociales actuales de los estudiantes universitarios, reducen la presión laboral y mejoran la productividad social. De hecho, pronto la realidad de la sociedad china demostrará que diploma no es lo mismo que capacidad. La agricultura no requiere una licenciatura o una maestría. Desde la antigüedad, China ha tenido el pensamiento tradicional de que "todo es inferior, sólo la lectura es buena". De hecho, en la sociedad moderna, la gente común debe entender que aprender conocimientos teóricos en los libros es, en última instancia, sólo para practicar. nerds". A lo largo de los años, ¿China todavía ha cultivado pocos nerds? Hoy en día, muchos empleadores no quieren estudiantes universitarios sin experiencia laboral, y los estudiantes universitarios tienen que ingresar a escuelas técnicas para estudiar después de graduarse. ¿No ilustra esto plenamente los graves problemas causados por “leer sólo los libros de los sabios y hacer oídos sordos a lo que es? sucediendo fuera de la ventana”? Devolver a los estudiantes el tiempo que originalmente se utilizó para recuperar lecciones durante las vacaciones de invierno y verano, dejarles realizar prácticas sociales, escribir experiencias prácticas e informes, para que los niños puedan disfrutar de plena libertad y diversión en el mundo de la práctica social, porque la vida es la mejor maestra. 7. En la actualidad, el número de estudiantes por clase en las escuelas secundarias ordinarias de Jiangsu es generalmente de más de 50, o incluso de 70. Demasiados estudiantes inevitablemente afectarán el efecto de la enseñanza. Se recomienda implementar una educación en clases pequeñas (unas 40 personas) si después de la reforma educativa, algunos estudiantes pueden ser desviados para estudiar en escuelas vocacionales o ingresar a trabajo social, puede reducir en gran medida el efecto de la enseñanza. presión sobre la educación secundaria, mejorar el efecto de la enseñanza y permitir que los alumnos reciban una atención mejor y más atenta. 8. Eliminar la competencia desleal entre las escuelas secundarias públicas Las escuelas fueron originalmente un lugar para cultivar talentos con desarrollo integral de habilidades morales, intelectuales, artísticas y físicas. Ahora, en la feroz competencia que persigue ciegamente la tasa de matrícula, las escuelas se han convertido en un lugar. lugar para entrenar máquinas examinadoras. Mejorar la calidad de los estudiantes se ha convertido en una cuestión de mejorar los puntajes de los estudiantes. En este caso, los profesores se han convertido en "cómplices" de la educación basada en exámenes. Saben claramente que hay un problema en la educación, pero tienen que atrapar a los estudiantes. Al mismo tiempo, son también las mayores "víctimas". Están bajo una tremenda presión por los resultados de los exámenes, tanto física como mentalmente, y tienen incluso más miedo a los exámenes que los estudiantes. Por un lado, esto se debe a la impotencia de la supervivencia de los docentes y, por supuesto, también implica intereses materiales personales, si los salarios de los docentes son totalmente "soleados" y las escuelas no pueden pagar otras tasas (clases de recuperación, horas extras, bonificaciones por exámenes de ingreso a la universidad, etc.), entonces puede Desde la perspectiva de los intereses, debemos frenar el comportamiento de los maestros de preguntar ciegamente a los estudiantes por sus calificaciones. Al mismo tiempo, los maestros deben rotarse dentro de un cierto rango para igualar las calificaciones. recursos de las escuelas secundarias públicas y promover la implementación del sistema de admisión de estudiantes. Los estudiantes no deben ser evaluados únicamente en función de sus puntajes diarios, y los maestros no deben ser evaluados en función del desempeño de los estudiantes. El uso de otros métodos más científicos para evaluar a los profesores libera tanto a estudiantes como a profesores de las puntuaciones. 9. Aprenda del plan propuesto por la provincia de Shandong en la reforma educativa de “no publicar los resultados de los exámenes de ingreso a la universidad y prohibir estrictamente la especulación sobre las tasas de inscripción”. Cada año, después del examen de ingreso a la universidad, habrá una guerra de puntajes entre escuelas, ciudades y regiones. El número de personas admitidas en la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y la cantidad de personas admitidas en el primer nivel se convertirán en los principales indicadores de la competencia. . Para aumentar la tasa de matrícula, algunas ciudades, localidades y escuelas se han centrado en el examen de ingreso a la universidad, y algunas incluso propusieron el sangriento lema "coger el examen de ingreso a la universidad con sangre". Ahora la educación secundaria ha caído en un círculo vicioso de trabajo de horas extras. La educación secundaria ya no puede depender de la tasa de matrícula para "encubrir toda la fealdad". Debe tener una búsqueda de valores integral y diversificada y guiar a las escuelas para que pasen del trabajo duro al trabajo duro para educar a las personas. Por lo tanto, la provincia de Shandong prohíbe proporcionar calificaciones personales de los candidatos a los departamentos de educación locales en varias ciudades, y prohíbe la evaluación, las recompensas y el anuncio del número de admisiones al examen de ingreso a la universidad, resolviendo fundamentalmente el problema de las tasas de admisión exageradas en varios lugares.
La provincia de Jiangsu puede seguir el ejemplo de la provincia de Shandong y permitir que los estudiantes verifiquen los puntajes de sus exámenes y las universidades a las que son admitidos usando contraseñas. Los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad son su privacidad y las escuelas no tienen derecho a interferir, y mucho menos publicarlos. 10. El último y más importante punto: para garantizar que la reforma se promueva e implemente efectivamente, el Departamento de Educación debe ejercer su función de supervisión, fortalecer el sistema de inspección secreta y castigar severamente cualquier infracción escolar encontrada. De lo contrario, todo son sólo palabras. La reforma no es más que una presión encubierta y conducirá a mayores conflictos. Tal como dijo Lu Zhishen, el héroe de Water Margin: "Para salvar a la gente, debemos salvarla a fondo". Nuestras reformas también deberían ser así: "Las reformas deben ser exhaustivas". Si las opiniones anteriores son inapropiadas, corríjanme. Al mismo tiempo, espero que más personas presten atención a la reforma educativa de Jiangsu. La indiferencia sólo perjudicará a nuestros niños y eventualmente causará graves problemas sociales.