Ya sea en la escuela o en la sociedad, todo el mundo suele ver artículos. Los artículos se refieren a artículos que realizan investigaciones en diversos campos académicos y describen los resultados de la investigación académica. ¿Cómo evitar errores al redactar un artículo? El siguiente es mi artículo sobre mi experiencia enseñando neurobiología en carreras de medicina básica, solo como referencia. Bienvenido a leer.
Resumen: La especialización en medicina básica es una nueva especialización ofrecida por Capital Medical University, cuyo objetivo es formar profesionales de alto nivel con la capacidad de participar en la educación médica básica y la investigación científica. La neurobiología es una materia interdisciplinaria emergente y un curso obligatorio para los estudiantes de medicina básica. Este artículo resume la experiencia en la enseñanza de la neurobiología en las carreras de medicina básica en los últimos años. Dirigido a seguir mejorando la eficacia docente.
Palabras clave del artículo: especialidad médica básica; neurobiología; efecto docente
La neurobiología es una materia interdisciplinaria que involucra anatomía, fisiología, patología, psicología, etc. , centrada en el misterio del cerebro humano, se desarrolló rápidamente a finales del siglo XX y se ha convertido en una de las disciplinas que lideran la revolución contemporánea de las ciencias de la vida. China incluye las "ciencias del cerebro y las ciencias cognitivas" como uno de sus proyectos de desarrollo clave en el "Plan Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico a Medio y Largo Plazo (2006-2020)". En 2013, Estados Unidos anunció un plan de investigación del cerebro para promover tecnologías neurocientíficas innovadoras, denominado "Plan Cerebral". La neurociencia ha entrado en un período de rápido desarrollo sin precedentes.
La enseñanza de neurobiología en Capital Medical University comenzó en 1997, principalmente para estudiantes universitarios de siete y cinco años de medicina clínica. En 2007, Capital Medical University lanzó la especialidad de medicina básica, y la neurobiología es un curso obligatorio para los estudiantes de esta especialidad. Este artículo resume la experiencia en la enseñanza de neurobiología en las carreras de medicina básica en los últimos años y se presenta a continuación.
1. Contenido del curso seleccionado
La especialización en medicina básica de nuestra escuela está posicionada para formar profesionales de alto nivel con la capacidad de participar en la educación médica básica y la investigación científica. Dado que los objetivos de formación de esta especialidad y de la especialidad de medicina clínica son diferentes, el contenido del curso debe ajustarse en consecuencia. En términos de contenido didáctico, se deben seleccionar los últimos libros de texto publicados que cubran los últimos resultados de las investigaciones para garantizar que los estudiantes de medicina básica puedan recibir los conocimientos y la información más recientes. El libro de texto utilizado por los estudiantes de medicina básica en nuestra escuela es la tercera edición (
La disciplina de neurobiología de nuestra escuela es una disciplina clave a nivel nacional y los campos de investigación incluyen enfermedades neurodegenerativas, depresión, derrames cerebrales, daño a los nervios y reparación Dado que los estudiantes de medicina básica se dedicarán principalmente a la investigación científica en el futuro, se debe prestar atención a la descripción de los métodos de investigación en la enseñanza. Si la depresión está involucrada en la enseñanza de las "enfermedades del sistema mental", los estudiantes deben estar involucrados. introducido a los métodos de preparación y estándares de evaluación de modelos animales de depresión, para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los métodos de investigación de la depresión, lo que ayudará a futuras investigaciones sobre enfermedades mentales de manera similar, al enseñar el capítulo "Mecanismo de regulación del movimiento"; , una enfermedad neurodegenerativa común: Para la enfermedad de Kinson, los maestros deben explicar a los estudiantes los métodos de preparación y los métodos de investigación de modelos animales de la enfermedad. A través de la enseñanza anterior, los estudiantes pueden dominar sutilmente los métodos de investigación de la neurociencia y sentar las bases para el futuro. trabajo de investigación.
2. Cultivar el pensamiento de investigación científica de los estudiantes
La neurobiología es una materia muy práctica en la enseñanza, los profesores deben explicar sistemáticamente los experimentos clásicos que promueven el desarrollo de la neurobiología y la revisión. detalle los antecedentes de conocimiento y el nivel técnico del año, y cómo los científicos descubrieron los problemas científicos en las condiciones de ese momento. ¿Qué métodos de investigación y medios técnicos se utilizaron para resolver estos problemas científicos? Esto ayudará a estimular el interés de los estudiantes en la investigación científica. cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas, y permitirles resolver problemas.
La neurobiología es una materia estrechamente relacionada con el cultivo de la capacidad práctica, el análisis de problemas y los problemas. -Las habilidades de resolución son una parte importante del cultivo del pensamiento de investigación científica en medicina básica. La enseñanza experimental tradicional ignora por completo el cultivo de las habilidades de investigación e innovación científica de los estudiantes. Por lo tanto, nuestro hospital ha abierto cursos de neurociencia experimental para estudiantes con especialización en medicina básica. 12 horas de clase para permitir que los estudiantes participen plenamente en los experimentos científicos de varios grupos de investigación de nuestro hospital y elijan libremente un pequeño tema, cada persona completa un pequeño experimento.
A través de los métodos anteriores, se ha fortalecido la comprensión de los estudiantes sobre los métodos de investigación en neurociencia y se ha mejorado el pensamiento de investigación científica y las habilidades prácticas de los estudiantes.
3. Elegir métodos de enseñanza
El método de enseñanza tradicional en el aula consiste en que un profesor imparte una determinada materia cara a cara a varios alumnos según un plan de enseñanza prediseñado y especificado. El tiempo no es propicio para dar rienda suelta a la iniciativa y la conciencia de los estudiantes y afecta el efecto de la enseñanza.
