Los logros de la construcción de la informatización de la educación nacional después de años de arduo trabajo son obvios para todos, pero todavía existe una cierta brecha entre la "integración efectiva".
Uno de los malentendidos: el concepto no se comprende bien y los profesores ignoran el análisis temático de la enseñanza, es decir, los alumnos son los destinatarios directos del proceso de enseñanza. Esta situación suele ocurrir en las tecnologías de la información existentes. ambiente. Los profesores no prestan suficiente atención a las personas y no pueden diseñar la enseñanza ni seleccionar los medios de enseñanza basándose en el análisis de las características del alumno. Finalmente, los conocimientos del libro se interpretan en el llamado material didáctico multimedia.
Mito 2: No existe una integración efectiva de la "tecnología" en la práctica docente. La tecnología es un "arma de doble filo". La integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula conducirá inevitablemente al problema de la alienación tecnológica. Si no se maneja adecuadamente, afectará el desarrollo general de la enseñanza en el aula. En la enseñanza en el aula, debido a las limitaciones de sus propios conceptos educativos, conceptos técnicos y habilidades prácticas, los maestros utilizan la tecnología de la información de manera inadecuada y el abuso y el mal uso se pueden ver en todas partes.
2. Estrategia de "integración efectiva"
Primero, establecer un concepto de enseñanza "orientado a las personas"
Para garantizar el estatus cognitivo de los estudiantes, la educación es cultivar personas El valor educativo de la tecnología es que la tecnología en la educación obedece y sirve al desarrollo humano.
En segundo lugar, el uso racional de la tecnología de la información para la enseñanza en el aula
La tecnología de la información ha tenido un impacto revolucionario en la reforma de los modelos y métodos educativos. Lograr la integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula es la única forma y objetivo de lograr la informatización de la educación en el aula.
① Utilizar las tecnologías de la información para realizar un aprendizaje cooperativo grupal. El aprendizaje cooperativo enfatiza que los estudiantes trabajen juntos en grupos o equipos para completar una tarea. En este proceso todos participan, todos juegan un papel, todos juegan un papel importante, aprenden unos de otros y se complementan con las fortalezas de cada uno. Fue la colisión de sabiduría entre los miembros del equipo lo que desencadenó la lluvia de ideas entre profesores y estudiantes. Podemos utilizar recursos de cursos online o blogs, foros, etc. Transformar un aula grande en varias aulas pequeñas y transformar a un docente en un docente capaz. Todos participan en la enseñanza y el aprendizaje, mostrando las características de conciencia, entusiasmo e iniciativa. Utilice redes informáticas, multimedia y otras tecnologías relacionadas para dividir el trabajo en grupos y completar las tareas docentes, logrando así una comprensión y dominio más profundos del contenido docente.
② Utilizar las tecnologías de la información para realizar una enseñanza experiencial. La enseñanza experiencial se refiere a presentar o reproducir y restaurar contenidos de enseñanza mediante la creación de situaciones y oportunidades reales o repetidas basadas en las características y reglas cognitivas de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender y construir su propio desarrollo de conocimientos en el proceso de experiencia personal. y generar conceptos y formas de enseñanza significativos.
La enseñanza experimental es una parte importante de la enseñanza de biología en la escuela secundaria. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real, debido a condiciones limitadas, los experimentos no se pueden llevar a cabo por completo y muchos estudiantes experimentales no pueden operarlos uno por uno. . Por ejemplo, cuando aprenden sobre los órganos internos de una rana, el maestro proporciona un experimento virtual con ranas. Los estudiantes aprenden a través de computadoras y aplican tecnología de la información al experimento virtual con ranas para proteger el medio ambiente ecológico. Al mismo tiempo, es más simple y estandarizado que el experimento real, y la observación es completa. Proporcionar orientación oportuna y precisa a los estudiantes en operaciones prácticas. Ayude a los estudiantes a familiarizarse con los nombres, estructuras y ubicaciones de varias estructuras. Mejora enormemente el nivel de aceptación de los estudiantes, mejora su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y favorece el aprendizaje personalizado.
③ Utilizar las tecnologías de la información para llevar a cabo la enseñanza por indagación. La enseñanza basada en la investigación significa que los profesores o profesores y estudiantes plantean conjuntamente una situación problemática, proponen un tema de investigación o establecen una tarea de actividad. Los estudiantes pueden utilizar su experiencia de aprendizaje existente para acceder libremente a información, intercambiar ideas y conocimientos, mejorar su experiencia y explorar e innovar sobre esta base. La enseñanza basada en la investigación está orientada al desarrollo de los estudiantes, se basa en la investigación independiente y cooperativa de los estudiantes, se centra en el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades de los estudiantes y cultiva la capacidad de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas.
Los pasos específicos son los siguientes: crear situaciones e inducir la exploración; proporcionar recursos y explorar de forma independiente; discutir y comunicar en profundidad la práctica creativa, la sublimación y la exploración;