La segunda es elegir proyectos en función de los intereses. La selección del contenido de las actividades debe basarse en los intereses de los estudiantes y dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes para lograr el objetivo general de la implementación de actividades extracurriculares por parte de la escuela. El contenido debe ser popular, accesible, popular entre los estudiantes y tener efectos significativos en el fitness. Al mismo tiempo, también debe cumplir con los requisitos básicos de la actividad y la situación real de los profesores, sedes e instalaciones de la escuela. Actualmente, nuestra escuela ofrece baloncesto, tenis de mesa, bádminton, ejercicios matutinos y diversión (tira y afloja, salto de tres patas y cuerda).
Nuevamente, se trata de una agrupación razonable. La agrupación de intereses la dividen primero los maestros, quienes eligen clases especiales para recibir orientación según sus propias condiciones y experiencia, en segundo lugar, los estudiantes se dividen en grupos y el equipo de investigación y enseñanza de educación física organiza encuestas de intereses e introduce actividades y actividades específicas a los estudiantes; guiar a los estudiantes para que tomen las decisiones correctas. Los estudiantes postulan a proyectos según sus intereses y fundamento deportivo, y el equipo de enseñanza e investigación deportiva se divide en grupos según circunstancias específicas.
Para cada actividad extracurricular, puede salir un grado para dividir la clase al mismo tiempo y reorganizar un nuevo grupo de unas 20-30 personas en función de los intereses de los estudiantes. Debido a los mismos intereses de aprendizaje, los estudiantes se atreven a mostrar sus fortalezas, exponer sus deficiencias, enseñarse unos a otros, aprender de las fortalezas de los demás y formar una buena atmósfera de aprendizaje. Al mismo tiempo, también asegura que los estudiantes tengan tiempo suficiente para consolidar y mejorar los conocimientos, técnicas y habilidades aprendidas en las clases de educación física.
Debido a que los profesores guían proyectos basándose en su propia experiencia, por un lado, pueden consolidar, mejorar y utilizar su propia experiencia, y por otro lado, pueden proporcionar orientación especializada sobre el contenido de enseñanza y el contenido de la competencia; . Al mismo tiempo, los profesores también han logrado buenos resultados en la mejora de la formación en educación física y la consolidación de las habilidades físicas de los estudiantes.
Agregar proyectos y seleccionar actividades plantea nuevos requisitos para lugares, equipos y otros equipos, y la escuela necesita invertir algunos fondos. Al mismo tiempo, también han surgido algunos problemas nuevos en términos de dotación de personal docente, gestión organizativa, uso de los lugares, organización de las clases, organización de los estudiantes, etc., que requieren un fuerte apoyo y cooperación de los líderes escolares y los departamentos pertinentes.