#Plan de enseñanza#Introducción Este es un cuento de hadas. Cuenta principalmente la historia de una vieja cabra que derrotó inteligente y tranquilamente al cruel y feroz león y al intrigante chacal, y escapó de las garras de la bestia. . ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!
Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 10 palabras nuevas en esta lección, acumular 11 palabras, y acumular 1 frase.
2. Capaz de leer textos en diferentes roles.
3. Contar historias, plantear preguntas y discutir preguntas.
4. Entender que la cabra se ha protegido con valentía e ingenio. Inspire a los estudiantes a ser tranquilos, valientes e ingeniosos ante el peligro.
Enfoque docente:
Ser capaz de leer correctamente el texto.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de formular preguntas y discutirlas.
Objetivos jerárquicos:
1. Capacidad de reconocer correctamente nuevos caracteres y palabras, y leer textos correctamente. Sigue aprendiendo a hacer preguntas. (Más adelante)
2. Capaz de plantear dudas y discutir cuestiones a partir de la correcta lectura del texto. Inspire a los estudiantes a ser tranquilos, valientes e ingeniosos ante el peligro. (Medio, Excelente)
Proceso de enseñanza:
1. Conflicto cognitivo
1. Presentación: El León y la Cabra
Nuestra impresión Qué ¿Son los leones y las cabras como en? Escribiendo en la pizarra: Valiente y Tímido
2. Hoy vamos a conocer una cabra poco común.
3. Completar el tema: 40 leones y cabras Lean el tema juntos.
2. Exploración activa
(1) Lee el texto por primera vez y aprende las palabras.
1. Los estudiantes estudian por sí mismos. Requisitos: leer con precisión la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.
2. Comentarios de autoestudio
1) Aprende nuevas palabras, pronúncialas correctamente y reconoce los glifos.
2) Leer el texto por nombre y corregir errores a tiempo.
3) Después de leer el texto, ¿qué temas quieres explorar?
4) Problemas de comunicación con los estudiantes.
(2) Leer atentamente el texto y resolver problemas.
1. Leer el texto en voz alta por rol.
2. ¿Por qué el siempre valiente león es asustado por una vieja cabra?
1) Lea en silencio la primera sección del texto: la sexta sección.
2) Encuentra frases que describan la inteligencia y la valentía de las cabras.
3) Lectura de la guía.
4) Lee el cuento en voz alta por personaje para apreciar la valentía y astucia del viejo chivo.
3. ¿Por qué un chacal inteligente finalmente fue devorado por un león?
1) Lee nuevamente las secciones séptima a duodécima del texto.
2) ¿Por qué se dice que los chacales son inteligentes? Lee bien estas frases.
3) ¿Por qué la cabra finalmente pudo escapar del peligro?
4. ¿Qué clase de cabra crees que es esta? Escribiendo en la pizarra: Valiente, Inteligente, Ingenioso
5. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.
6. ¿Tienes alguna pregunta?
3. Aplicación práctica
1. Lectura de palabras
2. Guía de escritura.
IV. Expansión
Hemos leído muchas historias relacionadas con las ovejas. Cuéntanos qué tipo de impresión te dejaron esas ovejas.
Parte 2
Objetivos didácticos:
1. Leer correctamente los seis nuevos caracteres "lion, yang, dai, Gong, Fa y Tu" en el contexto. Combina los glifos y los significados de los glifos, enfocándote en memorizar los glifos de "león, Gong y Tu". Bajo la guía del profesor, comprender y acumular palabras como "centrar, tratar, respetar, creer".
2. Lee el texto correctamente, y lee los diferentes tonos de la conversación entre el león y la cabra según tu comprensión.
3. Ser capaz de pensar mientras lee, hacer preguntas y conectar el contenido del texto o materiales extraescolares para resolver problemas, y sentir la calma, el ingenio y la valentía de la cabra.
Proceso de enseñanza:
1. Conectar conocimientos antiguos y revelar el tema.
1. Palabra de ortografía: shī zi, revisión aleatoria para reconocer y leer las sílabas como un todo, y memorizar " león".
