Resumen: El siglo XX (21) fue una sociedad en rápido desarrollo con la tecnología de la información como corriente principal. La tecnología de la información ha planteado un fuerte desafío al modelo educativo existente. Sólo comprendiendo correctamente las características funcionales de la tecnología de la información moderna en la práctica educativa y docente, integrando científica y eficazmente la tecnología de la información moderna con el plan de estudios del jardín de infantes y aprovechando plenamente el papel de la tecnología de redes y multimedia en la educación y la enseñanza del jardín de infantes, la tecnología de la información puede promover verdaderamente la modernización de la educación. Este artículo parte de la conveniencia que aporta la aplicación de la tecnología de la información a la educación y enseñanza en el jardín de infantes y habla de mis sentimientos en el trabajo real.
Palabras clave del artículo: tecnología de la información para una enseñanza conveniente
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la aplicación de la tecnología de la información en los jardines de infancia también se está desarrollando rápidamente. La aplicación de diversos equipos audiovisuales y tecnologías multimedia en la enseñanza hace que la enseñanza sea vívida y vívida, proporciona a los niños diversos estímulos externos, promueve mejor la comprensión y la memoria de los niños en las actividades y estimula aún más la disposición de los niños a participar activamente en las actividades. aprendiendo. La tecnología de la información juega un papel inconmensurable.
En primer lugar, la tecnología de la información estimula el interés de los niños en participar en actividades.
¿Einstein dijo una vez? ¿El interés es el mejor maestro? El pleno interés de los niños es una condición importante para las actividades.
Los niños de clases pequeñas piensan principalmente en imágenes y su capacidad de observar cosas se va desarrollando gradualmente. Debido a las características de su edad, prestan atención a las cosas durante mucho tiempo y su atención se perturba y distrae fácilmente. Por eso, en nuestra vida diaria o a la hora de organizar actividades didácticas, solemos elegir algunos patrones coloridos, sencillos y bonitos para atraer la atención de los niños. Por ejemplo, en la actividad científica "Pequeños peces nadando", los niños se sintieron atraídos por el sonido de los peces de colores jugando en el agua. ? Oye, ¿qué es ese sonido? Los niños guardaron silencio y escucharon atentamente. Algunos niños se llevan las manos a los oídos para escuchar, lo cual es muy lindo. ? ¿El sonido de la lluvia? ,?¿El sonido de los peces pequeños nadando? Los niños expresaron audazmente sus pensamientos, indicando que la introducción del sonido estimuló efectivamente el interés de los niños en participar en la actividad.
Para otro ejemplo, en la actividad musical "La gallina pone un huevo", primero se presenta un huevo redondo de bebé y los niños inmediatamente dicen:? ¿huevo? ,¿explicar? ¿Huevos de pato? Bueno, según lo que dijo el niño, la pregunta lógica es: ¿Quién se esconde en ese huevo bebé? Utiliza un tono curioso para atraer a los niños a mirar más de cerca la imagen. Cuando hicieron clic en la imagen, la cáscara del huevo se abrió, revelando una cabeza redonda y una boca puntiaguda. ? ¿Quién es? ¡pollo! ¡pollo! ? Entonces el salón de clases de repente se emocionó. Una linda imagen de un pollito eclosionando exitosamente despertó el interés de los niños, y continuaron preguntando: Por favor, cuéntame lo que viste, lo que llevó al título de la canción "Chick Breaks Out of the Shell". Además, las imágenes de signos de interrogación, cabezas redondas y picos puntiagudos, pollos amarillos y pequeñas notas musicales sirven como mapas para ayudar a los niños a comprender las letras después de escuchar las canciones y prepararse para aprender a memorizar las letras y aprender a cantar.
2. La tecnología de la información puede resolver inteligentemente las dificultades de las actividades.
Cada actividad tiene puntos clave y dificultades que es necesario resolver, y también es el foco de promoción del desarrollo infantil. La tecnología de la información, con su función única de integrar imágenes, efectos de sonido y operaciones, resuelve hábil y eficazmente los principales y difíciles problemas de las actividades. Por ejemplo, en la actividad de matemáticas "Buscando caramelos", en la parte introductoria de la actividad se muestran imágenes llenas de caramelos. Los ojos de los niños parecen iluminarse. ¿Algunos niños no pueden evitarlo? ¿Guau? ¡Las deliciosas imágenes llamaron la atención de los niños de inmediato! La aparición de imágenes estimula directamente el interés de los niños por participar en actividades. Mientras los niños estaban de muy buen humor, seguí haciendo clic en las imágenes, lo que me llevó al tema de la actividad de encontrar dulces. ? Oye, ¿por qué negro? ¡Maestro, no hay nada! ? El niño preguntó de manera extraña, ¿realmente se usa? ¿destacar? herramienta, la pantalla se pondrá negra. ? ¡Sí, los dulces bebés se esconden! ¡Entonces encontrémoslo juntos! ? ¿Entonces lo pospuse? ¿Foco redondo? ¿Buscar caramelos con tus hijos y pedirles que levanten la mano si los encuentran? ¿Cómo son los dulces que encuentras? Deje que los niños observen mejor impulsados por la curiosidad, sientan la alegría de encontrar dulces con la ayuda de herramientas interesantes y describan la forma de los dulces después de una experiencia exitosa. Esto desarrolla las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños y también allana el camino para resolver dificultades en las actividades. ? ¡Guau, finalmente encontré estos dulces! Sigamos mirando hacia abajo. ? Haga clic en la imagen para mostrar la distribución izquierda y derecha. Adivinen qué hacer a continuación, niños, díganme frase por frase, expresen sus audaces conjeturas.
