A través de la plataforma de capacitación para directores de escuelas primarias y secundarias, a través de la capacitación especial sobre la implementación del espíritu de toda la iglesia y el "Esquema de planificación educativa" en la escuela, y escuchando la interpretación y orientación de expertos. Tengo un conocimiento profundo de la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación y el "Esquema de planificación de la educación". Obtuve una nueva comprensión. Ahora compartiré algunas opiniones sencillas sobre cómo fortalecer la gestión de la educación moral escolar.
La gestión de la educación moral es una actividad de gestión escolar que utiliza eficazmente diversos elementos de la educación moral a través de la toma de decisiones, la planificación, la organización, la orientación y el control en función de ciertos objetivos de la educación moral para lograr la educación. La educación escolar está "orientada a las personas" y la educación de las personas es "primero la educación moral". La educación moral es el alma de la educación de calidad, la tarea principal de todo el trabajo escolar, una parte importante de la educación moderna y la base de la educación de las personas. Abarca todo el proceso de educación y enseñanza escolar y todos los aspectos de la vida diaria de los estudiantes, y penetra en la educación intelectual, la educación física, la educación estética y la educación laboral.
Los estudiantes de primaria contemporáneos han surgido con nuevas características ideológicas. Su conciencia de independencia se ha fortalecido significativamente, tienen una fuerte autoestima y espíritu emprendedor, su concepto de búsqueda de la verdad y la verdad se ha fortalecido, lo hacen. No siguen ciegamente, tienen una mente amplia, se atreven a pensar y hacer, y se atreven a obedecer. Pensando en los problemas desde diferentes ángulos, aparecen nuevas características de diversidad y multinivel en términos de valores de vida y orientación moral. Quieren tenerlo todo, pero no saben contribuir ni sacrificarse por los demás; anhelan que los demás comprendan, pero no saben ser considerados con los demás, sólo saben aceptar el amor pero no el amor; otros. Su forma de pensar ha pasado de buscar puntos en común a buscar la novedad y la diferencia en términos de sus conceptos ideológicos; han pasado de aceptar el adoctrinamiento a pensar de manera independiente y discutir en pie de igualdad en la vida colectiva; han pasado del seguimiento pasivo a la participación activa; en términos de necesidades estéticas, han pasado de opciones alternativas a la autodeterminación. Tomar decisiones ya no considerar las enseñanzas de los padres como una guía de comportamiento en la vida familiar y hacer lo que quieran. Hay un gran contraste entre la independencia de sus pensamientos y palabras y sus acciones. Su conciencia independiente y su comportamiento independiente son inconsistentes. Su independencia en tiempos de éxito y su debilidad y dependencia en tiempos de reveses son obvias. Las mejores condiciones de vida conducen a una fuerza de voluntad débil y a un desarrollo psicológico inmaduro. Según sus características, para garantizar la implementación fluida del trabajo de educación moral escolar, en los últimos años hemos fortalecido la investigación sobre el trabajo de gestión de la educación moral escolar. Los principales métodos son:
1. Mejorar el trabajo de gestión de la educación moral escolar. sistema de gestión de la educación moral escolar
La educación moral escolar es un proyecto sistemático multifacético, multifactorial, complejo y en constante cambio, que requiere el establecimiento de una organización de gestión para el trabajo de educación moral para formar un sistema razonable y sistema de gestión eficiente. El sistema organizativo de educación moral escolar debe incluir las organizaciones del partido y la liga, el grupo dirigente de educación moral escolar, la oficina docente, los grupos de grados, las clases, etc. Este sistema organizativo debe tener tanto un nivel de toma de decisiones como de mando para la educación moral y un nivel de mando para la educación moral. capa de ejecución específica para la educación moral.
En el funcionamiento real, la organización de educación moral escolar debe seguir los siguientes principios: el principio de objetivos unificados; el principio de que el sistema organizativo de gestión de la educación moral es compatible con el sistema de gestión de toda la escuela; principio de mando unificado y coordinación mutua; el principio de división de El principio de gestión jerárquica; el principio de coherencia de deberes, responsabilidades y derechos; el principio de dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de las personas;
2. Implementar estrictamente una gestión fina e implementar una gestión rutinaria de la educación moral
Los directores de educación moral escolar deben organizar a todos los profesores para implementar plenamente el plan de trabajo de educación moral de la escuela y movilizar las funciones de educación moral. de cada organización en la escuela. Asegurar la posición de liderazgo en la educación moral escolar.
1. Los trabajadores de gestión de la educación moral escolar deben fortalecer la conciencia de los docentes sobre la educación de las personas y permitir que todos los docentes aclaren el concepto educativo de "educación para todos los miembros, educación para todo el proceso y educación para todos los aspectos". . En cada disciplina, los estudiantes deben cumplir con sus responsabilidades de educación moral desde diferentes aspectos y ángulos, y convertirse en un verdadero "ingeniero del alma humana".
2. Los directores de educación moral escolar deben intensificar sus esfuerzos organizativos, comprender las características de los estudiantes de diferentes edades de acuerdo con las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes; comprender las características actuales del desarrollo ideológico de la primaria; estudiantes de la escuela y formular científicamente los objetivos de educación moral escolar de cada grupo de enseñanza e investigación. Los profesores de cada materia deben partir de las características de cada materia, explorar cuidadosamente el contenido de educación moral inherente en los materiales didácticos e incorporar el contenido de educación moral relevante en el conocimiento. transferencia. La penetración de la educación moral debe colocarse en una posición particularmente importante. Las escuelas deben garantizar que las clases ideológicas La importancia de la moral, centrándose en la enseñanza de carácter ideológico y moral.