Escribiendo en la pizarra: León
2. Práctica oral, habla sobre la impresión de los leones y las cabras
Escribiendo en la pizarra: Cabra
3. Completar los temas y leerlos juntos
2. Percibir el texto como un todo y aclarar el contexto del artículo
1. Mostrar la frase: It was Getting Anocheció y una vieja cabra perdida corrió a esconderse en una cueva cercana.
(1) Leer por nombre y "ocultar" con pronunciación correcta aleatoria
(2) Leer y comprender el origen de la historia
2. Combinar el texto y hablar sobre la vieja historia Los peligros que encontró la cabra
(1) Presentación de comunicación: Tan pronto como corrió hacia la cueva, encontró un león sentado en el centro de la cueva.
Rojo: Centro
(2) Utiliza dibujos sencillos para entender el "centro" y sentir que la vieja cabra está en peligro
3. Entiende el final de la historia
Muestre la oración: En ese momento, la vieja cabra rápidamente se escapó de la cueva y escapó de las garras del león.
(1) Pronunciación correcta: (tarjeta de palabras) minion zhǎo
(2) Escribir en la pizarra: deslizarse
Escapar
4 Combinado con escribir en la pizarra, hacer preguntas
(¿Cómo escapó la cabra de la cueva y de las garras del león en una situación tan peligrosa?)
5. Leer el texto en grupos, Infiltrarse en la conciencia del capítulo.
Maestra: Un grupo de cuatro niños leerán juntos. Dos niños leerán los versículos 1-6, y los otros dos leerán los versículos 7-12. Preste atención a la pronunciación correcta de los caracteres y lean los. oraciones detalladamente. Luego el grupo discutirá por qué estás invitado a leer así.
Explicación
La estructura del artículo es muy clara. Las secciones 1 a 6 tratan sobre el viejo macho cabrío que se encontró con el peligro. Por primera vez, se enfrentó con calma a las bestias y los leones. y escapó temporalmente del peligro. Los versículos 7-12 describen la segunda respuesta tranquila del viejo macho cabrío ante el león y los chacales traídos por el león. Por lo tanto, en clase, pedí a los estudiantes que trabajaran en grupos de cuatro para leer el texto en dos partes. Esto no solo les permite tener una comprensión general del contenido del texto, sino que también los guía para descubrir los cambios en los personajes. Saben que la vieja cabra es la primera vez que los dos se enfrentan al peligro. Esto se hace para incorporar el concepto de aprender conocimientos moderadamente junto con el texto y penetrar en la conciencia del capítulo. En vista de las características de bajo nivel del segundo grado, este tipo de penetración no se brinda a los estudiantes, sino que se lleva a cabo bajo la dirección de los profesores.
6. Comunicar y distinguir los dos encuentros
Escribir en la pizarra: la primera vez
La segunda vez
Transición: esta sección En esta lección, primero aprendamos sobre la primera vez que la vieja cabra escapó del peligro.
3. Estudie los versículos 1-6 y sienta la astucia del macho cabrío
(1) Estudie los versículos 1-6 para comprender el acercamiento tranquilo del viejo macho cabrío al león y sienta el viejo La calma de la cabra, ingeniosa.
1. Lee el texto tú mismo y comprende el método del viejo macho cabrío para tratar con calma al león.
Escritura en la pizarra: Afrontamiento
2. Comunicación grupal de cuatro personas.
Muéstralo primero: la vieja cabra se acercó al león con arrogancia. (Contoneándose y poniéndose rojo)
Muéstralo de nuevo: Sección 5
3. Capta el significado de "qué es" y "no puedo adivinar", comprende las dudas del león, y guía Leer en voz alta.
Escribiendo en la pizarra: No puedo adivinarlo
4. Estudia las secciones 3 y 4 y aprende al azar la nueva palabra "Gong".
(1) Muestre la cuarta sección
(2) Comprenda "respeto" y recuerde "respeto".
Mira los medios: Animación de "Gong" para guiar la escritura
Explicación
Este artículo contiene muchas palabras nuevas, pero no hay un reconocimiento concentrado o relativamente concentrado. en la enseñanza, en lugar de memorizar palabras, debemos implementar la enseñanza de palabras en el proceso de enseñanza de la lectura, reconocer y leer palabras nuevas en contextos específicos y comprenderlas cuando sea apropiado. Además, la enseñanza de cada nueva palabra también se basa en la capacidad cognitiva real de los estudiantes, utilizando varios métodos.