La enseñanza es un método de enseñanza orientado a problemas. La enseñanza de la medicina ABP se basa en problemas, teniendo como cuerpo principal a los estudiantes de medicina, en forma de discusiones grupales y con la participación de instructores, enfocándose en el diagnóstico y tratamiento de un tema médico o caso específico. De 1965 a 1969, el neurocientífico estadounidense Barrows introdujo por primera vez el método de enseñanza ABP en el campo de la educación médica en la Universidad McMaster de Canadá. El método de enseñanza ABP ha atraído gradualmente la atención de varios países y se ha convertido en un punto candente en la reforma de la educación médica en mi país.
Aplicación del método de enseñanza ABP en la enseñanza de la neurobiología en las carreras de medicina básica. Por ejemplo, cuando se enseña la enfermedad de Parkinson, se utilizan métodos convencionales para enseñar conceptos y métodos de enseñanza ABP se utilizan para enseñar patogénesis y métodos de tratamiento. Primero, se guía a los estudiantes para que busquen información relevante sobre la enfermedad, y se les organiza para que resuman la epidemiología, patogénesis, síntomas clínicos y métodos de tratamiento de la enfermedad de Parkinson, y luego discuten en grupos. Finalmente, el profesor resumió y afinó. Al analizar los puntajes de los exámenes finales de los estudiantes en los últimos años, el autor encontró que el método de enseñanza ABP ha mejorado enormemente los efectos de la enseñanza en el aula y los puntajes de los exámenes de los estudiantes.
4. Preste atención a la enseñanza bilingüe
Adoptar una enseñanza bilingüe estandarizada en la enseñanza de neurobiología para estudiantes de medicina básica puede sentar una base sólida para las lenguas extranjeras profesionales. La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes y profesores creen que la enseñanza bilingüe puede ayudar a mejorar su capacidad profesional en inglés y su nivel general de lengua extranjera. Debido a que los estudiantes de medicina básica se dedicarán principalmente a la enseñanza y la investigación científica en el futuro, y necesitarán buenos conocimientos de idiomas extranjeros para revisar la literatura y participar en intercambios internacionales, la enseñanza bilingüe se ha convertido en una tendencia general.
La neurobiología implica una gran cantidad de conocimientos temáticos y el contenido es complejo. Por tanto, la enseñanza bilingüe de la neurobiología supone un gran reto tanto para profesores como para estudiantes. Los profesores no sólo tienen que dominar una gran cantidad de vocabulario profesional, sino que también deben pronunciarlo correctamente. Sólo así se podrá garantizar la precisión de la enseñanza bilingüe. La enseñanza bilingüe no se logra de la noche a la mañana, sino paso a paso. En la enseñanza, la proporción de enseñanza de chino e inglés debe ser adecuada. En la etapa inicial de la enseñanza, los estudiantes pueden primero aprender inglés profesional sobre sustantivos clave y luego aprender sustantivos comunes, para que los estudiantes puedan adaptarse gradualmente a la enseñanza bilingüe. Para los contenidos clave, se utilizan explicaciones en inglés y resúmenes en chino para mejorar la memoria de los estudiantes y consolidar sus conocimientos.
5. Mejorar la calidad de la producción de material educativo.
El material didáctico multimedia es una parte importante de la tecnología educativa moderna, que puede hacer que el conocimiento médico abstracto y difícil sea intuitivo y vívido. Para los estudiantes que se especializan en medicina básica, se debe agregar inglés después de los nuevos conceptos y sustantivos en el material didáctico para aumentar el vocabulario profesional en inglés de los estudiantes mediante la comparación entre chino e inglés. El texto del material didáctico debe ser lo más conciso posible para evitar contenidos didácticos aburridos y vacíos. Al seleccionar videos, debemos seguir los principios de comprensión intuitiva y animación popular, y esforzarnos por simplificar problemas complejos, visualizar problemas abstractos, descomponer problemas generales y dinamizar el conocimiento estático. Es necesario insertar videos relacionados con ffj en el material didáctico para mostrar las características del texto, imágenes, sonidos e imágenes, y presentar el contenido de enseñanza en múltiples niveles y ángulos. Al explicar la transmisión sináptica, puede usar animación para demostrar el proceso de liberación de neurotransmisores de la membrana sináptica, lo que causa potencial postsináptico, haciendo que el conocimiento aburrido sea vivo e interesante al explicar la enfermedad de Parkinson, use videos para reproducir videos de pacientes con Parkinson y El comportamiento de; Las ratas modelo animales de Parkinson durante el inicio de la enfermedad permiten a los estudiantes tener una comprensión intuitiva de la enfermedad al explicar el mapa de distribución ventricular del sistema nervioso central del cerebro, se pueden utilizar materiales didácticos multimedia para mostrar imágenes de diferentes secciones del cerebro y tres. diagramas dimensionales de rotación del cerebro, lo que dificulta la comprensión de las abstracciones. El conocimiento se visualiza para facilitar la comprensión y el dominio de los estudiantes.
6. Conclusión
En la actualidad, la enseñanza de neurobiología en la carrera de medicina básica de nuestra escuela acaba de comenzar. El contenido de la enseñanza debe estandarizarse aún más y las dificultades de enseñanza deben ser mayores. unificado, y es necesario explorarlo lentamente en la práctica.
Fortalecer la enseñanza y la investigación de la neurobiología en las carreras de medicina básica no solo mejorará el efecto de la enseñanza, sino que también ayudará a mejorar la calidad de la investigación científica de los estudiantes, mejorando así la competitividad de la neurobiología en nuestra escuela.
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