? ¡Vi el mismo caramelo! ? ¡Mira, esos ojitos brillantes descubrieron el secreto de la imagen! ? Hay un caramelo en el lado izquierdo de la imagen y muchos caramelos en el lado derecho. ¿Notaste que los dulces de ambos lados son iguales? ¡Lo encontré! ¡Lo encontré! Con un pentagrama. ¡dulce! ? Los niños estaban muy emocionados. ¡Oh, yo también lo encontré! ¡Luego rodearé los mismos dulces que a la izquierda! ? Cambié la flecha del mouse por un pincel y usé colores brillantes para rodear el caramelo con la estrella de cinco puntas a la derecha. Después de que terminé de hablar, hubo un efecto de sonido de aplausos y los niños hicieron lo que quisieron y entendieron el significado de encontrar el correcto. Además, también di un consejo detallado, es decir, presta atención a dibujar un círculo fuera del caramelo. Luego se invita a los niños individualmente a intentar encontrar el mismo caramelo que el de la izquierda en la nueva imagen. Los niños estaban ansiosos por intentarlo y levantaron la mano uno tras otro, y gracias a la combinación de tecnología multimedia, cada niño logró buenos resultados en la operación real.
En esta actividad, amplié el contenido del libro original y lo conecté con multimedia para brindarles a los niños una experiencia intuitiva. Al mismo tiempo, también demostré y expliqué de manera efectiva los requisitos y métodos operativos. Los niños aprendieron el método de operación mientras escuchaban y recibieron efectos de sonido de aplausos al intentar operar. Sintieron la diversión de la operación, evitaron la monotonía de las actividades de operación matemática y básicamente resolvieron las dificultades de la actividad.
Otro ejemplo es la actividad lingüística "Bunny". Durante las actividades, utilice animación flash para estimular el interés de los niños en participar en las actividades y permitirles disfrutar plenamente de la experiencia de la historia. En segundo lugar, ¿se utiliza en material didáctico de pizarra? ¿destacar? La herramienta es una memoria colectiva de los personajes de la historia. Los niños usarán la herramienta para buscar los personajes al responder. Los niños estarán muy felices cuando vean el lindo conejo y aplaudirán. Luego, guíe a los niños a recordar el contenido de la historia. Debido a que la historia es relativamente larga, ¿podemos usarla convenientemente? ¿cámara? Esta herramienta intercepta imágenes en flash que son consistentes con lo que dicen los niños, lo que no solo facilita la observación de las imágenes y la internalización de historias por parte de los niños, sino que también incorpora las múltiples funciones del material didáctico de pizarra. Entre ellos, cuando apareció el lobo, también combinamos la imagen del lobo con música tensa y baja para exagerar la atmósfera y movilizar mejor el entusiasmo de los niños en la actividad. Al final de la actividad, se combina una sesión de discusión e intercambio para obtener imágenes relevantes que ayuden a los niños a comprender y adquirir algunos conocimientos básicos de autoprotección. Toda la actividad utiliza tecnología moderna, paso a paso e interconectada, superando las dificultades de comprensión del contenido de la historia y repetición de diálogos.
La tecnología de la información se utiliza ampliamente en los jardines de infancia y se integran eficazmente varios campos. La enseñanza de la música ya no se limita al piano, la grabadora y las palabras del maestro, sino que utiliza la tecnología de la información para permitir que los niños participen, experimenten y creen música activamente, de modo que todos los niños puedan experimentar la alegría de un aprendizaje musical exitoso. En el ámbito social, el encanto de la multimedia es infinito. Brinda a los niños placer espiritual, disfrute sensorial, diversión en la vida y ayuda en el aprendizaje. Con ayuda, los niños aprenden a respetar, escuchar, persuadir, comunicar y comunicarse, potenciar la amistad, ejercitar la perseverancia para superar las dificultades y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje. En el campo del lenguaje, cuando los niños aprecian las canciones, los cuentos y la prosa infantiles con un lenguaje hermoso y una concepción artística profunda, la tecnología de la información se puede utilizar para crear situaciones de enseñanza vívidas y coloridas. ¿Dónde? Sienta la belleza del lenguaje y la concepción artística y ensoñe naturalmente, desarrollando así la capacidad de pensamiento de los niños.
En resumen, las tecnologías de la información modernas tienen amplias perspectivas en los jardines de infancia y ofrecen comodidad para las actividades. ¡Debemos utilizar tecnología moderna, enseñar de manera oportuna, apropiada y apropiada, y continuar aprendiendo y perfeccionando, para que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo!
Referencias (omitidas)
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