Por ejemplo: "Gong" en "Gong Jing" es una palabra nueva que debe aprenderse y escribirse en esta lección. Al enseñar, utilice demostraciones de animación para que los estudiantes sepan que la parte superior de "Gong" es un "***" deformado. ", y se agrega un poco la "小" inferior. Evolucionó de "corazón", que significa "respeto" es el respeto y la cortesía hacia los demás desde el fondo del corazón. Después de recordar las características del glifo de "Gong", el maestro brindará orientación sobre la escritura y llamará la atención de los niños sobre la posición de "Gong" en la cuadrícula de caracteres Tian, especialmente los dos últimos trazos. Los dos puntos deben estar alineados. De esta manera se consolida la enseñanza de la palabra “Gong”.
(3) Guiar la lectura y pronunciar “respetuosamente”.
(2) Estudie la Sección 5, comprenda lo que dice el viejo macho cabrío y perciba que el viejo macho cabrío usa coraje y sabiduría para ahuyentar al león.
1. Lee tú mismo el quinto verso y ten cuidado de leer los números correctamente.
Muestra la frase: "Yo soy la Reina Cabra", respondió la vieja cabra, "Yo Soy un creyente en el Dios de Occidente, una vez prometí comerme 100 tigres, 25 elefantes y 10 leones. Ya me he comido 100 tigres y 25 elefantes, y ahora estoy buscando 10 leones. 2. Los niños leyeron la quinta sección, el maestro leyó la actuación del león en la sexta sección y los estudiantes preguntaron
(1) Comprender la reacción del león después de escuchar las palabras de la cabra
Escrito en la pizarra: Muy asustado.
(2) Comprenda "asustado más allá de lo creíble" e inspire a los estudiantes a cuestionar
(¿Por qué el león se asustó tanto cuando la vieja cabra dijo esto? ?)
Explicación
El enfoque de capacitación de esta unidad es "leer el texto y hacer preguntas" para continuar cultivando inicialmente la conciencia de los problemas y la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes. Durante la enseñanza, los maestros lo hacen. No hacer preguntas por hacer preguntas. Es guiar a los estudiantes dos veces a hacer preguntas sobre las partes dudosas del texto y aclarar las preguntas sobre la base de la comprensión de las palabras y el significado de las oraciones. las preguntas de los estudiantes son preguntas más reales.
3. Leer las oraciones por nombre y aclarar varios significados
4. la cabra.
(1) Introducción El Dios de Occidente y los seguidores de Dios de Occidente aprenden las nuevas palabras "F, Tu" al azar
Escritura en pizarra: Seguidores de Dios. of West
(2) Lectura guiada
(3) Comprender el significado de la frase
Escritura aleatoria en la pizarra: Juro comer y encontrar
(4) Los profesores y los estudiantes leen juntos y aclaran el significado de lo que dijo la cabra
(5) Comunican completamente el significado de la quinta sección
<. p>5. Resuelve las dudas y resume el propósito del león.Maestro: ¿Por qué el león escucha a la cabra? 6. Lea y represente lo que dijo la vieja cabra y experimente la inteligencia y la valentía de la cabra.
(2) Estudie la Sección 2 y comprenda esto, sienta la calma de la cabra antes de decir esto. sección 2 y piensen en los pensamientos del macho cabrío antes de hacer esto 2. Aprovechen los pensamientos del león y su comprensión del "cálculo"
3. Lean juntos el versículo 2 y sientan la calma y el ingenio del viejo macho cabrío cuando enfrentan el peligro.
Escrito en la pizarra: Calma
IV.Resumir, consolidar y explicar el contenido de aprendizaje de la siguiente clase.
1. Leer un pasaje, volver a. el conjunto y consolide las palabras.
Maestro: El maestro pone a la vieja cabra en primer lugar. El contenido de cómo tratar con un león se ha compilado en un párrafo. >
Presentación: Una vieja cabra perdida corrió a una cueva para esconderse, pero tan pronto como entró en la cueva, encontró una cabra. El león estaba sentado en medio de la cueva. La vieja cabra se armó de valor y. Respondió con calma. Ella se acercó al león y le dijo que ella era una seguidora del Dios del Oeste y que hoy se iba a comer al león. El león se asustó y salió corriendo de la cueva.