3. La organización Jóvenes Pioneros es una organización que brinda educación comunista a estudiantes de escuela primaria. El trabajo organizado por los Jóvenes Pioneros abarca todos los aspectos de la educación y la enseñanza escolar y es una forma importante de implementar la educación ideológica de los estudiantes de escuela primaria.
La organización del partido escolar debe fortalecer el liderazgo, la asistencia y la supervisión del trabajo organizativo de los Jóvenes Pioneros, además de realizar un buen trabajo en las actividades educativas regulares como la "gestión de rutinas de un día" y la "educación enriquecedora" de los estudiantes. y reuniones de clase y equipo de "izamiento de bandera", también deben organizar a los estudiantes para que salgan de la escuela y participen en diversas actividades de bienestar social, como visitas, visitas, encuestas sociales, etc., y lleven a cabo la educación moral escolar de forma diversificada, actividades enriquecidas y regulares.
3. Actualizar conceptos y mejorar continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral
El desarrollo de la sociedad del futuro planteará nuevos retos a la educación básica de cara a los retos del nuevo siglo. Ante las exigencias del nuevo siglo en materia de calidad del talento, creemos que se debe actualizar el concepto de educación. Los puntos clave de la actualización del concepto se reflejan en un énfasis y dos superaciones, es decir, la educación escolar no solo debe centrarse en la educación intelectual, sino también prestar atención a la educación moral para mejorar los métodos y métodos de la educación moral para superar la tendencia de; formalismo; actualizar el concepto de talentos y superar el problema de utilizar un modelo para cultivar talentos. Debemos establecer el concepto de sentar una base sólida para el futuro aprendizaje permanente de los educados y el concepto de convertirse en un ciudadano calificado. Al mismo tiempo, también debemos establecer la posición dominante de las personas en la producción económica y social de acuerdo con los requisitos de la economía de mercado socialista para la calidad de los talentos, y exigir el pleno respeto por la personalidad y la personalidad de las personas, para que la personalidad y Los talentos creativos pueden desarrollarse plenamente. Los trabajadores de la educación moral deben centrarse en los estudiantes como el cuerpo principal de la educación y deben comprometerse a promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes y la solidez de su personalidad, y a realizar la socialización de la personalidad. Para ello, es necesario establecer un concepto moderno de educación moral que tome a los estudiantes como cuerpo principal y se centre en el desarrollo de una personalidad sana y sólida.
Las escuelas deben conceder gran importancia a la formación de profesores y mejorar continuamente la calidad de los trabajadores de la educación moral mediante el estudio de teorías educativas, la celebración de conferencias especiales y el fortalecimiento de la investigación científica sobre educación moral. Los trabajadores de la educación moral son los principales comunicadores y constructores de la construcción de la civilización espiritual en las escuelas y deben cumplir eficazmente sus deberes de enseñar y educar a las personas. Por tanto, es necesario fortalecer la educación ética profesional de los docentes, implementar concienzudamente los requisitos del "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y establecer una buena imagen de los trabajadores de la educación moral.
IV.Optimizar el entorno del campus y crear un buen ambiente de educación moral
Somos conscientes de que un buen entorno de aprendizaje es una educación invisible. Un campus con un entorno hermoso, un diseño razonable, un campus limpio y civilizado no sólo proporciona a las personas un hermoso disfrute, sino que también cultiva los sentimientos de las personas. En los últimos años, nuestra escuela no sólo ha invertido enormes cantidades de dinero para mejorar el entorno del campus, sino que también ha prestado mucha atención a la construcción del espíritu escolar. Los docentes están dedicados a su trabajo, sirven como modelos a seguir, son concienzudos y creativos en su trabajo; los estudiantes respetan a sus docentes, son diligentes y deseosos de aprender y tienen el coraje de innovar; los líderes escolares se preocupan por las masas, buscan la verdad en los hechos; ser honesto y diligente, pionero y emprendedor. Todo esto tiene un efecto sutil en el trabajo de educación moral de la escuela. La práctica ha demostrado que un buen ambiente puede inducir los buenos deseos de las personas. Como director de educación moral escolar, debemos prestar atención al embellecimiento y la educación moral del campus. Preste atención al diseño de la educación y el entorno de enseñanza para crear una buena atmósfera de educación moral para los estudiantes.
5. Fortalecer la cooperación estrecha entre escuelas, familias y comunidades
Las escuelas deben tomar la iniciativa de trabajar estrechamente con los padres de los estudiantes y todos los aspectos de la comunidad para que las “tres educaciones” se complementan y forman un Juntos educativo. Es necesario establecer contactos regulares con los padres de los estudiantes a través de escuelas de padres, comités de padres, etc., popularizar vigorosamente los conocimientos sobre educación familiar y atraer a los padres a participar en el proceso de educación moral. Aprovechar al máximo los "recursos de educación moral" sociales y hacer un buen trabajo en educación moral. Además, se han establecido bases de educación moral como la educación para la defensa nacional, la educación sobre el patriotismo y la educación tradicional revolucionaria para ejercer mejor sus funciones educativas y lograr la socialización de la educación moral.
En definitiva, fortalecer y mejorar la educación moral escolar es responsabilidad de los educadores y una importante tarea de la educación moral que debe ser muy valorada y estudiada con atención, para los directivos resulta especialmente necesario fortalecer y mejorar la escuela. El trabajo de gestión de la educación moral, esforzarse por hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, guiar correctamente y ayudar a los jóvenes estudiantes a crecer sanamente, para que puedan desarrollarse moral, intelectual, física y estéticamente.