Maestro: Cuando regreses a casa hoy, copia con cuidado este pasaje. Presta especial atención a escribir las palabras en rojo correctamente.
2. Explica las tareas de aprendizaje para la siguiente clase.
Diseño de pizarra:
El León y la Cabra
La primera vez que no pude adivinar la arrogancia fue tan aterradora
” Soy Xifa Creyente de Dios "
Trátalo con calma
(He prometido encontrarlo)
Escápate por segunda vez y escapa
Tarea
p>1. Distinguir y luego formar palabras
Fu ( ) Adjunto ( )
Tu ( ) Dou ( )
Tribulación ( ) Pero ( )
2. Habla de ello basándose en el contenido del texto.
La vieja cabra se sorprendió. Después de quedarse un rato y recuperar la compostura, empezó a pensar qué hacer: si huye, león si puedo, tal vez pueda;
3. Copia con cuidado el siguiente pasaje, prestando especial atención a escribir correctamente las palabras rojas.
Una vieja cabra perdida corrió a una cueva para esconderse, pero tan pronto como entró en la cueva Entonces encontré un león sentado en medio de la cueva. El viejo macho cabrío se armó de valor y lo afrontó con calma. Se acercó pavoneándose al león y le dijo que creía en el Dios de Occidente y que hoy vendría a comerse al león. El león se asustó y salió corriendo de la cueva después de escuchar esto.
Parte 3
Objetivos didácticos:
1. Conocer y recordar "león, Yang, Dai, Gong, Fa, Tu, Gui, Pai, Zhui, Sin" "10 palabras nuevas; escriba 6 palabras nuevas "Yang, Gong, Tu, Pai, Zhi, Sui"; acumule 8 palabras como "Respeto, Creyente, Falso".
2. Capacidad de leer textos en diferentes roles. Lee los diferentes tonos del viejo macho cabrío y del león.
3. Continúe aprendiendo y haciendo preguntas.
4. Puede explicar claramente la astucia de la vieja cabra y sentir que la vieja cabra se protegió con valentía e ingenio.
Enfoque de enseñanza:
1. Memoriza los 10 nuevos caracteres "león, yang, dai, respetuoso, derrota, discípulo, truco, pai, zhi, pecado"; 6 palabras nuevas: "respeto, discípulo, pai, zhi, pecado"; acumula 8 palabras como "respeto, discípulo, falsificación".
2. Continúe aprendiendo y haciendo preguntas.
Dificultades didácticas:
1. Ser capaz de leer el texto en voz alta por rol. Lee los diferentes tonos del viejo macho cabrío y del león.
2. Ser capaz de explicar claramente la astucia del viejo chivo, y sentir que el viejo chivo se protegió con valentía e ingenio.
Preparación docente:
1. Cuadrícula de campo y pizarra pequeña.
2. Preparar cintas didácticas.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
Objetivos de la lección:
1. Aprende nuevas palabras. Comprender: palabras como cálculo, solemnidad y robo.
2. Aprenda a hacer preguntas.
3． Puedo explicar claramente la inteligente actuación de la vieja cabra y sentir que la vieja cabra me protegió con valentía e ingenio.
Proceso de enseñanza:
1. Practicar la introducción y revelar el tema.
1. Entrenamiento del idioma: Muestra imágenes de leones y cabras Profesor: En tu impresión, león ¿Cómo es con las cabras? ¿Qué opinas? ( ) el león; ( ) la cabra. Transición: Los niños piensan que los leones son poderosos y feroces, mientras que las cabras son débiles y dóciles. Hoy aprenderemos un cuento de hadas escrito por el escritor indio Anand. Definitivamente tendrás una nueva comprensión del león y la cabra. (Mientras hablas, escribe en la pizarra 35 León y Cabra, el pinyin de león)
2. Muestra el tema: León y Cabra (Lee en voz alta, has leído correctamente la pronunciación, leámosla juntos. ) Transición: ¿Qué pasó entre el león y el macho cabrío? Invita a los niños
2. Percepción general y aprendizaje de palabras.
1. Lectura libre del texto, requisitos: utilizar pinyin para leer la pronunciación de los caracteres y leer las frases. Pensando: Una cabra perdida estuvo en peligro _____ veces y se espantó _____ primero. Más tarde, _____ y _____ trabajaron juntos para encargarse de la cabra y el resultado fue __________.
2. Transición: Los niños leen con mucha atención hace un momento ¿Quién responderá esta pregunta para completar los espacios en blanco? Quien tiene una opinión diferente sobre el último espacio.
Bien dicho: lo dijiste tan completamente, vayamos juntos. Mal dicho: ¿Quién puede completar este enunciado para rellenar los espacios en blanco?
3. Comunicarse y completar los espacios en blanco. Transición: La cabra estuvo en peligro dos veces y casi muere. Las secciones 1 a 6 del texto describen el primer peligro de la vieja cabra. Las secciones 7 a 12 describen el segundo peligro del viejo chivo. Maestro: Estudiemos primero los versículos 1 al 6 y veamos cómo ella estuvo en peligro por primera vez.
3. Lee el cuento y responde preguntas.
Estudie los versículos 1-6
1. El maestro lee el primer versículo: Está oscureciendo. Una vieja cabra perdida: corrió a una cueva cercana para esconderse. Transición: ¿Con quién se encontrará la vieja cabra en la cueva y qué piensa la vieja cabra? La segunda sección del texto nos lo dice. Pida a los niños que lo lean en voz alta, intenten pronunciar este pasaje correctamente y busquen palabras que describan los cambios de humor de la vieja cabra.
2. Estudie el segundo versículo: Muestre el segundo versículo: Tan pronto como entró en la cueva, encontró un león sentado en el centro de la cueva. La vieja cabra se sorprendió. Después de quedarse un rato y recuperar la compostura, comenzó a pensar qué hacer: si huía, el león me atraparía de inmediato, si podía reunir el coraje y lidiar con él con calma, tal vez podría escapar; este desastre.
(1) ¿Quién lo leerá correctamente? ¿Qué palabras encontraste? (Incorrecto: piénselo detenidamente, ¿es esta una palabra para los cambios psicológicos de la vieja cabra?) Espectáculo: sorprendido, se quedó un rato, calmado (escrito en la pizarra: calmado; calmado es permitirse - calmarse, cálmate, baja) La maestra citó: Tan pronto como la vieja cabra entró en la cueva, encontró un león sentado en el centro de la cueva. Se sorprendió y se quedó un rato para recuperarse.
(2) Después de calmarse, la vieja cabra comenzó a pensar en eso. ¿En qué estaba pensando la vieja cabra? Encuentra la oración.
(3) ¿Qué significa cálculo? (Escribe en la pizarra: Calcular) (Piensa)
(4) Sí, calcular significa pensar en secreto en tu corazón, ¿puedes leer bien esta frase? Orientación para leer en voz alta (Si huyo, el león me atrapará inmediatamente; si puedo reunir el coraje y lidiar con ello con calma, tal vez pueda escapar de este desastre). Comentarios extractivos: Lo que tienes en mente debe ser lee suavemente.
Piénsalo, ¿qué significa aquí tribulación? (Los niños no pueden entender la pista: Encontrarse con un león es un desastre para una cabra) (Sí, encontrarse con un león es un desastre para una cabra) Entendimiento: Tribulación ¿A qué se refiere esta calamidad en el texto? Consejos para no poder hablar: lea la primera mitad de la oración (la cabra será devorada por el león) Transición: Al maestro le resulta difícil leer este pasaje. Debe prestar atención a los cambios en el humor de la vieja cabra. así como sus cálculos internos. Escuche la grabación, ¿cómo leyó el segundo párrafo? Léelo como suena en la grabadora. Lectura (evaluación: Los cambios en el estado de ánimo de la vieja cabra son realmente maravillosos de leer. Tu lectura nos dice que comprendes los cambios en el estado de ánimo de la vieja cabra. En secreto pensé que debería leer como él y aprender a leer como él en mi corazón) Pensando en secreto en cómo leerlo.) Lean juntos.
3. Estudie las secciones 3-6. Transición: La vieja cabra no tenía miedo al peligro y descubrió una manera de lidiar con el león. Entonces, ¿qué hizo? ¿Cómo dijiste eso? Pida a los niños que lean las secciones 3 a 6 del texto y encuentren oraciones relevantes.
(1) Comunicación.
a) Entonces, el viejo macho cabrío se acercó al león con aire arrogante.
b) "Soy la Reina de las Cabras", respondió la vieja cabra, "soy creyente en el Dios de Occidente, y una vez le juré que me comería 100 tigres, 25 elefantes y 10 leones. Me he comido 100 tigres y 25 elefantes, y ahora estoy buscando 10 leones.”
(2) Lee las dos frases expresadas por la vieja cabra. ? Preestablecido: ¿Por qué la vieja cabra es tan arrogante? ¿Cuál es el dios de la expedición occidental? ¿Por qué la vieja cabra dijo estas cosas?
(3) Preguntas y respuestas: Transición: veamos primero la primera pregunta. ◆¿Por qué es tan arrogante la vieja cabra?
R. Léelo tú mismo y cuéntame los motivos. (La vieja cabra hizo esto para asustar al león.
Borre el signo de interrogación) (No sé: Niños, ¿qué le pasará al león si la vieja cabra se comporta tímidamente?)
Ahora, ¿pueden caminar pavoneándose? ¿Puedes leer bien esta frase? (Toma toda una vida, comentario del maestro: Caminaste muy bien, el león debe haberse asustado).
Pídele a otro niño que te explique el motivo.
D. Leámoslo juntos. Transición: La vieja cabra actuó así, y el león la miró una y otra vez, incapaz de adivinar qué era este atrevido monstruo ante ella.
E. ¿Solo porque no puedes adivinar quién es? Por lo tanto, la actitud del león hacia él es - (respetuosa, educada) Respeto - es una palabra nueva, leamos esta palabra juntos. Mire lo que escribió la maestra: Lo siguiente es (con una pequeña adición) lo escrito en la pizarra: Respeto y respeto significa - (respeto, cortesía)
¿Dónde más puedes ver que está el león? ¿Respetuoso con la vieja cabra? Léelo tú mismo. Busca esta frase: viejo.
G. ¿Puedes leerlo con la ayuda de indicaciones? Las niñas leen juntas.
Transición: Para atemorizar al león, ¿la vieja cabra también mencionó al Dios de la Expedición Occidental? ◆¿Cuál es el dios de la expedición occidental? La maestra mostró la imagen: Este es el Dios de la expedición occidental. El dios de la destrucción es el dios de la destrucción entre los dioses indios. Es tan poderoso que puede destruir todos los seres vivos del mundo. ¿Ahora sabes quién es el Dios de la expedición occidental? (Borre el signo de interrogación) ¿Cómo se sienten los niños después de escuchar la introducción del Dios de la Expedición Occidental? (Miedo) Creo que el león también debe estar asustado y asustado. Transición: Además de mencionar al Dios de la Expedición Occidental, la vieja cabra también dijo algo. ◆¿Por qué dijo esto la vieja cabra?
A. Lee por ti mismo lo que dijo la cabra y piensa por qué dijo eso. (Dispare a algunas personas más) Comentario: La vieja cabra está mintiendo (fingiendo ser poderosa). Lo que dijo la vieja cabra era falso. La vieja cabra intentaba esconder al león.
B. Comunicación: La vieja cabra dijo esto para asustar al león y hacer que el león sintiera miedo. (Borra el signo de interrogación) Transición: Para asustar al león, ¡la vieja cabra también usó muchos cuantificadores al hablar! (Las palabras cuánticas se vuelven rojas)
C. Si quieres ahuyentar al león, debes prestar atención a estas palabras que se vuelven rojas. ¿Puedes leer bien este pasaje? Prepárate. (Mala lectura: ¿Tu tono de voz puede asustar a un león? Inténtalo de nuevo) (Buena lectura: Qué cabra tan majestuosa. El león debe haberse asustado.) Muchachos, asustemos al león juntos.
(3) Con un tono tan majestuoso, no es de extrañar que el león se asustara después de escucharlo (escribiendo en el pizarrón: extremadamente asustado) - (cita de la sexta sección)
( 4) Niños Si quieres representar esta emocionante escena, pídele a la niña que lea la oración sobre la cabra y al niño que lea la oración sobre el león, y léanlos juntos.
Leer los apartados 7 y 8.
Transición: Frente al león feroz, la vieja cabra encontró una manera y escapó. Antes de que pudiera recuperar el aliento, apareció una nueva situación. El león salió corriendo de la cueva y se encontró con un chacal. Los chacales son famosos entre los animales por su inteligencia y astucia. El chacal vio el pánico de las fieras. Pregúntale por qué. El león dijo presa del pánico (Escrito en el pizarrón: pánico) El león dijo presa del pánico (leer versículos 7 y 8)
Estudie los versículos 9-12
1. El león Regresamos a la cueva con el chacal, ¿y cómo se comportó la vieja cabra? Lea la sección 10 del texto y averigüe qué hizo y qué dijo el viejo macho cabrío.
(1) Intercambiar frases.
(2) Aquí hay dos palabras nuevas. Léelas tú mismo y pronuncia este pasaje correctamente.
(3) ¿Qué niño lo leerá? Evaluación docente.
(4) Ahora, leamos este pasaje nuevamente. ¿Qué planeó la vieja cabra en ese momento? Complete los espacios en blanco: Sin embargo, ella no entró en pánico en absoluto y comenzó a calcular nuevamente: ____________________________. Entonces se acercó al chacal con una mirada muy solemne y le dijo: "¿Así es como cumples mi orden? Te pedí que atrajeras 10 leones, pero solo trajiste uno. Por este pecado tuyo, debería ¡Desollarte!” Comunicación: No puedo entrar en pánico. Quiero que peleen el león y el chacal. Voy a dejar que el león caiga por mí.
Evaluación: A veces es necesario relacionar la imaginación con el contexto. La cabra inteligente está tratando de descubrir cómo salir. ¡Mira qué inteligente es! ¡Mira qué tranquila está! ¡Mira qué valiente es!
(5) Lectura guiada: Para que el león crea en sus palabras, ¿cómo debe decir la cabra este pasaje? Léelo tú mismo. Tómate un tiempo para leer.
A. Buena lectura: Captaste la palabra en la mano del lector: solemnidad. ¿Puedes encontrar un sinónimo de solemnidad: solemne, solemne? Escribiendo en la pizarra: Zhuang Yan no puede leer bien: Pida a los niños que le pidan ayuda al ayudante de lectura en voz alta y busquen a Zhuang Yan. Encuentra sinónimos de solemnidad: solemne, solemne. Escribiendo en la pizarra: solemne
B. Lean juntos.
2. Con razón el león escuchó esto y lo creyó. Pensando que había sido engañado por un chacal, inmediatamente lo leyó vivo.
Maestro: El león está muy enojado. (Escrito en el pizarrón: Furioso) (Cita del versículo 11) 3. Mientras el león y el chacal peleaban entre sí, la astuta cabra rápidamente se escabulló de la cueva y escapó de las garras del león.
4. Resume el texto y asigna tareas.
1. Hemos terminado de estudiar el texto. Al principio dijiste que los leones son feroces y poderosos, mientras que las cabras son tímidas y mansas. Después de estudiar el texto, verás (haz clic en la pizarra y di) león (?) cabra (?)
2. Hoy conocimos a una cabra que era a la vez sabia y valiente. Ella venció la crueldad. y ferocidad con su sabiduría. El león y el chacal intrigante. El macho cabrío débil derrotó al enemigo poderoso. Esta es la victoria del débil contra el fuerte.
3. Hay muchas más historias como esta. Vuelve atrás y búscalas. Las discutiremos en la próxima clase.
Diseño de escritura en pizarra:
León y cabra
Cálmate respetuosamente
Aterrado y calculador
Aturdido y fanfarrón (? ¿Dios de la expedición occidental? ¿Estas palabras?)
Furioso y solemne
Estúpido, tímido, ingenioso y tranquilo